北斗67349155
我贊成！因為孩子們學習的科目太多太浪費精力，況且絕大多數人生活在國內基本上是用不到英語的，與其浪費精力學習一門根本用不到的科目不如定向培養孩子的興趣特長！這樣既能夠讓孩子把自己擅長的科目學的更紮實為國家定向培養專業的人才！
定向培養，改為選學科目，也同樣可以吸引喜歡英語的部分同學，不會因此而於世界脫軌！
同時，學好漢語才是重中之重！因為中國文化博大精深，中國漢字才是世界上最美的語言，國學智慧是國民生活必不可少的文化精髓和精神支柱！
一筆一世界，一字一乾坤！橫平豎直，堂堂正正！應該把中國文化，中國漢字，國學智慧全力向世界推廣，讓世界認識中國，讓世界瞭解中國！
終極目標，讓中國漢字成為世界通用語言！
親子教育文化
看過頭條友友們評論！
總結：
90％的人，贊成英語改為選修課程，或者英語降低分數的。
99％的中國人用不著英語，但是不是講英語不重要。重要的是，讓需要的人大學去學習呀！小初高，選修或者降100分就行了。
有一件事情，我侄子上北京航空航天大學學飛機員，他說高中的英語根本就沒用，要從重練口語，（還到澳洲學飛行）英語八級。小初高學的英語用處不大，啞巴英語，又不標準。真的要用，大學都來的及，沒必要全民英語。
意境與靈魂的囚徒
這類似的問題我回答過，今天看到這個問題我又重新來回答。我贊成把英語作為選修課。
我是三十多年前參加髙考的，英語佔用了大部分學習時間，加之我找不到好的學習方法，只能用時間去拼。結果英語成績提高了一點點，可我撿了芝麻丟了西瓜呀！因其他科目沒花時間鞏固而落下了。我高考很不理想，是該死的英語拖了我的後腿。在後來的生活和工作中，英語幾乎沒起任何作用。
如今我的兒子又是英語的犧牲品。當兒子開始學英語時，我時刻提醒不能被英語打敗。我幫他買各種學習英語的資料，還幫他買磁帶、點讀機，mP5（十年前的一種學習機），他也想了各種辦法記英語單詞。可他的英語成績直到高考都沒有達到及格水平，高考儘管其他科目成績不錯，由於英語拉後腿，總分不很高，我兒子只上一個普通的一本大學。
我想，像我們家人這樣害怕英語的人肯定不少。我希望英語不要納入高考了！有人會說經濟全球化，國際交流越來越多，英語必不可少。但是國際交流不需要全民參與，中國這麼大，人口這麼多，總有千千萬萬人對英語感興趣，他們會學好，他們可以當翻譯。把英語可以當選修科目，但不納入高考或把高考英語分數份量降低，讓那些有學習理科天賦的人充分發揮他的聰明才智，不要讓枯燥的英語沖淡他們的智慧，堵了他們的前途。
所以，我支持很多仁人智士的建議把英語作為選修課。
皎秋
確實應該把英語降為副科。
日本比較發達吧。人少，但是科技非常牛，他們把英語列為高考主要科目沒有？美國把漢語列為高考主要科目沒有？全世界有幾個國家會把別人的語言作為高考主要科目？
當然，如果把英語降為非高考科目的話，會影響到部分人的飯碗，影響到他們賺錢。但我們每個人也不能，只為了自己的利益，不考慮整個國家吧。英語在高考科目中佔的比例有多大？浪費了學生多少的時間，大家知道嗎？這些時間如果用來學習如何發展科技，學習科技的相關知識，我們國家科技，早就不是現在這個樣子了！
大家做一個設想：當初如果不是把英語列為高考科目，而是把科技或者技術，把高技術列為高考科目，我們今天的科技是什麼樣子呢？我們整個國家又會是什麼樣子呢？會比今天的科技落後嗎？學校不重視科技知識的學習，高考又不考科技的相關知識，要想國家科技領先，這可能嗎？我們很多人一直都在埋怨，我們國家很多技術比較落後，買車要買日系的，要買奔馳寶馬，大家想過沒有，形成這種現象的原因在哪裡呢？最終都是因為教育，都是因為我們教育的內容，與科技相關內容太少。
語言的主要功能是交流。交流雖然有利於科技的發展，不過很多高科技的內容，別人是不會和你交流的，科技是要保密的。交流永遠也比不上，直接學習科技的知識和研究科技來得快捷。英語應該和日語、德語和其他語種一樣。作為一門大學裡面的選修專業。在中學裡，確實作為副科比較合適。讓大家對英語掃掃盲，有一點兒基礎。到了大學的時候，讓一部分同學專攻英語，把英語學好就可以了。確實沒有必要，所有的學生，都花這麼多的時間去學習英語。因為對整個國家和民族的發展，比英語有用的東西，需要學的東西，還有很多很多。所以，確實應該在中學裡把英語降為副科。
你贊同我的說法嗎？如果你覺得有道理，請點個贊吧。
原始森林8888
我是個教師，個人認凡事不可不左就右，不可由一個極端走向另一個極端。對於十二年制教育的英語課程，我有觀察，有感受：正如問題提出者所列舉的問題，幾十年來我們對英語學習的重視程度確實大大超過對母語的學習。這有多方面的原因，其中最具影響力的就是中考和高考，職評和留考等，與此同步的有社會力量辦學，各類型英語補習班。這些因素助推了自上而下對英語學習的空前盛況。這應該說是好事！我國改革開放，面向世界，走向世界，與全球接軌，絕大多數領域的發展都缺不了英文這個工具，而不是我們日常生活的交流。由此可見，我們學校教育中的英語課程是多麼重要！但我憑几十年的觀察和感受：由於各類五花八門的英語考試的引導，絕大多數國人，或者說學生，或者說家長對英語學習的重視遠超母語，導致部分學生英語沒學好，母語學習更遭糕，甚至對其他學科都有很大沖擊……在家庭，不少家長並不會關注孩子母語水平，而會跟風般拼命送孩子上各種英語補習班。英語課程作為必考主科目並不存在問題，而問題是過份強調導致了問題。我個人認為，在中小學開設英語課程而且必考，但對考試的要求必須放寬；國家教育部門對英語各學段課綱也應改革，降低難度：高中、高校招生英語成績應在不同學科專業作出不同要求。
想說的話還有不少。暫時寫下這些，與各位共同探討。
用戶1001750124778
改革開放與世界接軌交流離不開外(英)語。對於不論青紅皂白一刀切的學外(英)語做法，我認為是極端錯誤的。人的智力水平是有差異的，不可能人人都是筆譯或口譯的專家，依據我們的實際情況應取消小學一年級的外語課程，改為從小學五年級開始學習外語較好，具備有一定國語基礎再學外語也不遲。
15611685316
對這個建議，我非常贊成！
為了回答這個問題，我找到了有關外語課程在我國的發展歷史，一起分享一下：
外語學科納入學校的教育課程裡面已經有較長的歷史。
- 1407年，明朝政府設立了“四夷館”（有據可考的第一所外文學校）。
- 1644年，清朝政府設置了“四譯館”（遴選一些翰林學士學習外語）。在此基礎上，先後設立了俄羅斯文館、英文館、法文館、俄文館等。
- 1902年，清朝政府將外語列為中學堂的主要教學課程。
- 1912年，中華民國臨時政府規定把英語為主的外語作為中學必修課程。
- 1922年，南京國民政府在全國統一規定，以英語作為中學外語教學的必修課程。
- 新中國成立之初，各中學根據條件開設俄語或英語課。
- 1956年，教育部決定在條件較好的地區開設英語課。
- 1958年，把外語科目納入高校入學考試，但不計入成績。
- 1962年，外語考試成績正式計入高考總分。
- 1982年，教育部要求全國各地中學外語教學以英語為主。
- 1986年，國家教委確定了以英語作為我國外語教學的主要語種。
- 1993年，同國際外語教學標準接軌，外語教學進入了繁盛時期。
2001年，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程。
2002年，鄉鎮所在地小學逐步開設英語課程。
也就是說，英語在我國作為教學課程存在的時間已經有300多年的歷史了。按理說，國人應該對英語這門課程充滿感情才對。
實則不然，很多人特別是中小學生對英語學習存在牴觸、排斥的心理。
在中小學取消英語的呼聲已經很久了，這幾年尤為強烈。
我支持取消英語的主科地位，改為自選課。原因很簡單，有這麼幾條：
全民學英語已經不適合時代發展形勢了。中國的大國地位已經凸顯，我們要做到文化自信，現在外國人已經開始學習漢語了。
全民學英語造成巨大的人力物力精力的浪費。很多人學了英語以後根本沒有用武之地，反而成了招考、錄用的一種羈絆。
有志者可以選學英語，為自己的人生規劃做準備。
可以規定報考雙一流大學的學生需要學、考英語，保證尖端人才必須具備一定的英語水平。
這是我的一點看法。
我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。
朗月寒雪
取消英語，中國會退後三十年！人讀書越多，
越會發現英語的重要。
人的格局越高，越會需要英語。
還從考試成績看英語，早已出局了。
文化交流，文明融合，財政經貿，國際爭端
英語都是重要工具。
就連我們用的手機/網絡，腳本都是英語的。
沒有英語，計算機\\網絡都沒有。
喜歡那個沒電沒腦沒網的年代？
在笑生
重點不是英語學不學的問題，而是我國有沒有出現文化入侵的問題，這才是問題的核心。任何一種文化進入中國都沒有問題，但是有個前提，本土文化建設不能放鬆，而且還要加強，從現在的情況來看這一點做的並不好。從七十年代開始到如今四十年來的一代代人，基本都是看著外國影視長大的，對這四十年來的幾代人的影響是非常大的。其問題的嚴重性是非常嚴峻的。必須撥亂反正，不能在耽誤了。很緊迫。其二就是外語適用性的問題。咱們國家地廣人多，與周邊接攘的國家也多。沿彊省份應該把臨國外語當高考的主課，大學也應該有多語種教學課程，這樣才更有助於祖國開放。而不應該將英語一種外語當主課。有人說英語是國際語言，我不這樣認為，為什麼？所謂的國際是相對的。例如我與俄羅斯接壤，我學俄羅斯語對我而言俄語就是國際語。為什麼，對我而言我用的上。而遠在天邊的英語我學了，又用不上，請問這英語的國際性在那？同樣的道理，在沿海一帶與西方接觸比較多的英語就是國際語。而俄語就不是，只有這樣定義國際語才是正確的。為什麼？不能缺少主體及適用性。我國內陸地區對國際外語則應該採用選修的模式。原則是大學學生不能不會一門外語。為什麼？這是能力和本事。
也摩羯
剛剛給孩子交了英語補課費，某東方的費用真的高，一年接近8000元，和兩個月的工資差不多了。說實話，這真讓我們這些工薪階層壓力很大，但是沒有辦法，現在的這種情況，你不這麼做，就會落後，所以只能這麼做。
把英語變成自選科目，並不是說不用學英語，而是不用像現在這麼重視英語，我覺著非常有必要！
第一、英語是一門多數人都用不到的學科
英語很重要，尤其是對於一些高精尖人士，可以說這是不可缺少的一門語言。到了碩士生、博士生，你要發論文，都會用到英語，這也是為什麼考研對英語要求比較高的原因。
但是，這並不是全民學英語的理由！
而實際上，多數人在一生中，很少使用英語，到了工作中，使用英語的職業就更少了，用那麼多時間去學一門以後可能再也使用不到的英語，對於多數人來說，確實不值得。
第二、英語是一門多數人都不會用的學科
我們學習英語的另外一個誤區，就是把它當成了考試科目，而不是實用科目，英語中最重要的聽說部分，恰恰是我們最忽略的地方，所以，經過十幾年時間學出來的英語，卻是“啞巴”英語，多數人根本無法跟外國人正常交流。
而那些我們曾經廢寢忘食記住的單詞，因為長時間不再使用，逐漸就忘掉了，現在想想，當初雖然過了大學六級，又有什麼用？
第三、英語是一門可以突擊的學科
如果真的需要英語，憑藉著小學和初中以及高中的部分基礎，到了需要使用的時候，完全可以突擊出來。我帶過很多學生，他們成績不好，也不喜歡學習英語，後來需要出國，就短期內去培訓雅思考試，最後還能考出一個不錯的成績，並不耽誤出國。
一些北京的小商販的英語，都比大學生說的還好，只要需要，英語是可以短期內突擊出來的。
第四、英語是一門花費很高的學科
在中國，作為高考主科的英語，養活了很多中國人，也養活了很多外國人，只要幼兒園、興趣班有個外教，不管是非洲的還是東南亞的，收費都會增加一倍。
在城區學校，雖然學校開英語課，但是多數學生都會報英語特長班，而這個特長班，花費非常個高，比如前面提到的， 一個三四線城市的英語興趣班，一年就需要接近8000元的學費，而且是每週上一次課，這麼算下來，每節課的費用不菲，而且這還是大班額的課堂，不是一對一的課堂。
第五、英語的存在，人為製造了考試的不公平性
我之所以給孩子報考英語興趣班，就是因為英語這門學科，可以靠多花錢，多花時間來提分，它對思維的要求不是很高，但是詞彙量和語法是非常重要的，在興趣班，除了詞彙量和語法之外，老師的口語也非常純正，可以鍛鍊孩子的聽說讀寫能力，比公辦學校裡鍛鍊效果要好的多。
如果孩子在小學和初中，能夠把英語詞彙量記到高考要求的水平，到了高中，因為學習壓力更大，這個時候孩子就可以在英語上少投入時間，而把更多時間投入到數理化中了。
事實上，很多高中英語經常考140+的學生，都不是高中老師教的，而是這些孩子在上高中之前，英語就已經達到了一個很高的水平，我之前讓一個學生給大家介紹過經驗，她說自己在小學六年級就開始讀原版的《哈利波特》了，這種差距，不是後面拼命記單詞能彌補的了的。
而這些恰恰是農村學生的軟肋！我上學那個時候，英語都是地理老師教的，20多年後，這種情況在農村竟然還存在，有些農村學校的英語，只能依靠支教老師在維持，這怎麼能和城裡的孩子競爭？
我們學校有走讀校區和寄宿制校區，一個學生來自城區；一個學生主要來自縣城和農村，從學生高中三年的英語成績差距看，是非常明顯的，那些學生不是不努力，但是英語的學習，早就輸在了起跑線上了，而這些聽說能力，又不是你刷題能迅速提高的，所以在和城區的孩子競爭中，英語的劣勢非常明顯。
還有些學美術的學生，因為高考英語要求90分以上，雖然專業成績很棒，最後也被高校拒之門外，投入那麼多時間、金錢進行的培訓，最後付之東流，實在可惜。
把英語作為主科，這是上世紀80年代的事情，當時正值改革開放初期，提高英語學習的意識非常有必要，但是改革開放30多年後，我們的形式已經發生了很大變化，把英語退出主科，是到了可以討論的時候了。
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