小編說丨孩子在家學習有點聲響就東張西望，寫作業邊寫邊吃邊玩……這是最近很多家長都發現的普遍問題。針對這一問題，渭南市的兩位老師分析認為，原因在於孩子學習專注力不夠以及自主學習能力不佳造成的，並給出瞭解決之道，我們來看看。
學生居家網絡學習專注力培養策略
為有效防控新冠肺炎疫情，全國大中小學延期開學，“停課不停教、不停學”的舉措把網絡教學推到了炙手可熱的程度。通過十餘天的線上教學實踐，在和家長交流時發現孩子在家學習出現了這樣一些現象：有點聲響就東張西望，注意力不集中；寫作業不是磨蹭，就是邊寫邊玩……我想，這些讓家長“頭疼”的毛病其實與孩子對學習的專注力是有著密不可分的關聯。好的學習專注力能夠使得學生學習效果事半功倍，甚至影響一生。如何激發並保障孩子線上學習的專注力呢？我結合實踐探索，有以下幾點思考。
陝西省渭南市實驗小學教師張亞寧
獨立空間是前提。學生是學習的主人。父母永遠也不可能代替孩子做完他學習過程中所有的事，父母只是孩子成長路上、學習路上的支持者、陪伴者和引領者，而不是替代者。面對天天待在家裡、時時刻刻都見面的孩子，特別是在孩子學習時，父母最好是給孩子提供一個良好的學習環境，讓孩子一個人靜靜地學習、思考，而不能在一旁不停的指責和說教。父母和孩子要保持一定的距離，尊重彼此的界限，用欣賞的目光找尋孩子的閃光點，用讚許的語言為孩子增加學習的動力。
提前預習是關鍵。預習能增強求知慾望，帶著預習中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知慾，能調動學習的積極性。網絡課上時長有限，老師只能用最精煉的語言對重難點知識進行講解，如果沒有預習，你可能第一次聽到這個知識會有點懵，還沒完全理解，老師又要講下一個知識點了，一步跟不上，就可能步步跟不上。所以，根據課表安排，在前一天晚上提前對第二天的課程進行預習，有助於提高第二天的聽課效率。
巧做筆記是保障。由於線上教學時間短，認真聽講是最重要的環節。網絡學習中，老師講課速度比較快，來不及寫筆記，怎麼辦呢?試試這些辦法:記下幾個能勾起自己回憶的重點字，課後再補充完整；想摘抄PPT上的重要信息，暫停屏幕，課後完善筆記；聽不懂的地方，快速在本子上記下自己的問題，課後再思考或詢問老師；根據老師的講述，快速在筆記本上寫出重難點，寫下要點以便課後回憶、完善。
複述回顧是鞏固。當日所學知識，複述給家長，家長當忠實的聽眾。規定複述時間，並不是給學生壓力，而是給學生複述準備過程加以緊迫感。這樣學生在上網課的時候，就能集中注意力，專心致志地聽講、理解所學內容，這樣複述起來就容易多了。也可以讓孩子當小老師，家長扮演學生。這樣，讓孩子在家進行繪聲繪色的講解今日所學知識給家長聽。不僅可以很好的鞏固知識，還可以增強孩子學習的自信心，從而激發孩子的學習興趣。
作者：張亞寧（陝西省渭南市實驗小學教師）
對中小學生自我管理能力培養的思考
渭南市經開區實驗初級中學教師趙豔
為落實“停課不停學”這一要求，廣大師生千方百計地適應新的教學模式和學習模式；同時，很多專家學者也提出了很多有價值的建議，我發現提的最多的就是“自主學習”，如：每天給學生要安排有自主學習任務單、自主背誦任務、自主複習任務等。所謂“自主學習”，顧名思義就是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。
然而，由於學生在家裡缺乏同伴帶動的氛圍，學習主動性差，最近很多老師和家長都埋怨孩子的自主學習能力有待提高。其實，自我管理是一種能力，它是需要從小培養的。外出旅遊時，我們經常發現外國的孩子身上都揹著一個揹包，裡面裝著他們自己的生活用品等。然而在我們看來，這些東西完全可以由父母代勞，沒必要讓一個孩子去背，於是就出現了這樣的情形：一家人外出旅遊時，孩子的東西都由爸爸媽媽或爺爺奶奶揹著、拎著，孩子則悠哉遊哉遊玩、吃喝。這就是從小對孩子自我管理能力培養的不同做法——我們對孩子從小就缺乏自我管理能力的培養，到了諸如現階段的特殊時期，你讓他在家自己管理自己，自主學習，結果可想而知。再來看我們的學校教育，從幼兒園開始，老師連孩子的自由活動都生怕他們傷著、累著；到了小學到初中，學習任務日漸加重，學生每天就是按著老師和家長的要求完成學習任務，大人都把學習以外的所有事情都幹完了，孩子無形中喪失了自主學習、自我管理能力的培養機會。
我認為，通過這次防控疫情的契機，我們要反思教育孩子（學生）的點點滴滴。著名教育家陶行知先生在教育實踐中主張“德育注重自治，智育注重自學，體育注重自強”。面對疫情防控的需要，學生居家學習能否做到自主學習、自我管理，是拉開學生之間差距的一個重要因素。因此，我們老師和家長要時刻給予學生（孩子）自我管理的機會，不要總是大包大攬，從小扼殺他們的自主意識。這次疫情之後，我們可以進一步優化教育教學手段，不斷創設條件培養、提高學生的自我管理能力，這具有特別重要的現實功能和長遠意義。作為教師，我們要結合教育學、心理學知識不斷引導學生學會自我管理、自主學習，這是新時代立德樹人的要求，更是學生素質教育的呼喚。
作者：趙豔（渭南市經開區實驗初級中學教師）
閱讀更多 教師孃家 的文章
