波大书
正好昨天去了一趟新华书店，看到很多中小学生的练字字帖都是田英章老师出的，还有就是他的学生荆霄鹏的，二人的占了大多数空间。
从市场上的反映来说，田英章老师的硬笔书法是很受欢迎的。那么田英章的行书适不适合小学生临摹呢？回答是肯定的，当然适合了。但是，小学生最好还是先从楷书练起，练好了楷书再练行书会更加容易。
田英章的硬笔书法，不论是楷书和行书，都是非常规范的，本身田英章老师也具备了深厚的传统书法的功底。而他的硬笔行书既有法度，书写也自然流畅，他的行书风格属于传统书法中“二王”一脉，是雅俗共赏的那种风格，所以深受群众喜爱。字体优雅俊美，笔画遒劲有力，既规范又耐看。小学生学习他的硬笔字，有利于培养正确的传统书法的审美。
田英章老师一直也在从事书法教育的工作，他的硬笔书法字帖也适应了中小学生实际书写的需求，在笔画方面相对比较简单，很少强调什么顿笔一类的复杂运笔。但是他的字在间架结构方面可谓完美，很准确。这样，小学生跟着练就相对比较容易写出工整漂亮的汉字来。
但是练字的时候，小学生练字一定要从楷书练起，楷书的间架结构准确了，再跟着田英章老师的字帖练行书就很容易上手。但是，如果没有楷书的底子，让小学生一上来就练行书，很可能给你写得满天飞。对于小学生来说，相对静态的楷书还写不好，一上来就练行书，这绝对不是一个好的选择。
当然，除了田英章老师的硬笔字帖，大家还可以选择荆霄鹏、吴玉生两位老师的字帖。他们的硬笔字都是建立在传统书法的基础之上的，也都非常适合中小学生学习。吴玉生老师的硬笔尤其是行书，更是在网上拥有众多的粉丝。这些老师都是值得大家去选择学习的。
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翰墨今香
我在十几岁就临过贴，但进步一点用都没有，后来我看到写好看的字我就十遍百遍的看怎样下笔收笔笔顺那笔到什么位置，后来看过二田讲过写字的要领字的笔顺的安排，砚小田写楷书的视频对我起了很大的作用，讲的很细腻，对我的写字进步很大。学写字应当取百家之长处。补己知短处。
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首先，小学生适合练习田英章的钢笔行书。田英章的钢笔行书秉承其毛笔书法特点，既有法度，又自然流畅，字体优雅隽美，笔画遒劲有力，规范耐看，具备中国传统书法美学特点。小学生练习田英章的钢笔行书，有利于在早期建立正确的传统书法审美观，既可练就一手漂亮的钢笔字，又能为将来有志于练毛笔书法奠定一定的行书结体基础。
其次，一是建议在练习田英章行书之前，先练习其楷书。待楷书有一定基础后，再练行书。
二是田英章钢笔行书有毛笔字的韵味，点画讲究轻重顿挫，这是小学生学习时最大的难点，可选购二王、赵孟頫、田英章毛笔行书字帖，引导孩子学会欣赏传统毛笔书法之美，同时适当进行毛笔书法练习，找到用钢笔写出毛笔字韵味的感觉，如此孩子的书法学习会进步，且写出的字，将比一般练习钢笔书法的更有书法韵味；三是多带孩子参观书法展览，观看书画节目，培养孩子学习书法积极性，坚持不懈地练习书法。孩子在练习中有所进步，也要适时予以鼓励、肯定！
总之，“字无百日功”。选择了好的书法学习范本后，持之以恒坚持练习最重要。
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完全适合。原因如下：田英章的硬笔书法主要得益于其田氏欧楷毛笔书法的功夫，因此在书法的幅度方面是没有任何问题。并且田英章对于硬笔书法教材的设计，课程安排也是非常科学的。
我们看所附田英章的硬笔书法教程和作品，是非常精彩的，设计也好，教案的编排也比较科学如果喜欢的话完全没有大的问题。但如果和吴玉生的硬笔行楷书法试做一下比较，发现，田英章的硬笔书法的点画线条似乎太过于硬笔化了，点画线条造型不是十分突出。这对于青少年人的临摹学习来说，可能一个弱点。为什么呢？我们知道，青少年的观察力和理解力明显弱一些，如果没有毛笔书法点画造型的临摹基础，是很难理解硬笔书法点画造型的，而吴玉生的硬笔行楷书法似乎可以突出了点画线条造型的特点，比如起笔行笔收笔的特征，这有些像颜真卿的楷书那样，虽然学精非常难，特点是得其神，但颜真卿楷书的基本特征非常容易掌握，主要原因是特征鲜明。吴玉生似乎注意到了这个问题，所以才特意在作品中强化了这些。以翰墨书道的理解，初学书法特别是青少年，还是以毛笔书法为主，起码掌握了毛笔书法的基本基础的东西以后再旁涉硬笔书法。对于学习书法来说入门更正。当然如果有老师面对面的指导，又另当别论。
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田英章硬笔行书可以成为孩子们学习，一分为二的说，硬笔为书法帖子在当代八九十年代才有，庞中华为最早，无伦对田氏软笔书法有何争议，是谓学田楷实为自己的选择，一如喜欢启功体，舒同体一样，而至于学软笔楷字还是选择古典书帖，即是田氏兄弟亦乃学习古人欧阳询赵孟頫，因此今人书法法绳从古吸收而来，临古典确信不疑，然而硬笔书法的特征，其结体非常重要，而点画不如软毛笔明显，故而笔法稍微，而田氏结构非常成熟，学其结体和笔力亦乃为尝不可，同时田氏书法是传统书墨，一味排斥也不具理性不为辩证，现在争论是谓学术论评，应该探讨切磋交流，而现在社会层面蜂拥之争鸣，不凡人云亦云之嫌，试问是否是田氏粉丝一味过高吹嘘？另则持相反态度人而一味全盘否定？彼此贬褒，彼此不休，彼此愤怒，彼片不可开交，成为一浪一浪又一浪之波，意义有何？似乎是为中华民族传统文化而担忧。现在部分人已经庆倦这种持之以久的争鸣，一种包容，一种开放，一种客观，一科辩证，一种道家思想之相互依存又相互转化而存《有无相生》之朴素哲学，之睿智。
试想田氏书法自官方网络播放背景，是中国书法乱象丛生时段，充斥了大量的书法边缘之外的乱七器八，不是吗？表演艺术，形为艺术，及丑陋之书，相比田氏兄弟书法，清新一显，国人学之而摹之。属于大众口味的艺术文化，虽则不为经伦之典，而实实在在的摆正于国人面前。
当然不欣赏则罢，可存自己所爱，而择取。不学田氏硬笔字，亦可择取他人字帖风格亦可。视情况而具体，是为良策。
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书法讲求横平竖直，模仿可以，但关键要看自己，一味模仿别人就失去了自己的风格！因此我感觉学生在初学阶段，硬笔书法笔画刚硬单一，不要照着某一个人去模仿，这样会限制孩子的视野。城市街道上一些门匾，报纸的有些报头，书法展览、某些旅游景点也有碑刻等等，可以看到别人写得漂亮的字多了去了，而且风格各不相同。当我们写字形成自己的特色和风格时，才有了自己的笔体。如果世界上都照一个人的字去写，当发生伪造银行单据公安局破案时，恐怕会抓错了人。最好买套精装本的三希堂法帖，何必非照着一个人去写。
如果练习毛笔字使用仿影，可以选择有代表性的楷书学习，田英章老师的书法那是没得说的！我文革时期上小学时，大概全沧州地区的小学生好像就临本地区的一个同样是学生的人写得毛笔字，我估计这个会写毛笔字的学生变老了就是田英章，或者是他哥哥。因为除了他们弟兄俩，沧州找不出第三个来，钢笔字主要看自己了。
练字要练毛笔字，那是功夫。毛笔字写好了，钢笔字水到渠成。
我感觉我自己的钢笔字一般人也赶不上，不过上大学时，记笔记刻意练习书法，把手指头都磨出了老茧，这功力有多深可想而知！
书艺在探索，如果不是专门把自己培养成写字匠就没必要下死功夫。书以载道交流，在闲暇之余练练陶冶性情，增加美感，值得提倡，我不乐见为功利把书法搞成负担。
另外，写字用笔，犹如我们每天使用筷子吃饭一样，熟了会得心应手。当初我们学习用筷子吃饭时，家长也就教给你如何用，现在大家是不是使用的很油？这叫熟能生巧。印度成年人不会用筷子，用手抓饭，现在中国人小孩都用筷子吃饭，不知大家学得是谁拿筷子的姿势？写毛笔字和熟练使用筷子达到自己想要的效果一样，关键你的会熟练使毛笔的笔毛听候手指的调遣，粗细停顿全在意志支配，光看见田英章老师写得字漂亮，那是他用毛笔能熟练支配笔毛听从意志的调遣，如果我们拿起毛笔，连粗细都掌握不好，一笔一画都拉不出来，只是有心羡慕别人写得好看，那运笔如意的功夫是练出来的，不是仿出来的！
田英章老师练书法估计有六十多年历史了，从小有家长言传身教，能写得一手好字不奇怪，那是功夫。当你控制毛笔笔毛的技术得心应手的时候，你照着谁的字写，能像谁的字，这叫功到自然成。光看字帖不行，还需要现场观看老师运笔的笔法才得门道。从字帖上很难看出他是怎样写出来的。
田英章老师专功欧楷，多枕腕写字，我感觉灵活度低，字形工整，法度森严，很受拘束，放不开，一代烟骨拽不出一个字来，看着都让人着急，他自己讲这叫慢工出细活。他欧楷功力强有耐心，就像练武术的练习扎马蹲裆功一样，很难受但很扎实。且善写西夏文字，字虽然笔画漂亮但看了之后需要猜猜念什么，违背了汉字是文化交流工具的宗旨，仅当作是用于展览的艺术品是其不足之处。与富于诗词创作，写字大开大合行云流水般的当代书法家毛泽东相比不是一路艺术，毛泽东的毛笔字虽不注重提顿碾转的笔势，照样堪称当代书法大家，却体现了书法在于文字交流工具的本质。田老师大概是临帖临木了，别当真，这是笑谈！
我为大王来巡山
我认为完全可以。有的人说田英章的硬笔书法不适合小学生临摹。这完全不对。田英章的硬笔书法是在楷书的基础上发展起来的。他的硬笔楷书结构比较规范，书写比较标准，可以作为小学生的硬笔字帖，实际上现在很多小学生和小学老师也都在使用他的楷书字帖他是我们国家认定的享受国务院津贴的书写员。政府不会这么傻，用一个废物当书写员的。至于有人说他的硬笔书法不太适合小学生，我觉得第一个原因是对他的书法门类存在争议。有人说他写的比较熟，不适合初学，我不这么认为。硬笔书法就要以字写得漂亮，好看为第一要务。
现在小学生课本描红大部分都是用电脑打印的，和手写的有很大的不同。有些人还在推广，我觉得这不好。还是学习手写的比较好。从根本上说他的硬笔书法出自“九成宫醴泉铭”碑文。这是欧体的代表作。而欧阳询的楷书，又被历代书法家是为第一楷书，也受到历代书法家的尊祟。
我们现在看到的《九成宫醴泉铭》碑的字帖都是从石碑上拓下来的，原来的真迹没有地方去找。而田英章能够把这种字帖在还原，有些地方还在发扬光大，这是难能可贵的。总之我觉得小学生练习硬笔书法学习田英章的硬笔书法是可以的。
峰源书艺
作为小学生，还在学习生字的过程，先应该在掌握所有常用字楷书的写法后，再学习行书。差不多也就是高中以后了，先学行楷为主，以答题考试用。进入社会后可学行草方便快捷美观！吴玉生，田英章，荆霄鹏的硬笔楷书跟行书都是以实用为主编写的，作为日常工作，学习是最佳选择。古帖适合更深入学习想提高书法艺术方面发展的人。
岁月静好笔墨春秋
我认为很好了，可以学。小学生最好先从硬笔书法开始。学习的字帖尽量的规范比较好学的。
书法学习从古代开始，首先是“楷书”。唐代以前是楷书是“篆书”。从唐代到今天，1500多年我们的楷书就是今天的“正楷”。其他字体，比如行书、草书，都是自己学了。
书法首先是写出堂堂正正的楷书，把汉字学得清清楚楚，人人都能认识，这是对祖国文字的热爱，也是一种敬畏。
过去我们别无选择，只能用毛笔。毛笔写字，有一定难度，同时也慢。
我们今天是一个高速发展高效工作的时代，再用毛笔写字，就赶不上时代了。
而且，我们有很好的书写工具。应该有新时代的书法认知。
所以，小学生学习书法非常重要。
书法最大的事情就是实用。如果日常生活中，我们写字马马虎虎粗心大意，一定写不出好的字。
作为新时代的青年，我们应该有决心有责任把书法学好，将来在社会上，书法也是自己自信的体现，不要等需要书法，才感觉不学书法，写不好字，真的很自卑。
比如，我们做教师，要给孩子们写字示范把吧？结果做教师的，写不好，甚至还不如学生写得好，那是心理一定很后悔的。
再比如说，做了领导，要签名批示，结果字写得不好，也是非常遗憾的。
书法从孩子抓起，从小学抓起，从硬笔书法开始，这也是对传统文化精神的承传。
如果钢笔字写好了，还有书法兴趣，也可以学习毛笔字。
如果钢笔字就认真学过，那么学习毛笔字，也多多少少会有一些基础的。
总而言之，选择田英章的钢笔字，应该没有什么问题。
千千千里马
田英章的行书基本上适合小学生高年级练习！
1.低年级的孩子没有楷书的基础，学行楷第一没有用处，第二也很难学好
2.高年级的孩子即使学了楷书，可能也无法一笔一画的去用楷书完成家庭作业。因为家庭作业会偏多，速度慢了根本就完成不了。
3.小学五年级六年级的学生可以学田英章行楷了！因为田英章的硬笔字的话不是特别的草，属于行楷的范畴！难度不是很大！
