这可能是孩子们人生中最特殊的一个假期，
那么多真实的人物、故事。
选什么角度讲给中学生听？
引导学生学什么，就是培养什么样的人
《市民与社会》节目邀请
复旦大学 蒋昌建副教授
华东师范大学 吴冠军教授
上海交通大学 沈辛成博士
政治特级教师、复旦大学附属中学 阎俊
分享他们最想和中学生们交流的角度
我特别想和中学生朋友们交流一个观点：这次疫情中，能不能产生一种信念——在逆境当中去寻找希望，好过在侥幸中去抓取机会。
一个人的成长和国家社会的发展一样，不可能一直是顺境，总会遇到这样或那样的困难。这恰恰是磨练我们的意志，检视我们的能力，体现责任担当的机会。
但如果在疫情中，我们怀着侥幸的心理去寻找能够摆脱疫情的机会，比如这样的侥幸心理：偶尔出一趟门好像也没什么···不用戴口罩了吧，五分钟就回来了···说不定会遭遇更大的难题。
第二个，我想和同学们交流共同体的概念。小到一个家庭，大到人类社会，都是共同体。那么在家庭和学校之外，我们是否主动维护好了社区这个共同体，未来，我们才有可能维护“人类命运共同体”。
第三是知行合一。疫情考验我们的，是从小到大家庭教育、学校教育、社会教育给我们各种各样的知识。在疫情到来，这些知识你能不能转化为实践呢？想起了一首歌《我们是相亲相爱的一家人》，其中有一句歌词：有福同享，有难必然同当。和同学们交流分享时，也是我自省的过程。
最后是希望同学们以科学素养来甄别纷繁复杂的信息。
“教育者先受教育”
疫情当中，我们每个人都是受教育者。
和同学们分享的时候
我也在不断的问自己
我，做到了吗？
我想利用这个机会跟中学生同学们讲讲什么是真正的辩证思维。
任何坏消息，背后都有好消息。在病毒传播的坏消息中，其实能看到很多潜在的好消息，比如我们尝试了很多“第一次”：第一次如此大范围的线上办公，第一次全国性地开展各种线上教学······这些都是非常有意义的探索。我们需要有辩证的思维，去探索危机背后新的机会。这次疫情，把我们都拉进了一场跨学科的集体学习。它不是有固定时长的一堂课，也不是某个老师在上面讲解，学生在下面听。这次的学习是在每一天，生活的每一个节奏里。我们所有人都和最前沿的科学家们一起，学习一种新的知识，一点点揭开病毒的未知。同时，也需要反思，我们和这个星球其他存在的关系。自从工业革命以来，人类越来越自信，认为可以征服一切，慢慢地活成了人类中心主义。是不是借助这次危机，思考人类应该怎样在这个星球上展开我们的生活，去和其他物种共同生活。
我希望和同学们说说疾病史，回顾霍乱、鼠疫等历史上重大的传染病，我们其实不难发现，过去和现在的距离并不是那么遥远。
去年有一句流行语 “都9102年，还会有xxxx”。没想到2020年，它真的发生了。
人和疾病、病毒细菌、各种致病体的抗争是永恒的。在这次危机中，打破原有的思维定式，接受一种新的可能性，我认为这也是非常重要的一课。
这个假期，我们闷在家里，近距离的看到父母一辈、祖父母一辈的生活是怎样运作的，他们每天听到看到的信息从哪里来，和我们认知差距有多大。学会跟长辈沟通，面对一个和你那么不同的长辈，怎么样通过沟通，去达成共识？甚至用你的科学素养影响他们？这是人生值得学习的一堂课。
第三点是关于我们如何认知科学统计数字，怎样看到数字背后是活生生的人 ？每天早上醒来，第1件事就是刷新增病例的变化。
比如说2月12日，湖北省新增新冠肺炎病例14840例(含临床诊断病例13332例)··· 湖北以外地区新增确诊病例连续第14天下降···全国单日新增死亡病例首次降至100例以内···
尤其看到最近几天的数字，会感觉疫情离结束不远了。其实，这些数字除了统计意义之外，对某个具体的家庭、个体来说都是毁灭性的。我觉得对教育来说，把这些数字背后的故事还原出来，把它说得生动、有人情味，让学生意识到我们在对抗疫病，这是非常重要的一件事。我们的记忆不应该随着数字的缩小慢慢消退。
我们已经设计了8节课程，其中有一节的主题是“高中生在行动”，希望和同学们讨论“怎样进行公共参与”。我们不是疫情的旁观者，而是参与者，那么参与的过程中，高中生可以做些什么？我们搜集了很多故事案例，在课堂上和同学们进行共同讨论。
通过这8节课的学习，我们希望引导中学生把个人的价值判断和行为选择，放到时代背景、社会进步、历史发展的趋势之下思考，能够主动将个人的命运和国家的命运关联起来。因此除了典型案例的讨论学习，我们还有一些实践作业。
比如即将开始的模拟人大、模拟政协活动，同学们可以通过撰写议案提案，来表达自己参与课程学习之后的一系列反思、发现的问题，然后来提出解决方案。
同时，结合上个学期推荐给学生们的两本书《矛盾论》《实践论》，结合到对这次疫情的分析思考中。
（复旦附中2022届1班 金竹馨）
（上海市实验学校 章屹怡 周馨怡）
“教育者先受教育”
看到上面这些中学生的“抗疫”手绘
2020的开学第一课
需要静下来思考学习的
不仅是教育者、老师、学生
疫情当中，我们每个人都是受教育者
我，做到了吗？
审核：李军、秦畅
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