2020-02-18 04:16:36 佚名

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前几天有个家长和我说网络授课的效果有多差，但是结束的时候说了一句：但是也没有关系，因为学校开学还会再重新上一次。

按照目前网络授课的效果来看，很多学校开学后会选择再重新教学，不然按照现在学生学习的情况老师根本没有办法给孩子上新课。但是，需要给家长孩子的一个提醒：不要因为开学还会重新教学，就觉得这段时间的“网课”可以应付了，有百害而无一利。

开学后是否重新教学，必须要看每一个学校每一个年级孩子的具体情况，切不可一刀切做决定。

网络授课效果不理想

90%的家长应该都是可以目睹网络授课的效果的，即便每天安排课程，下课之后也有各自作业，老师也催着完成作业，但是这个效果就是比传统教育要差的，线上教学也是代替不了传统学校教学的。

因为效果不好，很多学校已经停止了授课，距离开学还有挺长时间，学校安排重新教学是很合理的。

正因为网络授课效果不理想，学校才会提出开学重新再教。

是否重新教要根据孩子具体情况

是否要重新授课，学校开学是有必要对这段时间的知识进行检查，然后根据检查情况进行授课，或许没有必要一点不落的全盘再上一遍，这样再上一遍也没有几个孩子会认真去学习的，作为老师太清楚了这点了。

不要觉得还要重新学，就不用心了

很多孩子和家长说，这段时间不学又什么问题，不是去学校了还要再学一遍吗？家长一定不要让孩子有这种想法，有这种想法了再学十遍也是学不好的，也是不想好好去学的，这是学习习惯的问题，你说呢？

走路逆风

我是小学老师。我来和大家说说我的观点。

我现在每天都依然在上网络直播课。都是讲的下学期的新课，我们学校要求就是让上新课。只是我讲的很慢，效果也很差。线上的教学只是目前疫情防控期间的临时应急措施，不能替代正常的课堂教学。

如果是在真实的课堂，每讲一个知识点，都有反馈的小练习。那时我就会挨个查看学生的掌握的情况，谁学会了，谁没学会，我都了如指掌。在第二次练习的时候，就会针对不会的同学进行练习。可是现在他们在家里，大部分旁边都坐着一个家长，这可倒好，我不但教孩子们，也教家长，每每做练习题时，家长们就开始帮助自己的孩子。

我一在强调要孩子自主学习。可是这是在学生的家里。家长就在身边，很多家长已经帮助惯了，越是学习能力弱的家长，帮助越多。恶性循环，家长帮助越多，孩子的学习能力也就越差。

开学之后，对于学过的知识点，是否会重新教学呢，我们这里有文件，要做好开学后的教学和居家学习的衔接，不得以居家学习完全代替学校课堂教学。学校正式开学后要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。

这样的规定也是很符合实际的。线上讲过的内容，重新讲没有意义。但是老师要根据自己班里的学生的实际情况制定相应的教学计划。没有学会的知识点，不用说肯定是要重新讲解练习的，这是必须的。因为前面的东西学不好，打不好基础，就会影响学生们后面的学习，所以每位老师都会根据实际情况来制定开学后的教学计划。

在我们附近的几所兄弟学校，他们采取的线上上课形势，有的是找了各科的骨干教师，分科给所有的孩子上课，还有的利用手中的资源，给学生们放的是网上搜来的各种小微课，我个人觉得这样的效果肯定不好，又不是学生自己老师在讲课，所以她们估计开学后会重新在串讲一遍，

还有的省市，已经叫停了讲新课，那就不存在什么疑问了，假期也没有讲新课，开学当然要讲啦。

所以要不要重新给学生们讲一遍，也是要看实际情况的。根据上级领导的的指示精神，结合学生的实际情况去做教学安排，就不会错的。

浅浅的教育

你好，很高兴回答这个问题，我们当地教育局发的文件是正式开学后，除高三外全部实行新学期“零起点”教学，但是现在全民“网课”，一场“停课不停学”的网络教学搞得“轰轰烈烈”，网上也是热议不断，褒贬不一，老师学生家长也都是叫苦不迭。

据我了解，各个学校安排也完全不一样，就我熟悉的高一年级，有的学校明确不开新课，就是以复习上学期内容为主，从早晨7点到晚上9点半制定了学习时间和内容；有的学校制定了详细的学习内容和课程安排，网课内容都是下学期的新课，学校要讲新内容，学生必须跟着大部队和自己学校的安排，把新内容学好，万不可有开学还要重新零起点教学的想法，否则耽误的就是自己。学校统一安排新课，所有学生学习进度都是一样的，开学即使再讲，也是针对重难点快速的讲解了，学的好的学生就是复习巩固，学的差的更是云里雾里了，所以现在网课一定要认真对待，不能学成夹生饭，已经开始新课教学的学校，对优秀学生不会有什么影响，对中等及中下等学生就是极大的考验，开学后，学生的差距会明显增大。

我的看法:网络教学远远达不到线下班课的学习效果，高三初三的毕业生，时间紧，面对升学考试，克服困难上吧，本来就是选拔性考试，优胜劣汰适者生存，考验孩子们自律性的时候到了，老师家长们在孩子人生的关键时刻，也得克服困难鼎力相助！

高一高二的学生们，最好是以复习巩固旧知识为主，高中的课程难度大内容深，需要自己独立思考总结的内容很多，平时学校上课进度快，难得现在有这么充裕的时间，应该以复习为主，学生多消化回顾一下以前欠缺的知识，预习为辅。

别的低年级学生，大可放弃所谓的“网课”，自己老师安排学习内容，多给孩子们阅读课外书的时间！

牛老师微讲堂

由于肺炎疫情的影响，学校推迟开学，网上在线学习成了当下暂时性的举措，但是可以肯定地讲，开学后一定会把下学期的课从头教，为此，家长不需要焦虑。

网课受网速的影响，虽然学校都有在开设，但是教学效果并不理想。

前几天，轰轰烈烈的网上直播课，第一天便让大家领教了无奈，卡顿，进不了教室，结果让网上教学草草收场。很快教育部就下发紧急通知，不允许各中小学校在网课上教授新课。这说明以目前网络的现状，全国中小学都集中在线上同时直播学习，仅技术支持与保障这块就有很大的困难。对于广大中小学教师来讲，他们非常清楚这次网上直播课的效果，自然会在正式开学后重新教学。

网课永远代替不了线下课堂教学，这是由学生学习的特点所决定。

线上教学不管是对授课教师来说，还是对听课的学生来讲，都远不如线下课堂教学效果好。这主要是由教学的互动性所决定，教师在线下课堂教学的过程中，随时能观察全班学生听课过程中的表现，如发现学生有听课不专注现象，可以及时提醒或引导。如通过课堂提问，学生回答问题的表现，可以直观地判断学生听课掌握情况。而线上做不到这点。

课堂教学的流畅性是线上教学所无法相比的，为了确保教学效果，开学后必然重新教。

我们都知道课堂教师最讲究流畅性，教师从进入教室的那一刻起，就在关注和引导学生，让全班同学把注意力集中在课前准备，课上认真听讲，参与课堂互动，做课堂练习，老师进行课堂答疑等环节。而线上教学由于教师没办法关注到每一位学生的课堂表现，自然对教学效果没有底数。自控力和领悟能力好的学生，学习效果会不错。但是自律性差的学生，一节课下来很难完全听懂和吃透，这就要求教师开学后必须重新教。

结束语：通过上面的分析，聪明的家长应该更清楚孩子在线下课堂听课和线上网络学习的特点，以及两者的不同之处。在开学前的这一段时间里，如果你的孩子参加网上学习，必须要调整好你家的网络，尽可能要增加带宽，让网速能保证孩子正常在线学习。同时要认真培养孩子良好的学习习惯，在激励与引导之下让孩子保持听课的专注力，才能提高学习效率。

寒石冷月

您好，我是爱好中草药的数学老师。全国性疫情下学校开“网课”是不得已而为之，开学后再重新教学，这个学校虽如此要求，但效果可能收效甚微！原因有如下两点:

一、在老师方面的原因。之前在网课上已经投入精力和时间比课堂上做的准备多的多，不再愿意在这些知识上花太多的时间。作为教数学的老师我会把主要精力放在后续的学习上。毕竟这个学期的教学任务是要完成的。但会不会不管之前学生学习的情况呢？答案是肯定不会，毕竟网课有太多的不完善的地方，一般会通过考试测验的形式来检验学生学习掌握情况。如果学生基础知识测验比较理想就继续新课，如果出现大面积的不及格那就需要重新学习了。

二、在学生学习及家长配合方面的原因。现在流行一句“在家睡觉，为国作贡献”的口号，学生本来在课堂上学习专注力只有25～30分钟左右，试想在网上捧着手机在没有课堂上强有力的约束情况下，其专注程度和接纳新知识的量是可想而知的。如果家长陪伴监督或许效果好点，但孩子对新知识的汲取量因客观原因都是做不到课堂上那么充分的！（注:以下我用视频课堂辅导的一对一学生八年级数学，学生的课堂作业）

综合上述原因，光一厢情愿开学后再重新教学是不切实际的，需要学生对不懂的知识点再多查阅课本和资料或者单独咨询任课老师力求第一基本知识一次清晰明了！

以上是老师的个人之言，不足之处欢迎同行批评之指正，谢谢！

爱好中草药的数学老师

大家好，我是行学美刘老师，来自湖北黄冈疫情中心的冷静观察者。

刘老师现在教的是七年级的课程。受疫情影响，每天出不了门，上网课直播之外，就是写头条看头条，阅读、思考。网课过程中遇到很多问题，关于是否重学，我的观点是必须重新上一遍。为什么呢？

第一、网课互动和反馈有限。课堂教学老师和和学生面对面，能很好的了解学生的状态，可适当的根据情况来调整。但在网课过程中，无法细致的了解到每一个学生学习态度是否认真，在听课的时候是真的在停课还是在上网。学生在电脑面前没有真正的参与到网课教学中间来，肯定起不到任何的效果。

第二、参与率不足。部分学生因为各种原因，没有参与到网课学习中来。刘老师所在班级有53名学生，每次上课只能看到40人左右“到堂”。没有参与进来的有几种原因，有的是没有网络，无法直播。有的上课的时候直接就联系不上，玩失踪，课后打电话又回来了。

第三、课后作业完成情况不理想。每次上完课刘老师都会根据课程进度布置相应的课后练习，通过家校本等方式提交。课后的检查结果发现，提交率一半都不到。学生的参与感、重视程度很差。这也直接导致学习效果会下降。

基于以上原因，我认为现在的网课效果很差，与其他老师交流，情况也基本类似。如果开学后继续上新课，网课阶段内容当成正常学习的话，后面有可能造成孩子越听越搞不懂，越掉越远，形成一系列的恶性循环，会毁了一个孩子。

不知道开学后学校的安排怎么样，但我会争取开学后学生到齐了，课程重新上。不放弃任何一个孩子，不能让孩子因为疫情的影响而掉队。

以上是我的观点，欢迎大家与我一起讨论。

行学美中学课堂

为应对疫情，各地积极响应教育部门“停课不停教、停课不停学”的要求，大部分学校要求教师实行“网络直播”，对新学期教学内容进行在线学习。这一措施有利于学生在假期期间保持良好的学习状况和学习习惯，并能有效减轻开学后的课业负担。对于假期期间通过网课已经学习的内容，开学后是否还要重新教学，这要具体问题具体分析。

针对这一情况，几天前，教育部相关负责人在回答记者提问时曾指出：“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学生，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学；对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。”

这一回答区分了在家学习的不同情况，透露出以下几点信息，需要引起我们的重视：

第一种情况，对于已经对本校学生实施全覆盖网络教学的城市学校，开学后不必对已经学过的知识进行重新教学。但要对学生居家学习的效果进行摸底和诊断，根据诊断结果，对学生居家学习时没有学好的重、难点知识进行讲解和复习，确保每名学生都能较好地掌握已学知识，然后再顺次开展新学期课程的教学。

这就意味着这类学校开学后要做的第一件事情是，要求假期期间开展网上教学的学科先拿出一段时间复习已经学过的知识，然而举行一次诊断性考试，根据考试反馈的结果，查缺补漏，确保学生已全部达到正常学习要求后，才可以进行新课。

第二种情况，对于由于条件所限，无法进行网上教学的偏远农村学校或者小学低年级，毫无疑问，新学期应实施“零起点”教学。由于假期延长而耽误的课程，有些地区明确提出，利用双休日周末或压缩暑假补齐。这类学校要针对新学期时间紧、任务重的实际，科学谋划新学期的教学工作，安排好周末和暑假补课，确保学生的学习效果。

第三种情况，有些学校位于城乡结合部或者是一些乡镇的农村中小学，大部分学生家中具备开展网络教学的条件，为了满足大部学生假期学习的需求，这类学校根据上级要求开设了网课，导致小部分农村家庭不具备条件的学生不能享受这一资源。这类学校开学后，也不必重新讲授假期已学知识，对学生假期学习效果进行摸底和诊断后，要制订详细的帮扶计划，对没有在假期期间开展网络学习的个别学生，或者要求教师利用课余时间为其补课，或者采取学生“一对一”的帮扶措施，为其补上落下的功课。

回答还特别强调，无论那一类学校，都要加强对防疫阻击战一线子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。这两类学生由于父母不在身边，缺乏对其学习的监督和管理，网上学习的效果不容乐观。尤其是防疫一线医务人员，他们为了人民群众的生命健康，舍小家，顾大家，做为学校和教师，不能让这些英雄既流血、又流泪，要拿出实际的措施，确保其子好接受良好的教育。

总之，笔者认为，在这疫情防控的非常时期，“因材施教”这四个字在学校和教师的心目中理应变得更加具体化，“一切为了学生，为了学生的一切”也不再是一句空洞的口号，而要变成实实在在的行动，因此这不是开学后是否重新教学的问题，而是教育工作者的一种责任和使命。

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