周州長
不是老師不知道老師啥感受！但是作為兩個孩子的家長我的生活從上網課開始可以用雞飛狗跳、一團亂麻來形容了！我和孩子爸一人負責一個。一人倆手機，一個微信打開看電子課本一個釘釘看老師直播！課後各種作業各種打卡我們倆一直在崩潰的邊緣來回試探
別低頭A妝會掉
作為一名培訓機構的語文老師，我從2月3號開始給我的學生們開始免費網課。
由於年前回家匆忙，沒有帶教材，沒帶電腦，教學條件比較簡陋，主要是沒有電腦，沒有辦法直接開網課。所以我一直是用手機給孩子們上網課的。
現在分享一下我的網課體驗。剛開始的第一天，用了微信視頻直播網課，微信信號一會好一會壞，學生體驗不太好。我一想，這樣不行啊！後來，我採用錄音的形式把對所學課文進行講解。在微信群裡同時發課文錄音，課件PPT，通過錄音加文件，圖片形式給孩子們講課，學生們的反響不錯，每天我佈置的作業，他們都能積極響應，按時完成。
到了2月10號，國家統一開網課了，學生們忙碌起來，部分家長委婉表示作業太多，一天不能同時上學校的網課和培訓班的網課。後來，週一到週五，我不上網課了，我就每週六微信群裡給孩子們佈置點作業。
最近，不少孩子家長跟我反映，低年級的孩子自覺性太差，電腦上直播的網課，他們當時沒認真聽，課下也沒有辦法及時消化，網課沒有達到家長的預期。部分家長還是希望我以錄音加文字的形式給孩子們繼續上課。
對此，我想說網絡授課，大部分學生是沒有意見的，還是很願意配合，作為一名老師我也認真網課有必要推行。只不過，高年級的學生自覺性紀律性強，網課效果好，低年級的學生自覺性差，需要家長在旁邊督促，需要全家配合，才能達到更好的效果。
希望我的回答對您有幫助！
下面分享下學生家長對網課的意見，以及網課學生的作業反饋。
講人生的莉莉安
本人就是培訓機構的老師，現在上課就是一對一的網課，個人感覺一對一還好，因為老師只對一個學生，老師只關注一個學生，學生也比較不容易走神。但平心而論，網課肯定是不如線下課教學效果好，因為線下更生動，互動性也更強。
我也問過我的學生，一對一輔導的課，和你們學校的網課有什麼不一樣嗎？他說他們學校的課幾乎沒效果，網絡不好老師上課經常卡，他說不知道在說啥，也沒怎麼聽。當然，我的學生屬於基礎差一點的孩子，我講課，一個知識點不懂，我會停下來，講到他懂為止。
目前來看，學校網課如果網絡正常還好，網絡不正常，漏過知識點，真的影響學生吸收，另一個點就是人多，學生真的容易走神。程度好的學生應該可以適應，程度一般和比較差的學生確實網課效果不好。
對於學校網課，我個人是真的覺得沒必要。不如讓學生自己在家閱讀，看看經典名著都好。至於新學期教學進度，完全可以縮短一天週末，或者暑假縮短一個月就好了。今年比較特殊，寒假過成了暑假，暑假改成時間短的寒假應該問題不大吧。
洛河河主
最近的網課，我女兒很認真的跟著老師的教學學習。她今年高二，過了暑假就是一名高三黨了，學習壓力肯定有，所以，每天都認真的在電腦旁聽課，按時做作業。非常感謝學校辛勤的老師們，在這個疫情籠罩的當下，認真的播客。他們不敢有有一絲懈怠，因為這次疫情更加顯示了知識的重要性。祖國的強大離不開中華兒女的自立自強，科技興國，才能在未來的困難中取得勝利。無論是病毒還是別的，都需要孩子們長大用知識去攻克。願孩子們身心健康的去報答老師們的付出。
肥貓的幸福生活
作為一名培訓班老師，每天3節課，每節課面對25個孩子，來說一下我的真實感受。
為了更好的互動，我們沒有選擇直播的方式，而是語音課程，中間插入視頻教學。
首先，從老師角度來講，老師的備課量增加，為了展示給孩子和家長最好的狀態，我們每次錄課都需要兩三個小時，再講課兩三個小時，校區還有其他為穩定生源而開設的線上課程維護，所以每天比上班時還要忙，以前在課上15分鐘能夠結束的課程，現在需要40分鐘，且學習效果很難保證。
對老師而言，更折磨的事作業的批改，面對著手機批改作業，眼睛嚴重受不了，剛剛還跟家人開玩笑“再有一個月不開學，老師們估計要瞎[恐懼]”
其次，從學生表現來說。剛開始的一週孩子們都非常興奮，課上表現及作業完成度都還不錯，家長的監督也都非常到位。但從第二週開始，課堂反應和作業質量嚴重下降，孩子開始注意力不集中，聽一會就想出去玩[尬笑]。
再次，從家長來說，隨著家長的線上辦公開始，很難再對孩子做到有力監督，而線上課程其實最考驗的就是家長對孩子的管控力。工作和孩子的雙面壓力，讓家庭不和諧因素開始出現。
還有一部分家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，開始給孩子報名各種線上課程，孩子們沒有了玩的時間。
雖然在特殊時期，這種上課方式大家都能理解，但也為我們帶來了非常多的不便，且學習質量難以控制，作為參與課程的每一個人都非常難受。
所以，我認為網絡課堂只能作為暫時的過度，真正的學習，還是要進入課堂。
宋宋的行走日記
特殊時期，學校延遲開學，是無奈之舉，也是明智之舉
在這場沒有硝煙的戰役面前，學校延遲開學，是無奈之舉，也是明智之舉，相信大多數老師家長學生都會大力支持的。為了把病毒扼殺在搖籃裡，為了不接觸那些連自己都不知道是不是B類的感染人群， 顯然沒有比留在家裡更安全的了。所以延遲開學，我舉雙手贊成。
網上上課對老師來說增加了負擔，對孩子來說又何嘗不是
但網絡授課，無疑給老師們增加了負擔，又得學一樣新技能了。我作為一年級學生的家長，老師也在群裡給我們提供了上網課的時間。2月11日開始，小朋友們要上智慧雲課，每天的課程都有詳細的安排。不能否認，學校和老師為了讓孩子們能趕上進度，停課不停學，其實也是不得已。但在我看來還是有諸多不便的。
首先，2月11日，很多家長都已經上班了，孩子一般交給父母雙親，而他們會電腦智能手機的比例並不大，所以要每一個孩子都能上網課，難度很大。其次，如果你直接給孩子留一個手機或者IPAD，他未必會上課，你知道現在的孩子拿起手機，玩遊戲看小視頻，那是停不下來的。
平常家長都是嚴格管控這些電子設備到孩子們手裡的時間，但現在他們有了冠冕堂皇的理由要上網課，天哪，這大好的機會怎麼能錯過？從你把手機心甘情願地交到孩子手裡的那一刻起，那這件事跟上課就沒什麼關係了，你只是讓孩子們自由地玩手機而已……
就算有些孩子在家長的監督下，按照老師的要求聽了網課，做了作業，那實際上效果怎麼樣呢？我想大家都應該在網上報過很多課，比如寫作課，整理課，還有法考，註冊會計師等，哪一些課是你真正能堅持下來的，你能很自律的每天去聽課，有嗎？ 你一個成年人都做不到的自律，怎麼去要求一個心智尚未健全的孩子呢？你是有多麼自信？
為什麼要讓孩子去學校上課，老師和學生都有存在感
為什麼我們要讓孩子去學校讀書？因為大家年齡差不多，都坐在教室裡，可以一起學習一起玩耍，學習的環境和氛圍很重要。大家都在學習，你好意思玩嗎？大家都坐在教室裡，你好意思一個人跑到操場去嗎？你在學校裡慢慢地養成學習的習慣，一些文明的禮儀規則…但就算是這樣，每一個坐在教室裡，享受同等教育的孩子還是千差萬別的……
更何況一個人坐在家裡的電腦前，聽老師講課，這是多麼無聊的事？
來自唐朝的朋友
我是山區教師，教小學科學的。接到要搞直播的通知，趕緊下載釘釘，安裝，學習，調試。這對於我們這些即將退休又從來沒幹過的老教師來說，確實是一個嚴峻的挑戰。直播過程中出現了很多問題，大部分老教師家中即使有電腦也老掉牙了，只能用手機直播，上課也有問題。好在電子課本有了，空中課堂也有了，可以選擇。但是網上的資源只有數學、語文、英語，我費了九牛二虎之力也沒有找到科學的資源，只好自己編PPT。可是問題來了，科學課堂堂有實驗，怎麼能在家中搞呢？還有農村學生家裡大部分沒電腦，學生用家長的手機觀看，很多時候，學生不能用手機觀看；再者有部分學生在學校里老師緊盯著還不學，在家裡可想而知。
青山綠楊
談一下最近的網絡授課吧！
我感覺挺好的，最近看了學而思免費直播課和電視📺上空中課堂，今天開始學校網上授課，我感覺都挺好，因為兩個孩子都很喜歡很喜歡看，常常催他們休息一會。我跟著孩子看了兩天，感覺課程安排很好，主要以擴展為主，直播的老師特別幽默風趣，語文、數字、英語、科學、音樂、美術、古詩閱讀反正感覺多彩多樣，不是簡單的補課，還是以擴展引導思維能力為主。老師直播講解互動頻繁，上課效果很好，因為老師不用經常維持課堂紀律，有更多時間用來講課。
如果有時間，可以多陪孩子聽聽課，反正閒著也是閒著，跟隨那些老師們動動腦子和身體多好啊！
是玲子
網絡授課，就是現在流行的遠程教育，在疫情爆發當下的中國更彰顯其實用性，因為它將傳統的課堂教學延伸到了家庭，甚至可以跨越千山萬水，讓無數因疫情而無法赴海外的數以萬計的留學生們找到新的學習途徑，也能讓地處偏遠地區或想在職學習的有志者可以隨時接受教育，不僅方便，不限地域，省去了求學路上時間，同時避免了被感染的風險，可以說是改變了學生學習的方式和理念，開創了信息時代下的求學新路徑，不能不說是”科技造福人類。”
但網絡教學的優勢要真正轉化為學生求學成功的結果，卻並非輕而易舉，除了信號接受器材，電腦配套設施等硬件要齊備外，最重要的是學生在無人引導的情況下，對自身的學習動力，目標和要求要十分明確，這樣網絡教育的意義才會被加深，否則只能是流於形式。所謂"看電腦的自學"其實對部分不願刻苦攻讀的學生而言，等於”不學”，反而為他們創造上網瀏覽，玩遊戲的機會和場合。
其次，課堂教育的真正效果是源於學生和老師的互動及配合，重點中學（高中&初中）之所以能培養出大量人才，無非就是老師出題有廣度、深度，難度高，通過大量的題海戰術，讓好學聰慧學生達到舉一反三，熟能生巧的目的，而試卷分析，考試答疑，課堂問答都要通過課堂面對面的互動來實現，而絕非象電大老師在電視上授課一樣的“一言堂”模式，當然大學教育有著中小學不一樣的情況，但教育並不是死板的只能是發出一種聲音。
最後是，學習也是和周圍同學交流的過程，一個人學習網絡課程，缺少了同其他人的交流和信息互動，同樣對學習沒有幫助，網絡教學最合適那些天資聰穎，個人安排時間合理，堅持不懈，有頑強毅力，目標很明確的優秀生，不過又有多少同學能在網絡教育下，真正能持之以恆，收穫知識和文憑，從而實現人生理想和抱負呢？
在競爭日益激烈的社會求職市場，對名牌大學，正規全日制大學本碩生十分青睞的今天，網絡教育下的學生畢業後又會有多少同學求職成功呢？恐怕大都是在職人員，只為一張文憑而來，鞏固自身職位，或僅為”面子工程”，為自己較高的行政職務錦上添花罷了。
阿德萊德之聲
我不是老師但是從我的角度來說，我覺得有點混亂，而且學習的效果不如在課堂上學習。我覺得網絡授課對於高年級學生來說可能會比較好一點，因為高年級學生面臨著很大的升學壓力自己的自律性會更強一點，學習的主動性也會更強，那麼網絡授課的效果也就會好一點。而對於低年級的學生來說網絡授課實在是不太樂觀，且不說教材沒有的問題，而且低年級學生本來在課堂上，就需要老師去引導課堂紀律，提醒其集中注意力。而且在家中可能有各種的干擾因素，這就可能需要父母的配合。
而且對於網絡授課來說，一些偏遠的農村地區的孩子可能就要承擔一筆巨大的費用，這個可能是很多城市孩子所忽視的，甚至覺得不值一提的問題。但是視頻網絡需要的流量以及網絡設備是很多農村家庭不具備的，最近網上經常會出現一些孩子在外面甚至晚上去外面蹭網的新新聞。
我覺得網絡授課問題還在很多，還是希望疫情早點結束，所有的事情全部恢復正常秩序。還是更喜歡在課堂上和老師同學一起學習。祝好！
