尚书君
因为课程里加入的自然拼读发，因为单词字母中只有5个字母是原因，a e I o u是元音 其他的字母都是辅音！y在非重音节后边发音i除外！现在老师叫的是这些！所以弱化国际音标，重视自然拼读了！但是教学是穿插进入去的孩子有时候理解不了！碰到没有学过的多音节的就蒙了！一个班55-60个孩子接受能力不同，老师还要完成教学任务，所以课堂孩子就鹦鹉试学习，一但没学会自己练习根困难！所以才有了比较昂贵的英语补习班。但是家长要重视起来，如果有条件建议家长报补习班，如果条件不允许建议家长在网上找教程帮我孩子补习国际音标和自然拼读，学习国际音标都目的让孩子在课堂上没有学会都情况下能够自己看音标自己练习，补习自然拼读的目的是让孩子能理解老师再讲单词音节的时候能理解老师的意思才能跟的上！我的孩子3年级总是英语考40多分，同过平时的补习现在4年级基本上能考单90多分。惭愧的是一直没能考过100分，还是有很大的提升空间！希望分享的经验能对大家又帮助，也希望所有的孩子一起进步！
万民帮
我是初中英语教师，我儿子目前上小学四年级，我来说说我的观点。
现在小学一年级就开始学英语，教学要求并不高，只需要认读几个简单的单词就可以了，不需要背熟默写。一开始儿子兴趣满满，读的很认真，也容易跟读准确。然后随着课本的逐渐深入，单词量和单词音节增加，儿子读起来就很吃力了。在学校，一个班教师要教近60个学生，每个学生的接受能力不一样，还要完成教学任务，所以不可能在课堂上做到人人会读。学生都属于鹦鹉学舌式的跟读，如果上课没学会记住，课后就很困难了。我儿子基本晚上回来，我还要再来重复好多遍。他如果遇到不会读的，根本不会去看单词的字母构成，只会信嘴里想当然的瞎读一气。他不会想到字母P是不会读成/k/这个音的，等等，至于元音什么的，更加不用谈。
这其实就是没有学音标造成的后果。
我刚开始教初中的时候，试卷有一项是单词辨音的，其实就是考察学生音标的掌握情况。这样也迫使教师认真教学音标。而现在试卷上没有这一项了，那么老师和学生对于音标的都不够重视了。现在学生认读背熟单词的时间反而会加长。音标掌握的好，看到一个生词，即使不知道意思，也基本能读出来。而且还有在背单词的时候，学生会感到难背，拼不出来。这其实还是音标掌握的不够好的问题。如果音标熟练，一个单词只要会读，基本就可以根据音标的规律把单词拼写出来。
现在我儿子上四年级了，课本还是没有对音标做出要求。所以，现在他背单词，就是属于硬记硬背，这样本身花的时间就比较多，而且还容易遗忘。时间稍微一长，再让他背单词，基本又只能信口瞎背了。
所以，我认为，音标是学英语最重要的一步，小学不学音标，包括初中音标不作为考察重点，那都是做的不太对的。
当然这只是我的个人观点，朋友们可以在下面留言讨论。
知乎哉
我是85后，不是教师，也没英语四级证，我的英语水平只能说还可以。就是这样水平的我，也曾应邀给一堆小学生补英语课，我家附近的中心小学。后来还有一个英语老师因为和对象闹离婚，怕对象去学校闹，就不上课了，找过我代课，一个月1500，一个星期14节课，3456年级组，我没去。说心里话，平时给孩子不补课还是可以的，但是教那些祖国未来的花朵，我怕教不好，因为我水平有限，我内心过不去这个坎儿。
说心里话，没补的时候，心里没底，怕教不好。但是一接触到那些可怜的孩子们以后，发现老师都没教过他们音标，就是用汉语拼音标注单词读音那种蹩脚的学法，了解到了他们的真实水平，我发现我的英语水平忽悠忽悠小学生都是没什么难度的。我面对的是四五年级的孩子，我真的发现他们有的连汉语拼音都不会，家长掏钱还让他们学音标？学英语吗？
但是，我还是有良心的，一共补课20天，20左右个孩子，每天一小时。从汉语拼音和音标讲起，一共讲了一个礼拜，也就是七节课，讲完这些才开始教他们学单词。
不仅仅是这些孩子，还有一部分父母，盲目让孩子去参加英语补习班，我们家这边有名的英语补习班至少有5家，每家都有分店，而且学费不菲。据我了解，这些英语老师顶多也就是有4级证的，专业科班出身的更是凤毛麟角。多数家长都不懂，以为让孩子去补课就行了，实际上孩子连母语都没学明白呢，这些愚昧的家长还让他们学英语，可笑吗？？？
题主说到乡下“英语”老师都没教过，实际上你若深入到底层学校，尤其是村小，你会发现那些所谓的“英语老师”都是半路出家。这样水平的老师你还指望他们能把孩子教成啥样呢？等考试的时候，老师提前讲讲题，连连线，忽悠忽悠学生家长，忽悠忽悠学校领导，这就是一个“优秀”的老师了，这就是小学学生以及家长甚至教育界的悲哀，可悲不？
独行彩云间
家长别担心，这是更科学的英语启蒙方式。
英语本来就是字母文字了，一开始就学音标，其实是增加了小学生的学习难度。
我女儿小学一年级开始，狂爱和外教老师聊天。我们也及时翻看了很多英语启蒙的资料，给她做了良好的引导，很快，她就像一个小外国人似的，感觉和母语是英文的孩子区别不大……
6年前，我狂看各种英语启蒙图书的日子里，自然拼读的概念，被我接纳了，也被我认为是比我们小时候学音标更科学的英语启蒙方式。
家长们可以简单了解一下啊。英语的学习，和中文的学习一样要遵守听说读写这四个阶段的。我们从小在中文环境里说中文，要听说训练好几年，然后才会去学校识字学拼音。其实英语也是啊，现在小学开始启蒙，当然是要先教孩子学会在一定的环境下对话。磨耳朵训练听说能力之后，然后开始认识一些简单的单词，但是这些简单的单词，比如：book，food，它已经是字母文字了，可以自带发音的。
我这是举例说明最简单的自然拼读原则。孩子们通过学习这些字母和字母组合的发音，已经是在学习一种拼音一样的拼读了……这个道理需要大家好好琢磨一下。这个阶段，引入音标，其实是加大孩子学习难度的的。
总结就是，家长别担心，时代不同了，小学启蒙学英语，自然拼读更科学。
可能很多家长和我一样，自己英语不是很出色，总是担心孩子的英语学不好，别担心，我这英语的外行，一样把女儿的英语学习规划非常好，她不但口语标准纯正，成绩至今次次满分。嗯，用她老师的话来说，这英语水平和外国同龄小孩基本同步了，考满分都是顺便的。
您可以关注关注我，我也正在总结我们的经验和教训。慢慢分享出来，大家共同提高。
爱编程的魏校长
贵州是三年级学英语。三年级单词少，女儿记单词却很吃力，纯碎的死记硬背，好不容易记住了没多久又忘了，所以只能多花费时间来反反复复去记。四年级单词量增了不少，我英语不行，音标也是蒙的，尽力教了点女儿记单词的方法，情况比三年级好一点了。现在马上升五年级了，单词量会更多了，这暑假我索性给女儿报了个音标班，不为别的就想让女儿记单词时不那么辛苦。
平淡归真心随自然
最初知道这样的英语教学方式，是朋友的妻子告诉我的。说实话，我十分的惊讶，今天在悟空上看到这个问题，才知道原来这事情是真的。
让我来说，对孩子用这种教学方式，确定自己的良心不会痛吗？孩子母亲接下来告诉的，让我更加惊讶。基本老师只是以读两遍课文，然后就直接进行考试。孩子什么都没懂，就直接考试，简直是胡闹。家长没有办法，就得去上课外的补习班，去学音标，这种最最基础的英语入门知识，听说周期是两周，然后把孩子们集体拍个照，变成活广告。
我觉得孩子蛮可怜的，所以教了这个孩子一个小时，把音标学习了三分之二。并且，这个被母亲称为是班中差生，英语成绩倒数的孩子，学的非常快。据他的妈妈说，第二天还要主动的去做英语作业，真是让我非常感慨。
孩子都是好孩子，差的是乱七八糟的教学方式。
看到别的答案里，还有对这种方式表示赞同的，我真是想说，脱离普遍情况的例子，都是耍流氓，在国内环境，对于大部分的孩子来说，音标必须学！
国内没有英语环境，没人二十四小时在你耳朵边上念英语，所以也就没有被动输入这一说，所有的学习必须是主动的。语言的主动学习，就要包含对文字的输入。音标的作用就和汉语拼音一样，如果不学【英语的拼音】，怎么能读出【英语的文字】，看懂的第一步就是学会读文字！
除非你在国际英语学校，有天然的环境，如果在中文环境，就得依靠主动意识去学习，更何况英语的发音和文字拼写联系紧密，没有注音，哪来的拼写，没有拼写，哪来的记忆，没有记忆，哪来的对含义的深刻理解。你看到的是文字，实际上转化的是声音，这就是根本！
以为靠着几张考卷，背背单词，评价英语学习的效果，非常有局限性。很多人毕业以后，除了考试，别的一概不懂。我接触的大部分学员，都是这种情况，有专科，本科，研究生，学历不同，境遇一致！
所以，不用听什么不用学的经验，我自己从零开始学英语，经验就是，音标必须学，对以后的学习非常有好处！
英语老师宸霄
1. 在某重点校老师全部都会在初一花一个月时间来教音标，再用一年时间来不断的教孩子用音标法来背诵和学习单词。这所学校在整个西部地区名气都非常大，升学率也是超乎寻常的高，而且这所学校校长是中国教育协会理事长，很有思想。
2. 其实，小学很多地方英语课都是没怎么认真教学的，因为小升初通考不考。所以很多学校顶多教孩子个自然拼读法就很不错了，但是这种方法只适合低年级儿童。不适合孩子高年级想提成绩的学习。
3. 很多孩子从各个小学升入到初中，初中老师会发现学生的口音和学习方法和习惯都是五花八门的，一个优秀的老师会对所有孩子的语音语调和行为习惯和学习方法进行统一纠正和管理，要不然很容易孩子一进入初中，不用多久就会成为差生。
4. 小学真的需要优秀的英语老师，但是很不幸的是，大部分普通的小学却很缺优秀老师。而且小学学习音标的发音，如果系统准确的学习，那一定对孩子来说是非常有好处的。很多非常优秀的重点小学都是这样做的，效果非常好，这些孩子升入初中都是基础非常好的孩子。
作者简介：原百强中学骨干英语教师，十三五课题专家，好未来总部英语学科诊断专家，重点部署师范大学心理学部硕士，现专门从事英语学科专家诊断和教育领域创作，谢谢“关注”和点赞支持。
Maple老师谈教育
在英语教学方面，我有一定的发言权。
关于音标的学习，不要走极端。也就是不要一点不学。音标实际是字母在单词中的发音。可以很大程度地帮助学生打好基础，今后轻松记单词。
但对于孩子教学来说，也不要学得过细。会让孩子失去兴趣。
最好的方法是在平时教学中适度穿插。
如果你或你的孩子音标不会，欢迎关注我
零基础学英语人教版
我觉得这种教学方式是科学的！我来解释下为什么？
首先学习音标是有一定难度的，看截图，发音的时候要注意声带，还有舌尖，舌中，以及上颚，下颚！
音标是一种语言辅助工具，没有音标一样可以学好英语，前一段时间看了一个网上的视频，采访到许多外国人，他们小时候就没有学过音标，包括一位年纪很长的人，音标也不会，他们解释说，他们从小都不学音标。
为什么外国人不学音标？因为英语是他们的母语，他们处在了英语的环境中！
我们这不一样，我们没有这样的环境，所以我们需要一种辅助工具，也就是音标来帮助我们学习第二语言。
当然最重要的一点，我们小学的时候学习拼音很容易和英语26个字母和音标混淆，因为我在教我儿子英语的过程中，就发现了这个问题。所以我就尽量避免让26字母48音标和拼音碰面！
音标看似简单，其实还是需要一定的理解能力的，太小的年纪无法接受学习音标，否则，这将会增加英语学习难度，最近我教我儿子（小学二年级）学英语，讲了一些关于音标的内容，我发现他听得云里去雾里去了，为了不影响他的英语学习兴趣，所以我决定放弃刻意教他音标了，改成其他有趣生动的教学方式。
另外小学生学英语应该以自然拼读模仿外国人，小孩处在英语环境中那种模式进行学习英语。也就是尽量放在听和说这种环境中，培养良好的英语学习兴趣！
所以小孩子学英语，小学生学英语能不能学好，关键在于学校的老师以及家长提供这样的环境以及教学方式！而不是学不学音标的问题！
当然在英语教学的过程中，练习听和说的时候，其实是在潜移默化中教了音标，甚至培养了英语地道的语感！
我看到了这个悟空问答中其中的一个回答，说到自己的孩子，因为没有学音标，导致英语学习比较困难！ 我觉得这不应该作为一个音标的例子，因为我想问为什么有的初中生学音标了，但是有不少依然英语学不好呢？
所以问题不在于学不学音标，年龄低的小学生不用过早涉入专门学习音标，一样可以学好英语，就像外国人小朋友一样从小都不会学英语音标！
不过个人觉得三年级或者更高年级以上的话，可以适当的逐步加入简单少量音标的教学！（这还要看学生的整体英语学习基础！）
对于我们的小学生不用专门讲解音标，只需要注重自然拼读，增加听说的训练，寓教于乐的方式，提高英语学习兴趣，就可以很好的达到英语启蒙，学好英语！
如果觉得我回答能解决你的问题，请点赞，支持我吧。谢谢！
艺方亲子英语
这种教学方式肯定是没问题，是非常科学的。
但是具体到各个学校，由于教学水平不同，实际执行过程中和原本的教学理念能偏离多少就不好说了。
比如题中“老师直接让刚入门的学生跟读单词”，显然是老师把经念歪了。
为什么英语初学者不能教音标哪，因为教了你也读不准，错误的读音一旦固化在你的思维了，对后面的语言学习是非常不利的。这就是为什么大部分中国人的英语都是那么荒腔走板的原因，和这种教学方法是分不开的。
刚开始接触一门语言，如果他的一些音是你母语里没有的，你根本就分辨不出来，你会不自觉地往自己熟悉的语音上去靠，也就不可能学会正确的读音了。
再加上大部分英语老师的口语水平并不是很高，一开始就教出荒腔走板的音标是大概率事件，如果再在这些错误的音标基础上，建筑单词、句子，其效果可想而知了。
所以对语言初学者来说，初期最重要的就是语言的原声输入。
输入的过程让孩子逐渐熟悉外来的读音，逐渐学会分辨外来的语言，自然习得外语的语音。
小学不教音标，不背不写单词，本身是非常好的教育理念，可惜这种理念没有普及，到各个学校的执行层面，基本上都面目全非了。
