清泉梅子999

我特训过几个初三学困生，被班主任通知家长，说孩子没有希望考上高中。用教学经验来跟你说一说第一个初三学生。

第一个带的初三学生，书写特别潦草。

第一次见到这个学生呢，成绩真实在太差了，基本都不及格。有一点还好，他说他能听话，而且身体很好。因为是大学舍友同事的儿子，我决定试一试。教学过程已经写在了我名下的文章里面《“考不上高中”到上重点高中，书写潦草的他靠什么逆袭》，到中考前用了39次课，把他的分数提高到中考，考上了一个重点高中，这个重点高中在厦门排名第4或第5名，中考分数离厦门最好的高中仅差三分。中考物理和化学都是99分还是，数学141分。

孩子一定要想读书，否则报班补习无效果，浪费钱，孩子更散漫。

初中的知识点总体很简单，知识总量也不会很大，只要孩子有读书的积极性，这些知识量对一个记忆力特别强的青春期小孩，根本构不成大的压力或挑战。

只要把课本的基础知识和概念都熟练到口而出，把例题和错题做到脱口而出，计算过程准确，审题清楚，初中的学习成绩一定已经很好。这是学习性格的问题，培养需要连续的一段时间。

找出耽误读书的问题，对症下药。

关键还是要孩子愿意读书。

如果孩子想读书，而成绩不好，找出哪些事情干扰了他？是学习效率比较低，还是因为跟玩手机，或者跟同学玩，导致耽误了学习。

做通了思想工作，孩子想读书了，再给孩子报班，会有效果。

把孩子的思想工作通了，只要能跟上学校老师的上课步伐，一样也能进步。

梁说高考

我既是家长又是老师，先吐槽一句，报班是真烧钱！关于家长给孩子报班的问题，从众心理还是比较严重的，其实报不报班这个问题非常因人而异的，也不用过度看别人家孩子都报什么班型了。

首先，对于文化课。家长先得考虑不给孩子报班，孩子在家自己能自学吗？或者自己能教得好吗？在家教孩子学习是想想都可怕的事（去年辅导3年级的侄子写了几次作业，简直了……）我媳妇是英语老师，我儿子4岁，但是在家孩子就是不跟妈妈学啊，我还一度担心孩子是不是笨。可是一到英语班，小朋友们有学习氛围，他就学得会。但是朋友家有的孩子的英语就是在家跟妈妈爸爸学的，学的也挺好。所以吧，孩子跟孩子不一样，家长跟家长不一样，学校跟学校也不一样，总之，学校教的不够孩子吸收的，爸爸妈妈教不了了，我看还是得报的吧。

其次，对于艺术课。我的学生普遍都是高中生了，这11年的教学过程中感悟特别深，现在的孩子比起十年前的普通都有一个甚至两个特长，唱歌、跳舞、画画、编程、奥数、演讲、声乐，五花八门。当现在的小学生再长大了，这个情况会更明显。这些东西考试不考，学校不教，要是学还是得报班。但是对艺术没兴趣还是不要报了，画画之类的学几个月也没什么用。

最后，作为一个给娃报了口才课，乐高课，英语课的家长，想说，学啥都不白学，万一娃成人才了呢……

姜正霖高中数学

挺重要的。像我孩子在巧问教育学了一年，上一年级之后学习轻松了不少。特别是他学校要求一个月就学完拼音，那些没学过的孩子基本上都是弄到晚上十一二点，家长群里有家长经常在抱怨，说任务太重。而我家孩子上幼小衔接班时就把拼音学完了，现在就可以腾出大量时间去阅读、培养其他兴趣，这种比其他小朋友领先的感觉，也让他更加积极。

鑫焱淼

我曾经在教育机构里工作过两年，辅导的是小学数学，对于你的这个问题我想告诉你:有没有用运气也占一部分比重。

关于辅导班教师

辅导机构里的老师很难保证是教育专业出身而且业务能力强的。你可能不知道，教育机构是个压榨人的地方，工作繁杂，休息时间少，待遇低(至少我之前工作的地方是这样的)，所以在机构里工作的大多数是刚毕业出来没有太多经验又考不上编制的人，或者是没有考到教师资格证进不去学校工作的人，又或者是非教育专业的人。很多辅导班老师上课是不备课的，随意上，也没人管，可想而知，教师队伍质量参次不齐，教学水平低，学生补课能有多大作用？

当然了，不可否认教育机构里也有从教多年的教学经验丰富的教师，但是毕竟是少数，所以说还是得靠运气。

关于辅导班上课模式

辅导班也分大班制和小班制。大班制一般是十多个人一个班，费用大概是四五十块钱一节课，去参加辅导班的孩子有的基础比较好上课比较乖的，但是也有一些是在学校被老师放弃的，他们上课调皮捣蛋，还存在不良的行为习惯，在这种环境里面上课，我想孩子们都或多或少会被影响；小班制分成一对一，一对二，一对三，当然这种费用会比较高，一对一一百多块钱一节课，普通家庭很难维持的，毕竟补习也不能一个月就补一两节课……这种小班制会比较有针对性，老师会根据学生的知识水平去设计练习，效果会比大班制好很多，但是如果真的要补习的话，建议先了解那里的老师。

关于辅导班辅导学生的方式

就像上面说的，一对一一对二这种，费用高，一个老师就带一两个学生，老师也会上心一点，但是像大班制的，很多学生基础差，老师根本顾不过来，很多时候都是讲了你能听懂多少听懂多少，实在听不懂直接把答案告诉你，都不带解释的。所以如果实在要去补习班，有条件的就报一对一一对二。

我的建议

你要想好孩子是否有必要去补习，我认为报补习班不仅会孩子增加心理负担和身体负担，还可能会产生依赖心理，他可能会认为反正课上不听课后还能补回来。

如果你觉得孩子很有必要去补习，那就找熟悉的人给孩子补习，这样有保证一点，实在不行，就先给孩子在机构报几节课，让孩子适应一下，关注他的反馈，效果好就坚持。

栗子吖

你好，我是教育再遇，很高兴回答你的问题。

观点：我认为报班有没有用，关键在于孩子的身上。

孩子的学习态度决定学习效果

1、孩子对于报辅导班是怎么的态度

在正常情况下，语数外三科每天在学校都会课程，而课后，再给孩子报上这三科的辅导班，孩子对于这种情况是否有抵触情绪，他是报着什么样的态度。

2、能否静下心去学习

有些孩子是不愿意上辅导班的，觉得学习累，家长强迫他去，他的心思不在辅导班的上课上，去了也只是浪费时间。

3、孩子有精力去学习吗？

初中开始，每天的作业开始繁重起来，上辅导班花费了两个小时左右的时间，孩子回来是否还有时间去做作业，去预习明天的课程、去复习今天的课程?如果辅导班回来，还需要复习、预习到很晚，孩子的精力足够吗？

所以，孩子去上辅导班、课外班一定要考虑他们的学习状态。

孩子的学习基础影响上课的效果

1、孩子的学习基础

课外班大大小小，有几个学生到几十个学生不等，老师做不到面面俱到，孩子如果基础跟不上，听课效果也是会打折扣的。

2、孩子思维的活跃性

孩子上课，如果只是为了学而学，那么他们只受限在课本的基础上，得不到进一步拓展。上课外班，期望值是能把知识补上，可是孩子只是为了学而学，只就会应付式的学习了，得到的学习效果并不理想。

孩子不去课外班可以吗？

我觉得孩子不去课外班也是可以的，前提是孩子能学习。现在的父母大多选择的是伴读，父母也是在一边学一边教，那么做父母的你，能不能跟孩子一起学一起进步呢？

结束语：帮孩子报课外班，首先要考虑孩子的学习状态是否适合，而报课外班也并不是提高学习成绩的唯一途径，家长的教育与监督也是有用的方法。

教育再遇

【任何事情都有两面性】

#先说有用的一面#，对于语数外等基础学科，可以弥补学生正常在学校课堂上吸收的不足。对于自觉性差的学生，报班可以让校外老师看着学习，不懂的地方可以随时问老师。家长也可以腾出一点时间，做自己喜欢做的事情，比如逛逛街、美美发、喝喝咖啡等等。

#无用之处#，对于学习能力强的学生，报班等于浪费他的时间和精力。他有自己的学习计划，课堂吸收率高，每天早点回家，先洗个热水澡，安稳地吃个饭，再投入到学习之中，这样效率反到比下学再赶到另一个上课地点继续上课要强的多。尤其到每周五放学，让孩子到家放下书包，做自己喜欢做的事情，看看电视，打打游戏，出去踢会儿球，带孩子游个泳，看个电影，一家三口吃个饭等等，想想孩子会多么的高兴，高强压力下学习一周了，让孩子有个盼头，长远看会更有利于孩子的学习，效果更好。

对于学习吃力的学生，或自觉性差的学生，他在课堂上都吸收不了，或不能专心学习，你让他下学再去坐两小时又有什么用呢？更重要的一点，众所周知，报班浪费钱。如果能从小培养孩子读书的兴趣，博览群书，有较强的文化底蕴，孩子学习不会太吃力的，反而越到高年级越会表现出足够的后劲。

总而言之，是否报班，取决于你孩子的学习能力，学习主动性，还取决于你家里的经济状况，因人而异，因家而异，不能简单以是否有用来衡量。

您又是怎么做的呢？

清泉梅子999

给小孩报班有没有用？

从家长的角度看，家长给孩子报补习班，原因有：

1考试的压力，最主要是中高考的压力。

2对孩子学业的重视。

3周围有学生因报考补习班而提升成绩的实例。

4家长自己没有辅导能力，又有一定的经济承担能力。

5家长没有精力时间耐心看管孩子，花钱托管出去。

6孩子的主动要求。

7从众心理。

从孩子的角度看，孩子去补习班，可能的收获有：（前提补习班是有资质的，在学生家长中有口碑的）

1确实有在学校课堂里听不懂的地方，通过在补习班的二次讲解，接受不同老师的教学方式，弄通弄懂弄会。（这是最好的效果）

2通过在补习班的重复性学习，巩固基础知识，提升解题能力。（这也是有实效的）

3没有学习主动性自觉性的学生，通过在补习班在补习老师的监督陪读下学习，保证了学习时间。（这个也行吧，花钱买服务）

4在补习班里，补习老师本着顾客至上的原则，会提供学习以外多方面的服务，例如对学生过多的赞美，例如与学生交流学生感兴趣的话题，例如补习班课堂上的开放度和自由度，都能极大的满足学生，吸引学生。

5还有一部分学生把补习班儿开辟成另一个娱乐场所，在没有家长学校约束的情况下，与不同校的参加补习的学生聚会。

给小孩报班有没有用？因孩子而异，因补习班而异，自主选择权在家长。

三人行有我为师

我们都知道其实钱花在哪个地方都会有体现，只不过看结果是否能够满足自己的预期，如果期望高，会觉得无效，期望低就又觉得非常好。

语数外类的补课报了，在师资没有问题的情况下肯定会有一定的作用，但就看体现在哪里了。何况学习本身就不是一蹴而就的，是隐形的，且长期性的。

一 成绩上的提升，这是家长最关注的，但实际上，补课班有很多的学生补不上来，说补课效果好的，都是因为孩子的积累足够多了。我带的一个学生，初三，英语单词最基本的很多都不清楚，一周两个小时的课，有时还会偶尔请假，成绩时而提高六七分，时而降低，五个月后家长群里问我，为什么效果不显著。1.初中两年多过去都没学会，一周两个小时就能见效？2.当堂记了些，课后时而复习时而不复习3.所谓的技巧和方法在基础知识不会的情况下没一点儿用 总之就是不下功夫，怎么可能出结果？我还有一个来的时候很多单词也不认识，但架不住人家肯学肯配合老师呀，成绩当然有提升。

二 学习方法和学习习惯

习惯真心从小养成，我带的一个男孩子，哪儿都好，就是不爱上课，家长怎么说都没用，甚至上课前五分钟因为游戏没打完坚持要赢才乖乖上课，家长就在一边儿看着，劝着，打完才开始上。我带了将近一年，上课跑神，不太理，但还是记了一些简单的知识点，只不过效果不大，但至少能够慢慢坚持上课，了解了一部分西方文化和基本语法。这种就是靠时间堆积，速度特别慢。

三 拓展知识

有部分学生自我驱动力特别强，会准备好自己的问题及模糊点上课让老师带着梳理，同时进行拓展，这类学生120基本考110左右，分数再提升非常艰难，但学的知识已经非常丰富，能够至少和我简单的交流二十分钟，全英文。

爱翻译的英语老师小A

您好，我来为您回答。

课外班还是有一定的作用的。

当然首先得选一个比较靠谱的补习班，目前文化课培训班挺多的。

第一：可以选择比较大的品牌，像学而思，新东方等。

第二：就是找一些小的机构但是口碑比较好的。可以多跟朋友打听打听。不小着急报。

第三：根据孩子的学习水平和习惯，看看是报一对一，3-4人小班课，还是大班课。如果条件允许，尽量报一对一或者小班课，这样效果提升更明显。

第四，每次课程结束了多和老师沟通，看看孩子最近的变化。跟孩子也多沟通最近学习课程的情况。做到心里有数。

第五，孩子到初中已经有一定的自我观点，可以多和孩子沟通，其实初中阶段课程都不算拿，就看孩子能不能自己转变过来。一单孩子认识到学习的重要性，成绩提升很快。

小廷姐姐讲故事

这个问题很笼统，应区别对待！课外班可分为情趣班和学业班。如果是兴趣班，根据孩子兴趣，班一个或者两个都可以。现代社会对人的素质要求越来越高，正所谓艺多不压身。舞蹈班可以提升气质，美术班可以培养审美能力，跆拳道班可以锻炼身体等等不一一列举，这个视孩子兴趣而定，如果孩子真的对某方面有爱好，可以去学，不可强迫！如果是为了提高文化课的成绩报的课外班，这个也视具体情况而定。个人认为在小学阶段完全不需要。小学主要是培养良好的学习习惯和行为习惯，如果报太多的课外辅导班，会增加孩子的压力，简单的知识反复重复还会导致孩子的厌烦情绪，最终导致厌学。初中和高中阶段，根据当地教育部门对学校的教学要求而定。如果学校时间学习充足，孩子学习能力较强，学习态度端正，一般不需要报课外班，如果学校组织学习的时间少，则需要考虑报辅导报做补充！如果一切情况正常，一般有两类学生适合报辅导班。一类是成绩比较好，只有有某一部分知识理解掌握存在问题，可以选择有针对性的辅导班。这个不需要长期去，解决问题即可。另一类学生是学习态度好，目的明确，但是学习能力弱，基础较差，这类学生可选择相应的辅导班长期学习！如果学生学习态度不好，没有主观学习愿望，说得通俗一点就是学生根本就不想学习，那也就没有必要强迫孩子去辅导班，劳民伤财，毫无收获。以上仅是个人看法，供大家参考！

關鍵字: 不完美妈妈 舍友 初三