經緯大腦智力開發
案例：“王先生家的孩子11歲了，但是最近一年卻非常苦惱，而且也很沒有面子，為什麼呢？具王先生介紹，這一年來自己怎麼教育和溝通，孩子總是不聽他的話。可是有時候鄰居同事或朋友見到孩子，孩子都很願意接受他們的話，這實在讓王先生又生氣，又特別沒面子，更找不到原因！”
這樣的情況，是否也經常發生在您的家庭中呢？
其實，我們的古人早已經發現了這個問題，提出了“易子而教”的智慧，這裡我呢分享給大家，希望能幫助到家長和朋友們！
所謂“易子而教”，是教育思想家孟子首先提出來的。
從字面意思來看，就是換著教孩子。正如相聲界的郭德綱徒弟不是自己的兒子郭麒麟，而是于謙的兒子于思洋。于謙的徒弟則也不是自己的兒子于思洋，而是郭德綱的兒子郭麒麟。
對於每一位父親而言，都會把自己認為正確的做人道理和規則教給孩子，但是孩子要麼未必會接受，要麼表面接受而實際上加以違背。作為父親會因為教育目的沒有達到，就會生氣發怒，兒子呢受到了傷害，產生的懷疑和惶惑。結果“父子相夷”，關係陷入了惡劣循環的境地。
所以關於自己教育自己的孩子，確實有幾個問題是很難過得去
第一、情感問題
一個家庭的組建，靠的就是情感，情感是維繫家庭最主要的因素，在家庭中講道理是會破裂關係的！
那對於教育，講求的就是認真、負責、講規矩。父母與孩子一旦絕對的認真、講規矩，那親情就容易破壞掉，所以才需要第三方代言，那就是老師。
很多家長教育別人的孩子時候，都挺好的，而且自己也很有耐心；一旦遇到自己的孩子，就很容易控制不住，忍得住開口罵，忍不住直接上手操練了！
第二、嚴格要求問題
我們都知道，家是屬於溫暖和心靈的港灣，是我們在外堅強了一天，回家就是放鬆的時刻。試問自己，我們有幾人能在家的環境中，做到一如既往的嚴格要求。
很多家長“我是老子你是兒子，當然要聽我的”這種慣性思維，容易訓斥孩子和說教，這都很難不讓孩子產生反感，從而逆反心態。
那“易子而教”有什麼好處呢？
最大也是最明顯的好處就是維護了父子關係，這種教育方式不求全責備，不要求完美，不斤斤計較，中間有了轉圜的餘地，避免了父子仇視。有助於兩者和諧相處。
對於“易子而教”要有正確的理解與正確的運用！
畢竟“易子而教”偏重點在於道德教育，而沒有涉及知識教育，但他影響著知識教育；它的目的在於建立理想的父子關係，構建思想的橋樑。
在教育過程當中，老師是沒有辦法完全替代家長完成所有對孩子的教育培養的。家長是孩子教育的第一責任人，易子而教可以成為家長很好地幫手，處理好兩者的關係。
所以，有時候不是必然需要的，但是卻能帶來必然的影響和結果，為了孩子的健康發展，我們何樂而不為呢！
十字路口的地圖
我是很贊成甚至鼓勵易子而教的。因為父母教自己的孩子，他的角色會產生混淆，孩子對家長的角色也會產生混淆。因為父母和孩子的關係是以愛為主，老師和學生的關係是以敬為主，當然愛裡面不是沒有敬，敬裡面不是沒有愛，而是以誰為主。父母教孩子讀書，你在平常的時候是他父母，但教讀書的時候變他的老師。一個人要隨時轉換得當，才能把孩子教好，要不然孩子會混淆。
父母跟孩子的關係太親切，所以教學不能制度化，高興就多教點，不高興的時候就少教一點。但是老師就不能這樣，要維持恆定的品質，所以孩子在老師那裡可以保持一個平穩的學習態度，這樣他的學習比較有效果。我不是說家長教學一定沒有效果，只是比較容易出問題。所以古人要易子而教.
黃河教育
我不贊成易子而教。
我承認中國是一個偉大的民族，擁有著很多博大精深的文化，百家爭鳴各有各的說法。而易子而教不過是家庭教育當中比較偏門的一種教育方式，並不是中國家庭教育的主流。
有一個綜藝節目叫做《變形計》，這個節目是最貼切於易子而教的。而其中的弊端我不用在此一一說明了。
易子而教:顧名思義，交換兒子進行相互教育，已形成父子之間的不求全責備。
其目的主要是父子關係，這是因為古代的倫理佔很大的文化。你可以不成才，但是不可以不孝順。你可以於才不可以無後……
而隨著文化的不斷髮展。愛的教育變得越來越主流，越來越得到了人們的認可。我文化當中的另一種教育方式。變得越來越受人推崇，家風教育，也就是『複印式』家庭教育。
現在流行的教育是『複印式』，父母是本間孩子是複印件，想要你的孩子喜歡學習。那麼父母便要改掉玩手機的習慣，家中常有書，父母常看書。
讓孩子不知不覺的被教育了，卻不知道。
這其實都是才是中國主流的教育方式，像《顏氏家訓》、《曾國藩家訓》、《錢氏家訓》我推崇的教育方式都是這種複印式的教育方式。
偷的浮生雲淡風輕
家庭教育會奠定，小孩人格的底色。如果你希望小孩還是自己的，就不要易子而教了吧。
