黑默水
有一定的作用，在學生無法去學校上課的情況下，也能夠接受到知識，畢竟中小學教育是理論為主 ，但是對於自控力不強的學生家長要加強監督，防止孩子拿著手機玩遊戲或者做其他的事情！
高中數學方法
受疫情影響，孩子們不得不在家裡學習，很多的家長響應“停課不停學”的號召，讓孩子在家裡通過網絡學習，中小學生在手機上學習有沒有用？接下來我採訪我的小侄女，一位二年級小朋友，看看孩子是怎麼說的。
- 我: 小朋友現在幾歲了，上幾年級？
- 侄: 我今年八歲了，上二年級。
- 我: 你現在在哪裡上學？
- 侄: 我在上海上學。
- 我: 你現在開學了沒有？
- 侄: 沒有。
- 我: 你現在在哪裡學習？
- 侄: 我在手機上看直播上網課。
- 我: 你覺得在手機上上課好不好？
- 侄: 不好
- 我: 為什麼不好呢？
- 侄: 太無聊了，有些學過了，有些沒有學過。就老師在講課，又沒有同學可以玩。
- 我: 你能不能從網課上學到知識呢？
- 侄: 能學到
- 我: 和在學校相比，哪種上課方式你更喜歡呢？
- 侄: 在學校裡，因為學校裡有同學一起上課，一起回答問題，一起做題，一起吃飯。
- 我: 你覺得老師有沒有區別呢？
- 侄: 都是老師，哪裡有什麼區別？
- 我: 你對目前的疫情有什麼話想說？
- 侄: 把病毒消滅，武漢加油！中國加油！
從小朋友的話語中可以得出：小孩子並不喜歡網上授課，網絡授課缺乏了一些互動性，只有孩子們在聽老師講，老師聽不到孩子說的什麼，也不知道孩子想什麼。
同時，網絡授課沒有陪同感，在學校裡可以和同學們一起玩耍、一起學習。但是在網絡上，和同學幾乎是沒有交流的，只有少許的幾個孩子在聊天框裡面打字交流，況且還有一些孩子不會打字。
在小孩子聽網課時，我也在旁邊聽過幾節課。我認為網絡上的老師授課的很認真，課堂形式生動有趣，內容豐富多彩。很能吸引小孩子的注意力，學生在接受學校教育時，有空聽一聽網課，確實可以起到輔助的作用。
孩子們突然利用網絡來上課，可能是不太習慣，就像一些老師平時都是站在三尺講臺上，突然一下就要面對冰冷的攝像頭，也會有些許的不適應。科技在發展，給我們的生活帶來極大的變化，目前在義務教育階段，網絡授課的方式只能起輔助作用，傳統的教育方式仍然是主流。不過我們還是要期待未來有更好的模式來培育祖國的花朵！
蕭克兒
這個目前不太知道 我沒小孩 但是我侄子侄女再上網課 上網課作難的是家長啊 老師就嘩嘩的佈置作業 後面全都是家長教 還在家長群裡看到有人語音問老師 我沒上過學 不識字不會打字怎麼教[捂臉]怎麼說呢 大概可能多少有點用 但總共沒有坐在教室學的認真 希望疫情趕緊過去吧！
北寧南諾
我要瘋了好嗎，剛剛適應一週的課程，結果現在zf又給弄個空中課堂，現在監督學習寫作業傳作業改作業已經弄得家裡十二點半吃飯了，現在又加了一課，一點能吃上飯已經很好了，兩點又要上課，當初各級鼓勵讓大家要二胎，現在能給個活路嗎，一個人整不了啊
丶丶小白丶丶丶
沒啥用，這幾天我女兒天天在家看老師發的視頻教程，做題還是得一題題的教，有的題我都不會還得硬著頭皮網上搜答案自己看懂了再教給她，你說現在要老師有何用，太難了。
還不如自己在學習機上自學效果好呢，都有具體講解，也不用家長那麼費心。
遊走的泥鰍
作為一個老師，我認為中小學生使用手機上課，只要監管得到位，那就是有用的。
先說家長的監督作用
學生在家裡面用手機上課，那必須得有家長的監督，如果家長監督不到位，讓學生自己用手機上課，那很可能出現學生表面上拿著手機，假裝聽到老師的視頻課，其實呢，還有另外一個手機在做其他的事情，或者是就在那手機上面玩其他的東西。
再說老師應該怎麼做
- 為了提高網課的教學質量老師和學校都應該要有方法有具體的措施。
- 學校應該在教育主管部門領導下制定符合本校的網課的措施。
- 老師在上網課的時候要多關注學生，老師要學習網絡主播，比如說學生聽到了，你讓他回覆1或者是回覆2。像釘釘還可以使用連麥功能，可以點名讓某個學生來進行回答。
4.像釘釘它的直播之後呢，會有一個數據統計，每個學生，聽了多少分鐘？回看時間是多長，都能夠直觀的顯示出來。我們學校上網課都是推薦的，用釘釘確實在後期的統計方面很方便。
5.老師在網課之後還應該給學生布置作業，像今天我給學生布置的作業，就是讓學生把我在網課裡面舉例的試題整理出來，讓他們再去看一遍視頻，做一遍試題。
6.然後在QQ群裡面我發佈了群接龍，學生做了之後呢，把照片傳出來，我再檢查一遍，這樣的話進行一個老師層面的監管。
7.老師的直播為了有效果，那直播的內容得做精心的準備，直播的時間不宜過長，直播給學生布置的作業不宜過多，要考慮到學生不止有你這一科，還有其他的科目，如果每天直播時間過長的話，就會給學生帶來負擔，也會影響到孩子眼睛的健康和身體的健康。
接著說學生應該怎麼做
俗話說師傅領進門，修行在個人。很多學生家長是不懂這個作業該怎麼做？
也聽不明白老師在網課裡面講的是什麼？
學生要想自己的成績有所提高，就得對自己有很高的要求，要克服手機帶來的誘惑，把手機當成是學習的工具，而不是玩遊戲的工具。
只有自己堅持學習才能夠有所提高。
學生還可以去學習一下直播軟件的一些操作，比如回放功能，就是一個特別好的功能，它能讓同學們在沒有聽明白的時候再聽老師講一次，並且回放還提供倍速播放功能。
結束語。
總之，不管學生有沒有認真學習，高考的時間和中考的時間就放在那裡，距離他們越來越近。家長可能會考慮學生的感受，照顧學生，體貼學生，但是社會的壓力還是會帶到學生的身上。
學生們要想在這個社會上立足，那現在就要吃得苦中苦，方為人上人。因此，雖然我們是在用手機學習，但我們一定要讓手機直播課發揮出應有的功能，促進我們成績的提高。
雷鳴地理
完全沒用！最好堅決別用手機！
現在每天都以做作業為藉口要手機不給還不行，拿去就是一天，中途拿回又說是作業還沒有做好，一給就是一天，作業和遊戲屏幕切換的非常溜，當我們是瞎的一樣！手機不給是狼狗，給手機就了就變哈巴狗！手機比他爹媽還親！簡直就是白眼狼沒良心！
誰家的女婿趕緊給我打包帶走！[發怒][發怒][發怒]
愛喝奶茶的寶媽
中小學生網上上課，肯定是有用的。
首先，網上上課，從師資上有自身的優勢。因為網絡授課，不受班級人數的影響。可以幾千幾萬人同時聽課。所以網上授課的老師，都是經過學校和教育部門精心挑選出來的，教學經驗豐富的優秀老師。
其次，網絡授課，不受時間的限制。一堂課，如果孩子一遍沒有聽懂，還可以去看第二遍，第三遍，一直看到孩子弄懂為止。
第三，網絡授課，有條件的家庭可以全家一起觀看。孩子有不懂的地方，家長完全可以根據老師的教法給孩子的作業做輔導。不像平時的作業輔導，老師一個教法，家長一個教法，孩子往往聽不懂，也不聽家長的。
網絡授課的缺點就是:課堂上師生之間缺少互動，老師不能及時瞭解學生掌握的情況，作業方面也沒辦法針對性的講解。而且，中小學生，尤其是小學生，年齡小，自律性差。如果家長監管不到位，那學習效果肯定要打折扣。
所以，家長和老師，要利用好網絡授課的優點。
家長在家裡做好孩子的學習監管，有問題要及時和孩子溝通，老師溝通。
老師對孩子上傳的作業要及時批改，點評。發現問題，及時和家長反映，和孩子溝通。
只有家校更緊密的聯手，才能更好地發揮網絡教學的優勢。讓孩子在這個特殊時期，真正得做好停課不停學，收穫更多的知識。
吉安清霜
在線教育在思想傳播、知識傳遞、技巧傳授、經驗傳播等方面效果非常好，比線下面授課程的效率更高。但是在與學生的情感交流、語言溝通方面存在嚴重的缺陷，對學生的管控也是非常欠缺。根據這樣的特點，線上課程更多是適合初中以上的孩子，他們對於知識和技能的學習能夠較快速的理解。而初中以下的孩子學習在線課程就會因為老師、學生之間的情感交流欠缺，對孩子的影響就大幅縮減，孩子的學習興趣較難培養起來。
所以，在這個特殊時期裡，大範圍地開展網絡教學，其實也只是一種無奈的嘗試。平常線下上課時，老師看著很多學生都不大學習，需要不停提醒、督促，現在上課根本看不到學生，其情況究竟是如何呢？會不會當著家長老師的面一邊把老師講課的聲音外放出來，一邊拿著手機玩遊戲衝關呢？同時，老師平常上課會根據學生的回答、表情等多方面來判斷學生對知識的理解，現在孩子們在網上上課根本無法看到孩子的表情，對孩子的學習情況難以作出判斷。
小王老師的王老師
你好，你所提出的問題也是我這段時間接觸到的最多的問題。我現在做以下解釋，希望對你有所幫助。
一、開授網課是否有價值
有的。受疫情影響，各地陸續開展網絡課，校級舉行的網課都是校骨幹教師組成，課程含金量是肯定的。也就是說網絡課一定有開展價值。
二、學生通過網課能獲得幾成知識
個人認為學生通過網課所能學習到的知識不到三成(以中等生為參考)。造成這種底效率的學習狀況，主要原因有學生不學、思想跟不上、沒有約束等。主觀原因在於學生並不適應網課這一新穎的授課方式，客觀原因是傳統教學具有多方面束縛性。
三、網課內容是否跟著學校課程進度
如果網課內容跟著學校課程進度，我認為是可怕的，因為網課所教授的知識，學生並不能完全掌握。這就是傳統教學方式與創新教學模式的衝突。
以上都是我個人見解，希望對你有所幫助。
