书蛙学习空间

老师经常把学生成绩发到群里，还做好排名，女儿每次考试都是倒数几名，我每次都回复“谢谢老师”

女儿小学一年级，总是把加减法弄混，尤其是连加连减，出错率太高了，每次考试成绩都不好，经常被老师留下来找我单独谈话。现在都说小学不让排名，但是孩子老师还是习惯把学习名次和成绩发到群里，家长私下也交流过，谁不想知道孩子的成绩啊？与其掩耳盗铃不如实在一点，我们几个成绩不好的孩子家长，尤其每次都在群里发个“谢谢老师”，因为老师都没放弃咱这些差生孩子，还跟家长一起想办法，家长还觉得丢人？孩子一样听课，老师又没区别对待，可能孩子还是理解能力差点，有啥丢人的，何况又没差太多。

很多家长不满老师发布成绩，甚至觉得家长回复“谢谢老师”就肉麻，其实是考虑自己比考虑孩子更多一些了。

1.家长怕自己丢人，应该更关注的是孩子

很多家长怕老师公布成绩，其实是怕自己丢人，觉得自己脸上无光，好像自己的脑袋不灵光遗传给了孩子。其实这些都多虑了，有人的地方就有比较，有比较就有高低，高了固然好，但是低的也不一定啥都不行，这只是证明在某些方面，某些时期内，某个特定领域的情况，是家长看的太重了。

家长应该更关注孩子，是不是上课不听讲了？是不是自己平时在家里太放纵孩子玩耍了？是不是父母没有给孩子创造一个好的学习环境了？每次考试也是一次改正的机会，也是下一次提升的起点。

2.回复老师是配合老师工作，让老师的工作被尊重

我曾经在企业里做培训，内训，每次培训最怕的事就是没有互动，我在上面讲了一顿，下面一点反应都没有，哪怕是跟我交流个眼神，或者点个头我都算是反馈。没有反馈你就不知道自己想的到底怎么样，不知道他们到底是重视不重视，让接下来的工作很难做。

老师的工作也一样，需要反馈，没有反馈，老师就会觉得缺乏尊重和重视。回复是一种礼貌，也是为了让老师更好的开展接下来的工作。

至于回复“谢谢老师”之类的，有的当然是为了讨好老师，还有的是真心感谢，还有的是礼貌用语，不管怎样都是一种反馈和尊重。

把孩子送进学校，对孩子成绩无所谓的家长迄今为止我没见过。怕自己丢人甚过关心孩子的我见过很多，我们让孩子学习是为了他自己，不是为了我们的面子而学。

家庭教育婆媳课

老师经常在微信群发成绩，成绩比较后进的家长，肯定是面子上会有点挂不住，且容易给孩子完成二次伤害。但是一个一个的私发学生的成绩确实又比较花时间，建议老师可以把后十名的学生成绩私发给家长。

我以前在教书的时候，前面成绩比较好的分数，会在课堂上当堂宣布；而后面10位同学比较差成绩的同学，我基本上是只念名字叫他来拿试卷，但是不宣布成绩。

这样做的原因，一方面是可以激励成绩好的同学，下次继续考出好成绩；另一方面是让后进生能够维持自己的尊严，不被同学嘲笑。

有些孩子他不是学习不努力，他只是天赋不在于学习这一方面，所以不管怎么辅导，他的成绩都很难提升。

对于这样的孩子，我们尽量的维护他的自尊心，不让他被同学笑话。等到他长大的时候，他能够学到一门自己的技术，自信乐观的面对生活，也同样是一种生活方式。

我第一批学生中就有一个女孩子，她的学习成绩是真的让人很着急，尽管老师和家长全身心的辅导她，可她的成绩还是一直在倒数徘徊。

还好家长开明，对于学习这件事情要求也没有过于强求。现在女孩开始工作，在一家4s店做销售，工作积极认真，对父母也很孝顺。几次回老家，这个学生还邀请我一起出来吃饭，并向我打听如何进一步提高学历。

我真为这个女孩开心，也为当初自己尽力维护她的隐私和尊严的做法感到庆幸。

放飞的香片

嗯，先说说把孩子考试分数发到群里的做法。我个人觉得这个做法没任何问题，我记得上小学时，每次测试后的发卷，老师在讲台上是逐个同学点评的。每念到一个同学的名字，会大声报出分数，并指出主要错题以及需要注意的地方。我们这些孩子在座位上紧张的要死，现在回过头来看，我反而还要感谢老师当时地严格要求。就是，可能那些知识点，老师在平时课堂上讲100次，不如这一次报分数让你记得牢固。

那时候一般会在期中和期末考试后开家长会。全班家长做在教室里，老师会表扬好的，也会批评表现差的同学，受到批评的家长自然会心里憋气，回家拿小孩出气，可是在学校，对老师依然恭敬有加。为什么？那时候家长的教育理念普遍质朴和实际，他知道老师是对自家孩子好，他知道让自己没面子的不是老师，而的的确确是自己的孩子有错在先。

再说回到把分数发到微信群，相信持强烈反对意见的，基本是那些成绩很差的孩子家长。他们会说，这种做法让孩子的自尊心受到伤害。可是我们谁都知道，手机都在大人手上，班级群的信息基本上也是家长才能看到，恐怕是大人自己觉得没面子，又不好意思说，只好拿孩子的自尊心说事儿了。这些家长就像是鸵鸟一样，把头插在沙子里，眼不见，耳不闻，让世界还他一片清净才好。可是，我们都知道掩耳盗铃的故事，自己装听不见，看不见，可现实情况不会因此而得到改善。做家长的，切记讳疾忌医。

九猫猫

我是小雨，我来回答。

平时我们经常见到这种情况，无论老师在群里发任何消息，总是有很多家长第一时间回复：收到！但其实有些家长根本就没有点开其中的内容，只是象征性的回复；有的家长则无情＋1，跟着上面的聊天内容复制。

造成这种现象的原因其实很容易分析，家长出于以下需要，总是无条件地在群里充当老师忠实的“托儿”。

01

习惯成自然，老油条般的条件反射

家长们也不容易，为了孩子的成长，早已加入了无数个群组。在处理这些群消息的时候，不少家长已经从中锻炼出了条件反射般的反映，当有通知发布的时候，下一秒就能及时的回复“收到”。

处理群消息已经成为家常便饭，回复收到也已经习惯成自然，家长们对于老师发送的成绩表，其实关注点不在成绩的上面，因为他们根本没有点开，回复“收到”、“谢谢”也只是出于一时手快。

02

敢于面对自家孩子的成绩，心胸坦荡

老师在群里发孩子的成绩，也不是一件什么见不得人的事情。家长对于孩子的成绩，心里应该是有数的，大多数家长并不会可以回避这个话题。只有敢于正视问题，才能找到解决问题的办法。

也正是因为这样，家长要了解孩子最近的情况，才能进行针对性的教育和辅导，孩子所暴露出来的问题才能得到解决。如果自家孩子名列前茅，那家长看到后肯定可以分享教育经验；如果自家孩子排名靠后，对应家长也可以寻找对策，向优秀孩子的家长请教。

发成绩的目的，是在于解决问题，而非呈现问题。在孩子中恶意地分出个高下，没有什么意义，这么简单的道理老师当然懂。所以老师发布这个成绩单，自然有他的缘由，家长要相信老师的专业性，大可不必质疑。

03

感谢老师的辛勤付出，无所谓献殷勤

“收到”、“谢谢”也可以是发自内心的。老师发布通知不容易，看似只有几个数据的通知背后，其实是老师付出的汗水。所以家长回复“谢谢老师”当然是再正常不过的，就算老师发布的是其他的内容，当然也还要对老师进行感谢。

04

保持与老师的互动，配合老师的工作

互动和反馈，是工作进步，改善关系最好的诀窍，这个同样适用于老师和家长。家长通过回复老师的消息，保持与老师的互动，换言之就是对老师工作的大力配合，这当然是一件可喜可贺的事情。

通过这些互动中，可以增进老师和家长的关系。也许今后，老师为了感谢你的配合，会更乐意关注你家的孩子，付出更多的心血，以好的成绩来回馈你的支持。像这种良性的互动，是普遍在老师与家长直接存在的。

05

做人的基本礼仪

收到别人的帮助要说谢谢，得到别人的关系也要说谢谢，这些都是最基本的礼仪。老师为了孩子，要时刻关注孩子的成长，说一声谢谢老师不过分。一是体现了做人要有最基本的礼貌；二是表达你对老师这个职业的尊重。

总结：

家长保持这样的互动，对于老师和学生来说都是双赢的。首先，这些互动是一种言语上的支持。当得到这些积极的反馈时，老师会增加信心，提高工作的热情，改善工作方法，孩子们就会从中受益。

既然扮演者家长的角色，那就要尽到家长的义务，从回复群消息的细节，可以看出家长对孩子的关注程度。所以，不要把回复老师信息曲解成其他意思，尽力配合老师工作才是家长需要做的。如果老师辛勤付出还要遭受非议，那多么不公平。

鱼井

又是发成绩的问题，而且这次题主还把家长的回复“绑架”进来，而问题的描述则是再把“不争气的孩子”也拽进来……

老师发成绩是负责任的态度

<strong>我认为老师应该发成绩，别管什么违规与否、侵犯隐私之类的，

作为家长，我有权利知道孩子的成绩！

我有权利了解孩子的学习状态。

而且我甚至认为我也有权利知道孩子在班级、学校乃至区、市里的排名情况！

别说你不想知道，等到报考学校的时候，你比说都想知道！

不想知道的原因不过就是要么怕孩子丢人，要么怕自己丢人！

但归根结底还是怕自己丢人而已！

孩子的表现、成绩情况在班里、学校里肯定不什么“秘密”，朝夕相处的同学们怎么可能不知道自己孩子的表现情况？

所以那些“掩耳盗铃”的家长，不过就是感觉到老师把自己孩子的不足发到群里之后自己觉得丢人罢了！

我就奇怪了，宁愿一直丢人下去，也不愿意去帮助孩子改进，反而抱怨老师“揭短”，这些人到底是怎么想的？

家长“殷勤”回复“收到”、“谢谢老师”

家长的“收到”、“谢谢老师”被题主冠以“殷勤”的标签，我认为是题主心态的问题——在他看来，那些成绩好的孩子们的家长肯定是各个欢喜不已，甚至还会对老师拍个马屁说什么感谢老师等等之类的话，几遍群里没说，但是题主也会认为这些家长“想说”。否则怎么可能从“收到”两个字里看到这么丰富的表情？

我个人不太赞同老师发消息之后家长后面各种回复，除非真的有事儿或者要求回复，否则完全没有必要老师发个什么大家就赶紧去响应。

老师发这些东西的目的并不是为了看大家是怎么“回应”的，而是提醒家长们孩子在日常学习、作业以及考试等学习生活问题中存在的问题，

既然科技给了我们这些便利的条件，为什么我们不能够用起来呢？

但是我认为我们每个做家长的也应该注意自己的回复是否能够给他人造成不便，“收到”、“谢谢老师”这种机械回复除非有要求，否则完全没有必要。

我孩子班级的群里，这几年大家已经形成了默契，日常没有特殊情况，只有老师发消息，而任何家长都不会去回复什么。我觉得这就挺好的，需要聊天的话，大家可以再组建另外一个“家长群”，而那些不愿意看的直接屏蔽即可。

<strong>

随便看看微笑不语

孩子老师老在群里面发孩子成绩，家长们还殷勤的回复收到，谢谢老师，这是为什么呢？

01

孩子老师老在群里面发孩子成绩，这是老师工作负责任的态度。老师有责任、有权利向家长告知孩子的成绩，以便让家长及时了解自己孩子的学习情况，配合老师教育孩子。

只不过我认为老师在班级群里把那些好成绩公开发布，以起到表扬激励的作用。那些差成绩应该私发给家长。差成绩公开亮相是不妥的。因为有的孩子的成绩差，并非不好好学习，态度不端正。而是由于智力或者基础很差等原因导致的。

02

至于家长“殷勤”回复“收到”、“谢谢老师”，我想这一方面是家长对老师的尊重和感谢，另一方面也是出于礼貌。并非家长大献殷勤，拍老师的马屁。

三尺讲台一路行吟

今日遮羞不知耻，他日必被众人弃。

很多人一说成绩就和应试教育联系来在一起。

简直谬论至极。

这个世界上只要有两个以上的人存在就会产生对比，就会有高低之分。

成绩只不过是反映学生学习程度的一种方式，不公布成绩差距就不存在了？正视成绩，正视差距才是最重要的。

如果说公布成绩是应试教育的弊端。

那么现实生活中几乎所有行业都存在成绩对比。

汽车有碰撞测试，要打分。

汽车销量有排名。

学校有排名。

315质量报告有排名。

手机销量也有排名。

国家GDP有排名。

做产品要比价格，比质量，比款式。

找工作要比环境，比工资，比福利，比业绩。

找对象要比长相，比身高，比家产。

等等等等……

你在生活中根本找不到不需要成绩排名对比的地方。

难道这个世界所有的一切都是为了应试？

这样说其实也没错，整个人生就是一场考试，各行各业努力工作，辛苦研发，何尝不是同样的考试。

上街买个菜都要挑肥拣瘦，货比三家。

到了你家孩子就不能公布成绩公布排名了？

没有对比你的生活两寸步难行。

现在帮着孩子遮羞，糊弄自己的面子，将来一定会受到生活的惩罚。

天地不仁以万物为刍狗。

现实社会是残酷的，到了社会上没人会惯着你，一切伪装都要被拔得一干二净，一切看成绩，一切靠能力。那个时候谁帮你遮羞？落后而不知耻，无知而且无羞的孩子一定会被踩在最底层。

瓜皮不香

当然要谢谢老师，因为老师在班级群里发孩子成绩是冒着被处分的风险，如此还不说声谢谢，家长也忒不厚道了。

先说说在班级群内发布学生成绩这事：

早在2017年12月份，教育部就正式印发《义务教育学校管理标准》，该规定明确指出，“考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。”目前教育部门更提倡考试成绩按等级制的做法，只不过家长们众口难调，教师公不与不公布都让教师作难，所以，这位老师敢在群内公布孩子成绩，还真是让人佩服。

当然，家长回复“收到，谢谢老师”，很大程度上是为了讨好老师。

就像我儿子所在的班级群，老师发布的一条通知，立马跟上一堆马屁精，类似“谢谢老师，老师辛苦了”“太感谢了，谢谢老师”的回复很快就把通知给顶没了，甚至还有些家长先回复后看通知，你说他们不是怕马屁是什么，家长们恐落人之后。

总之，家长如此也是没办法，毕竟社会风气如此，莫要少见多怪。

迷途远望

先说大环境，为了减负，为了保护学生和家长的自尊，为了孩子身心健康发展，明文规定不允许公布成绩。

所以，老师在群里发孩子的成绩是一件很危险的事情，一旦伤害了某些家长的颜面，那老师就惨了 举报你，让你道歉，让你丢饭碗……老师收到家长谢谢老师的回复，应该谢天谢地，遇到好家长了。

不管家长是出于什么目的感谢，讨好也罢，真心也好，关心孩子成绩的家长都是老师最好的辅助。

我不知道公布成绩对孩子自尊是不是真的如此重要，如果是的话，那我们以前都是没脸没皮的长大的，以前老师不仅给我们班内排名，还全校排名，还要通知家长。

考得好，是优秀，考得差，是不学，家长骂一顿打一顿就改两天，这么打打骂骂的我们也都长大了，考上大学了，那时候因为成绩没脸上学，离家出走的好像并没有。

有些事就是这样，你越描可能越黑，越强调，越往歪路上引。

关于公布成绩，如果觉得在公众场合公布会让后边的学生感觉自卑，那么老师完全可以抹掉姓名，只公布分数排名，这样家长可以对照自己孩子的分数找找孩子的位置。但是完全不公布，未必是好事儿，家长对于孩子成绩一无所知，小孩欺上瞒下各种钻空子，最终害了谁？

最后，强调一点，高考还是要按分数高低录取。

莞尔手工坊

期末测试的分数出来了，孩子们非常期待自己考了多少分数，我非常理解孩子们的感受，因为我读书时代同样非常期待。

以前用QQ群乃至后来用微信群，我从来不把分数发在群里，为什么不发？很简单，我注重孩子们的隐私权。我仅仅是一对一的发送分数。

受到一些西方思潮的影响，变得注重别人的隐私，其实所谓的隐私说复杂也不复杂，说简单也未必简单。

隐私事实上就是每一个人不愿意让别人知道的信息，然而，说惯别人闲话听惯别人闲话的人们对别人的隐私权压根儿就不当一回事。

那么，关于分数，最不愿意让别人知道的是哪些孩子的呢？是那些学困生们，在学习面前，那些学困生是弱势群体，他们的内心是极为脆弱的。但，我们不能因为哪怕只有一个学困生，也不能在群里公布分数。

人的自信心非常复杂，一不小心，就会毁了，然而，要建构自信心却是那么的难，这一点我比谁都清楚。所以，在我所带的班级里，我从来不会放弃任何孩子，平时我思考最多的是如何培养孩子们的自信心，毕竟孩子们的自信心太缺乏了。

或许这是农村孩子的共性所在。

我换了学校之后，来到这里，所接的班级，前任美女老师认真负责，基础打得牢靠。孩子们换老师，师生都有一个彼此适应的过程，但我还是感觉到了时间的紧迫，孩子们已经读五年级了，需要学会的事情实在太多了。

开学之初，我知道不能等，需要边观察边做一些调整，于是，我决定从孩子们的体能体质入手，强健的体魄其实是自信心的源泉，这也是我深有体会的地方。健康的体魄为自信心提供源源不断的动力，我自信心的动力源泉便是父母赐予的优势遗传以及后天坚持不懈的锻炼。

语文自信心的构建更是难上加难，语文素养绝非三言两语就能够描述清楚的。因此，我一直都在用自己的方式教语文，并且觉得学习语文真的是一辈子的事情，字词句段篇，孩子们所要面临的问题可不是分数那么简单。

所以，我从来不敢估题和押题，也不敢将语文学习窄化了，语文学习的重要性不言而喻，语文学习的面同样不容小觑。

我告诉孩子们，要搞好学习，不简单，需要从各方面入手，这样才能学到更多的知识。我发现，要拓展农村孩子的眼界，唯一的办法是锻炼孩子们坚定的信念，磨练孩子们的意志力，因为从根本上说，我们很难通过什么立竿见影的手段拉平城乡差距，城乡差距几乎是坚不可摧的。

但这并不意味着作为农村的特定个体就没有一丁点的机会，只要关注，孩子们的个体还是有机会的。

鉴于此，我还做了更为长远的打算，从我所认为应该改变的地方入手。我倡导自主学习和自觉学习，最关键的是让孩子们认识到分数来之不易，老师把着各种知识点的道，孩子们的分数几乎都是糊里糊涂就得了，不清楚每一分都来之不易，因此，要是教得太到位了，会让孩子觉得学习不就那么回事么？

说白了，就是我们平时所说的要让孩子们学会学习方法，要注意一点，学习方法不是做题的方法，就以字词的学习为例，过了三年级之后，孩子们基本上已经掌握了识字的各种方法，但学习如果还要老师一个劲的盯着才学习，那么，学习策略也未必有多难，问题是要看孩子愿不愿意去学。如果愿意的话，花点时间就能够学会了。我在想，为什么孩子们不愿意花时间去自觉或自主的记忆生字词语，还需要老师们盯着才学呢？这不是方法的问题，而是学习的动力问题。

我考虑到学习动力，那么，是什么让我们的学习动力丧失了呢？我在思考，是不是老师管得太到位了，以至于孩子们连学习中的“疼”，学习中的“痛”都没有感受到。

老师过分的指哪儿打哪儿，会不会形成一种错觉，考试是考老师的，而不是考孩子们？在长期的教学实践中，我虽然不敢十分肯定，但似乎摸出一些门道来。

因此，我围绕着自主学习和自觉学习做了很多很多事情。我感觉有效果，却来得慢，慢到我们几乎无法说服自己的耐心的程度。

孩子们知道努力的重要性了，我告诉孩子们，不要急不可耐，今天努力，不会明天就见效。现在努力，就连到六年级毕业的时候能否见效都还不知道呢？不过，通过观察，还是有不少同学已经动起来了。

我让孩子们回家做力所能及的事情，我让孩子们讲出自己的心里话，我让孩子们多看课外书，我让孩子们多向指出自己不足的人道歉，我组织孩子们看优秀影片，我让孩子们自己给自己布置作业，等等，这些都和考试无关。

我甚至在计算机课上花大量的时间让孩子们打字，我让孩子们在电脑上写自己的作文，孩子们觉得自己输入速度很慢很慢，我鼓励孩子们。班上有两个表达能力不太好的孩子，在用自己的方式敲击着键盘，我一直都鼓励孩子们，为孩子们点赞。

我大力倡导孩子们使用钢笔，而不是使用设计得不够合理的可擦笔，这个学期考试的时候，孩子们问我，要用什么颜色的墨水，我说你喜欢什么颜色就用什么颜色，我不做统一的要求。

实际上，作为老师，我非常清楚用什么笔最能够保证卷面的整洁度，但长时间的使用可擦笔，会让一个人的书写习惯太过于随意了，所以说，有些看起来“好”的，未必是好的。

再一个是写作体验，我倒不是说自己的文笔如何如何，正是我长时间坚持写东西，非常清楚写东西的能力要如何获得，作文的所占的分值又那么高，如果要说押题，最容易押中的题目就是作文，人事景物各一篇，天头地脚改头换面包治百病，一捉一个准。

不论是生活还是学习，只要是孩子能够也应该独立完成的，我坚决不会盯着孩子去完成，我只会在孩子们完成任务的时候随时指出。

今天有几个孩子发微信问我分数，我一一分别告诉孩子们，并鼓励孩子们努力。孩子们考到这个分数，我非常满意，因为自从接了这个班之后，我一直都在放手让孩子们学习他们应该学会的内容，我特别看重这个寒假和下个暑假的时间，是孩子们最能够锻炼自主学习和自觉学习的时间段。

我布置了不轻的假期作业，是作为测查孩子们自主和自觉的参考依据。我将在开学的时候对孩子们完成的情况作出分析和评估，给他们合理化的建议。

我还要告诉他们，本学期他们所取得成绩是他们自觉学习与自主学习乃至于合作学习的成果。更应该感谢他们的启蒙老师李老师（因为之前的美女老师姓李，而我同样姓李，这到底是怎么了，怎么有这么多姓李的老师呢？一笑。），至于我么？我倒衷心希望孩子们努力跟进，在小学期间学会自觉学习和自主学习，构建属于他们自己的学习自信心。

下午，有一个孩子和我聊了不短的时间，我告诉孩子努力学习，超越自己，才能超越梦想，实现梦想。经过家访，我知道这个孩子成绩不错，但胆小，就连上课回答问题都会打颤。我得到这个信息之后，给他针对性的指导，孩子进步不小，能够在学校运动会这样的场合主持节目了，我由衷为他高兴。

我知道分数重要的方式就是——让孩子们明白分数来之不易，每一分都重要，而每一分背后都有巨大的知识体系支撑着，所以，我让孩子们在自己的试卷上标注自己为什么错了，我让孩子们标注今后要关注的知识点，将学习知识的压力传导到孩子们的身上。要不然，离开了老师就不会学习的学习，那还叫学习吗？

我衷心的祝愿孩子们能够感知到来自于各方面的压力，诚实的获取分数，并懂得努力以及努力的艰辛。

学习语文从来慢，需要一辈子。

關鍵字: 老师 每次 教育