“惡意”存在著擴大 與循環，由旁觀者成為加害者，由小團體擴大到整個校園。
然後，由受害者成為加害者。
小小的“惡意”萌發，更大的，更廣的，更深的“惡意”產生。
在每一個經歷過校園霸凌的孩子眼中，錯的絕對不只有實施霸凌的人。
還有那些旁觀者。
事不關己，高高掛起。冷漠應對，裝聾作啞。
害怕自己成為下一個目標，連與被霸凌者說話都要考慮再三，集體無視或者辱罵的時候一定要一起……
在被霸凌者的眼中：他們與實施霸凌的主要人員，同罪。
這個事例筆者只寫下了一例，不是因為太少，而是因為太多。
當被霸凌者被霸凌時，同學並非是不知道。
可是作為父母的我們卻很少聽到“班上的哪個同學被欺負了”之類的話。
因為他們小小年紀已經習慣像成人一般冷漠，明哲保身才是最重要的道理。
你被欺負了？
關我屁事。
你怎麼不去死？
她是一名單親家庭的女孩，喜靜，愛讀書。
不知何時起成為了班裡一個小團體的目標。
小心翼翼使用的鋼筆在離開座位的一會兒就彎了筆尖，母親親手縫補的書包被潑上大塊刺眼的墨斑，課桌裡總是出現寫滿詛咒的小紙條……
她喜歡笑，一直在笑。
在一天課後，小團體堵住了教室門，“首領”拿起小刀打算劃花她的臉，她仍然在笑。
因為母親告訴過她，笑容會給自己帶來好運，給別人帶來歡樂。
因為她除了笑以外，什麼都做不到。
“老孃最不爽的就是你隨時一副沒心沒肺的樣子，是不是在把我們當煞茶？！”
她被徹底否定。
漸漸的，她成為了分組時永遠剩下的那一個，打掃時被扔給髒活累活最多的那一個，摔倒時誰也不敢扶起的那一個。
她自殺了。
死之前寫下：“如你們所願，我去死。”
他是一名死刑犯
因為他將一把尖刀數次捅進了孩童的身體，十幾刀後，孩子沒有了生機。
當他認為女兒被欺負時，他使用了最為粗暴，最為無知，最為殘忍的方式進行報復。
網絡上因他感嘆“父愛如山”。
或許是因為他引發了被欺凌者的共鳴，做了他們想做而不敢做的事。
可是，他將要死去。
留下再無依靠的女兒與妻子。
法律沒有裁決他們，我親自裁決
一天午後，閉鎖的教室門內。
幾名男孩正在對一名少女實施性侵。
在不斷的祈求聲中，扒光她的衣服，用最為下流粗魯的語言侮辱，然後……
這個事件轟動全城。
可是卻因為幾名加害者的年齡，判決結果大致如下：
主犯三人未滿十四，逃脫罪責。從犯一人已滿十四，被判七年。
後來，女孩得了自閉症。
中考時沒去考場。
她的父親，攜帶著利刃。
在大庭廣眾前割斷了每一個加害者的脖子。
他成功地復仇，但是女兒失去的東西再也不會回來。
扒光衣服，抽她耳光
她沒有被愛過。
母親也是，繼母也是，她們從未給予過她親情。
被忽視，被冷落，被放棄……
除了她自己，沒有人知道對女孩抽下耳光、皮帶，扒衣後拍下身體的時候，在想些什麼。
或許在渴求他人的關注與關心。
或許是在報復自己受過的一切痛苦。
最終，她與另外五名女孩一起，
小小年紀進了監獄。
他們本是受害者，之後成為加害者。
因為自己經歷過的，他人可以理解，可是永遠做不到感同身受。
施加在精神與肉體上的雙重痛苦，逐漸扭曲脆弱的心靈。
他們不能原諒所有傷害過自己或自身所愛的人們，並且想要加害者受到應有的懲罰。
所以他們用粗暴並原始的方式發洩自己的憤怒。
奪走他人的生命與尊嚴，成為加害者，讓對方與其家庭承受自己受過的苦。
最終，成為“惡意”的循環。
☆ END ☆
（本文章部分圖片素材源自網絡，版權歸原作者所有）
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