天下笑唱
就这话题“让教师适当体罚学生，以便更好的教育，你同意吗？”我不同意。从表面看来，好像为了达到更好教育他（这也是家长和教师的目的）的目的，适当体罚很合理。但是，无论目的多好，前置条件是错误的。
《教师法》、《未成年人保护法》中都明令禁止体罚或变相体罚学生，所以说前置条件是错误的，谁愿意以身试法。法律法规如此规定，肯定有其合理之处。奉劝各位同行，别在刀尖上走，违法的事不做。
其实，对一个班级来说，大部分学生是好的，听话的，只有少数几个令家长和老师头疼，但这几个坏小子的负面效应咋可别低估。其实，作为老师费心教育的就是这小部分学生。那就需要我们老师和家长与他们斗智斗勇。
其实，我们以分数论的教育也有点问题。说没有教不好的学生，在今天以分数论英雄的时候，绝度是骗人的。我们大家都承认一点：一大部分学生靠成绩吃饭很不现实。只要未来步入社会，我踏踏实实用我的双手去获取我的所需就行。体罚都是分数惹的祸。
作为我们成人，回过头想一想，读书生涯，老师的体罚对我们起到的作用。我敢肯定，甚微。唯一的一点，就是害怕。
再说题主提到的“适当”，那度太难把握了。就手上一戒尺，学生体质不一样，家长想的不一样，你说适当不？
我觉得，我们理想的教育应该是：体罚学生的权利是家长的，教师依靠人格魅力来教育学生，学生在学校健康（心理、身体）成长，全面发展，学生敬畏家长、教师。
三娃的语文老师
这个问题得辩证的去看，不完全对，也不完全错，做什么都要适当，过度都一定会出现问题。
首先我作为一名老师，做老师目的是为了自己的理想，希望帮助更多的孩子学会学习提高成绩、做个有理想阳光健康的孩子，我因为自己从小家长在学习上管的不多，然后经常被揍，然后感觉自己一直以来比较自卑担心的，从来不敢问老师题目，导致成绩平平，青春期的时候心理上会出现问题，还好有前辈指导，顺利度过了青春期，所有长大之后特别希望帮助更多的孩子避免被揍，有个阳光的心理和身体。
但是我从小被揍的经历，让自己青春期时候自卑担心，但是我养成了独立、抗压能力特别强的人，所有走入社会之后心态特别的好，感觉什么都打败不了我。
所以总结下来体罚要适当，鼓励和批评手段要用，不能一味的鼓励或者批评体罚，一直鼓励可能形成玻璃心，走入社会会很困难，一直批评体罚会影响孩子的心理健康。适度的体罚，第一位先鼓励、其次口头批评、最后再使用体罚。
我自己教学生，我也是警告三次的情况下还犯同样错误，就要打手板，这样他们更能够记得牢，并且这样他们能够抗压能力会更强。当然一定要适度体罚，不能让学生受伤，目的是为了惩罚改错误，打完之后过段时间也要找学生谈话，告诉他打他原因，一定要让孩子改正错误同时要有个阳光健康的心理和身体。
松哥教做题
试答如问如下：
非常同意。
问题来了，现实中或许行得通，法律上通不过。
孙庆国：读了不到2年高中，教了不到3年学（民办教师），参加了4次高考（自学高中教材）的机械工程师。
孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。
孙工的文话旅行笔记
从情理上说，我同意你的观点，但是从法理上说，这是一个不需要讨论的问题。
根据《未成年人保护法》第二十一条：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
《教师法》第三十七条规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
新时代已不同往日，已经很少有家长同意老师体罚学生，这也是对当代教师行业的一个新的挑战，负责任的教师，可以找到体罚之外的与学生沟通、管理的方法，并不能说不体罚学生，学生就无法管教。
以上观点仅代表个人观点。
知遇新印象
我想，让老师适当体罚学生，也是不应该的，什么叫适当？一般老师对学生体罚时，都是在无可奈何，情绪激动的情况下进行责打，是我国《九年义务教育法》所不容的，学生家长也是不答应的，有几条建议，供大家参考。
一，在古代教师用戒尺惩罚学生，是被国家和家长认可的。老师有了这个权利，就便于实施。在孩子习文或练武，学习一些技能时，对于一些不好好学习或者是调皮捣蛋的学生，用戒尺来责罚，当时学生受着师道尊严传统思想的影响，学生就是挨了责罚，也是诚服的。过去的孩子特别天真，对老师是非常敬畏的，在老师有理智，有标准的情况下，对学生用戒尺进行责罚，产生了一些好的效果。但是有一些老师一时冲动，或者是在不理智的情况下来责打学生，有的甚至还给学生打伤，造成严重的不良影响。八，九十年代以来，学生通过看电视，看手机和网络的浏览。学生知道的，懂得的，甚至比大人还多。现在的学生大部分都是独生子女，有一部分爷爷奶奶，爸爸妈妈，对孩子宠爱有佳，特别娇生惯养和放纵。学生的自尊心极强，抗打击能力也特别脆弱，所以老师就不能用体罚的方式来教育学生，在对学生犯错误或出现问题时， 做到早观察，早了解，早解决， 才是最有效的办法。
二，因为老师平时工作繁忙，在学生犯错误屡教不改的情况下，由于情绪激动，对学生进行体罚。一则国家法律所不容，家长也会声讨你，学生也不服气儿，心里是愤愤不平的，有的学生还会记恨，还有的学生敢和老师对打。若是在老师对学生进行体罚时，造成学生受伤，老师还得负法律责任。所以在教育孩子的问题上，首先家长要应该从孩子的幼儿抓起，从小让他知道什么是对的，什么是错的，培养孩子从小有一个良好的习惯，好的规矩。学校也是要从思想品质，道德规范，遵纪守法方面对学生进行严格的教育。让他多读书，读好书，在书中吸收好的知识和好的营养。老师也得以身作则，作风正派，举止大方，富有爱心，在学生面前才有威严，学生才能少犯错误或不犯错误。
总之，在社会上，通过的道德规范，人文素质的教育，绝大部分人都是遵纪守法的。但对一些为非作歹，作奸犯科的不法之徒，用严格的法律来加以震懾，才能有一个清平世界。当然，大多数的学生是遵章守纪的，对那些屡教不改的，故意犯错误的学生，还是需要严格的学校规章制度进行惩治，学校才能出现一个良好的教学秩序和学习环境。
赵绍亮
第一、教育在手段上原本就必须宽严适度、恩威并重。尤其是中小学教育，教育对象是一群半生不熟的孩子，一味地强调以德服人、以理服人，显然是对牛弹琴。古人早就给予了我们足够的警示“玉不琢，不成器”；毛老人家那个年代更是对教育一再强调“打是疼，骂是爱，不打不骂要变坏”！没有惩戒权的教育，注定是失败的教育。
第二、目前，老师不敢管学生，还在于学生和家长戾气太重，长辈对学生的过分娇惯和纵容等，容不得老师管教自己的孩子，孩子没有建立起基本的规则概念，区分对错的界线不清，因此不服老师的管教，家长如果再“护犊子”，那么积怨一成，必然造成麻烦。
近年来，因为老师惩戒某些学生，被家长报复或被学生集体报复的事件不在少数，所以行使惩戒权的方式和分寸，应该得到家长和学生的理解。
现在家长或学生只要对老师的教育方式产生质疑，学校及上级领第一时间处理老师，通过委屈老师的方式来平息家长的怒火，求的事情的解决，这让老师成为即使有委屈也无处诉说的弱势一方。如此一来，老师必然“明哲保身”，不敢管学生，如果老师在合理行使自己的惩戒权时，也有一层保护伞，那么老师才能真正直起腰板来行管教学生之权。
老师没有惩戒权，就如同让老师开一辆没有刹车的汽车，惩戒就是教育的刹车，要认识到不是老师要惩戒学生，而是规矩要惩戒那些学生，学生不是向老师低头，而是向规则低头，要向真正良好的，有价值观的素质去低头。
现在一部分家长歪曲了教师惩戒的目的和用意，让教师们面对无理取闹的家长们无所适从，举步维艰，更有一些学校为了息事宁人，采取牺牲教师的权益去让家长满意的做法，这不仅仅是学生的悲哀、教师的悲哀，更是整个教育的悲哀。在一些引起社会广泛热议的教育事件中，我们看不到尊师重教的痕迹，看到的只是教师的无奈委屈和心灰意冷。
很多时候，不要让个别“害群之马“教师，影响了整体大多数投身教育事业的教师工作热情，不可否认有师德败坏的教师，但是，不能以此为借口，就让教师面对学生的错误不敢管，不想管、不去管，现在是平静了一时，怎知这些没有被管教好的学生在将来的日子里，会做出什么”不平静“的事情？教师不怕寒暑假要加多少班，完成多少培训或额外的工作任务，教师也不怕工资收入让旁人嘲笑的眼光，就怕在教育的工作岗位上干着已经失去”教育意义“的工作。
虽然，近年来因为体罚学生而被处分的老师有很多，但是目前没有一个老师对学生的错误行为不闻不问，任其发展。因为教学是一个集体活动，如果没有基本的管理能力和学生必须遵守的课堂纪律，那将让课堂陷入僵局，这是一个合格的老师最不应该造成的局面。所以，即使目前形势如此严峻，即使有可能会因为管理学生不当而被处分，但是老师依然在寻求一种可以被社会、家长和学生都能接受。
其实，目前老师在管理有错的学生上的困境并不是管不管的问题，而是如何管的问题。如果没有相关法律法规，明确规定面对种种情况，老师行使惩戒的方式和分寸的话，老师惩戒起学生来，必然又陷入来自社会各方的质疑，因此，想行惩戒之权谈何容易？
聚才圈小主
教师适当体罚学生，是有利于更好教育，不赞成如此做。
首先，教师适度体罚学生，这个度并不好掌握，有传教师法要修改，还教师惩戒权，也会对相关的度予以考量。度很重要，适度，也能让孩子为自己犯的错负责人，培养孩子责任感。但这个度，如何监督和考量。
第二，基于惩戒权，很多家长是心存忧虑的，怕这个度不好掌握，给孩子身体，特别是心理有伤害，留下阴影。在教师法不允许教师体罚学生之前，学生没挨过打的，真是少之又少，给孩子造成的身心伤害，甚至影响一生。
第三，就目前完全不允许体罚学生，但其实现实中，也有不少教师都有适度体罚孩子的，因为教师法的相关规定，这个度，一般不会很重，前几天听一个学生说，有一个老师，因为背诵知识点不熟，用尺子打学生屁股，打偏打到腿上，都打青了，疼了好几天，全班无论成绩好赖，几乎没有不挨打的，甚感心惊。
要不，就把戒尺还给教师，如古代私塾，只打手，别乱来。
让教师适当体罚学生，需要慎重慎重呀。
吉吉数学
适当的体罚学生，我是同意的！但是千万不能过度，有很多老师就掌握不了这个度。比如说，之前一个新闻，陕西榆林一小学老师把在课上调皮的小学生下体踢坏，导致学生下体流血，体罚千万不能到了动手动脚的地步。教育上的惩罚和社会对违法犯罪的惩罚是不同的，教育的惩罚应该首先是批评教育，其次是处罚，先纠正学生的错误，在考虑体罚的事情。主要是让学生知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活，好好的学习。但前提是要尊重学生的人格，即使他犯了错，如果在班级所有的同学面前进行体罚，非常容易打击受处罚学生的自尊心，也影响老师在学生心理的印象，是尽量用合适的处罚代替体罚，可以采用抄写题目，知识点，联系家长共同协商来处理，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。抄写题目还能帮助学生更好的记住知识，既达到了惩罚也能促进学习。作为教师，社会给予管理学生的职能，体罚这一项在学生管理上可以使用但是尽量不要用，使用了就一定要注意“适当”这个词，有很多的老师认为的适当对于学生来说可就不适当了，经常会出现迟到几分钟罚站好几个小时的事情，在这件事情的把握上一定要更加的严谨。
优学测评小赵老师
救救孩子——家长，你的责任心在哪里？
救救孩子——社会，你的斟酌远见在哪里？
戒尺在手，敬畏在心！
请给孩子多一些规矩，请给老师多一些宽容和理解，正是他们教给孩子的规矩和底线，可以庇佑着孩子安然走向更广阔、有更多风雨、也会看见更多美好的远方！
白岩松说：“今天你骂医生，杀医生，表面上吃亏的是医生，其实真正受害的是明天的病人，但谁又敢说你不是明天的病人呢？”。
我想说，今天你骂老师，杀老师，表面上吃亏的是我们老师，其实真正受害的是我们的孩子，谁敢说自己以后没有孩子呢？
教育惩戒权不是老师需要，而是我们的孩子需要。
尊重教育，从尊重老师开始！！！
做最好的自己369
不用体罚来管理好学生的老师，才真正是好老师。
一个班级，好几十人，性格各异，成绩各异，参差不齐。怎样让这些孩子的潜能得到最大的发展，老师在制定大目标的前提下，还要针对每个学生有小目标，要亲近他们，关爱他们，要用集体的温暖感化他们。
要让他们自行制定约束机制，多设计好课堂教学，让每一节课上得丰富多彩，让每一个学生乐享其中。
把教师惩戒权交给学生，学生难免不犯规，犯了规，老师，学生共同反省。
一个负责，有律，得法，亲近学生，处处为学生着想的老师，一个不收学生额外费用的老师，一定是一个让学生敬畏崇拜的老师。
体罚就放在一边吧！
