風輕雲淡5726659714585
小學的孩子，生性好動，對任何事情都好奇，探知慾強。小學課本中《大鬧天宮》，《猴王出世》為西遊記節選。語言精煉，故事情節引人入勝。正適合這個年齡段的兒童看。可以激發孩子們豐富的想象力，郭沫若說過，想象力不能讓詩人獨佔，科學家也要有想象力。《武松打虎》節選自《水滸》，武松面對老虎，敢於出手，憑藉一身過人本領，斃虎於拳下，孩子們看了，困難來了，就知道如何面對了。培養的是勇敢，擔當。《三國演義》中的《楊修之死》，是告訴孩子們，不能恃才自傲，說話做事，要小心謹慎，三思而後行。《劉姥姥三逛大觀園》節選自《紅樓夢》，這部書文學價值最高，毛主席說，《紅樓夢》最少要讀五遍，可見主席多麼衷愛這部書。四大名著中，這是四個故事，最經典，更適合孩子們讀。
管錢莊
現在在手機嬈樂和遊戲的衝擊下，小學生如果沒有很好的引導和監督，對四大名著基本上棄之不顧的。四大名著是文學中的經典精品，對小學生的影響是潛移默化的，是潤物細無聲的。
在小學生的心靈上打下四大名著的文學底子。
，以後隨著他年齡的增長，對他的文學寫作和文學修養，文化底蘊，來自人生觀，世界觀，價值觀的形成都有很大的幫助。當然四大名著對於小學生，現實的影響不是顯見的。小學生的記憶力和生理特點，決定了對文學，對文化基礎性的東西，容易牢牢的記住，少年時代記憶的東西，其記憶的烙印是很深的，可以說終身難忘。這種烙印產生的作用或者發揮的力量，在日後隨著他年齡的增長，會日益顯露出來的。如果在小學生時代。閱讀了四大名著，或者知曉了四大名著，這裡還姑且不論他是否能夠真的理解，原則上終身不會忘記。隨著他年齡和知識閱歷的增長，四大名著的作用自然就會重現在他頭腦和思維之中，並得以運用發揮，在文學文化方面的產生作用。
建華亂彈
小學生現在外面的誘惑太多，手機，電腦，網遊把他們讀課外書的時間都佔有了，
如何讓他們把時候抽出來看看古典名著是件很重要的事，畢竟閱讀，是收集處理信息，認識世界發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，四大名著作為人類思想智慧與情感的結晶，是中華民族的優秀文化與語言知識的積澱，他們經過歲月的洗禮而，立久疑心以其深厚的思想，豐富的內容，滋養了一代又一代人的心靈，具有永恆的價值，學生閱讀四大名著可以豐富各種文化知識，可以豐富精神世界，提高人文素養，
唐城1
四大名著對小學生的影響是什麼？我覺得不能一概而論，四大名著是高深的文學著作，小學生的水平、閱讀能力、理解能力、知識結構等是有限的，這個是在通常意義上講的，當然，任何事情都有例外、特殊，有的小學生的文化、文字、文學、歷史知識、修養也是蠻深厚的，這個必須承認，不可忽視，這個也是一部分小學生的文學天（稟）賦所在，有的小學生由於家庭環境好，父母文化高，家教好，就是父母也是愛好文學並有一定文學修養的人，有意識或自覺的從小注意培養孩子這方面的基礎、能力，有的娃娃記性也好，興趣加稟賦，各方面因素在內，從小背詩詞，識字也多，並鍛鍊寫作能力。至於小學生該不該讀四大名著，普遍（通）情況之下？這個也是非絕對的，量力而行，綜合上面所說，還是要具體看待。
納蘭自強
小時候聽大人說“老不看三國，少不看水滸”。意思是年齡大的人看了三國，就會爾虞我詐，玩弄權術。年輕人看了水滸，就會模仿書中人物打抱不平，惹事生非。要是年輕人看了四大名著，尤其是辨別能力差，控制慾又不強的人，就會打架鬥毆，小小年紀談情說愛，強姦欺騙，學西遊記中的角色走火入魔，鬧出人命來。
TSTGYH唐
我是文革前小學畢業生，以我文化水平看不懂四大名著，談不上對小學生的影響！
用戶9697841058390
基本沒有，要知道畢竟是明.清小說，小學生恐怕沒有能力閱讀吧！
