Jasper與Donna
今天早上有朋友問我，孩子不按時完成作業，怎麼辦？
我說，是不是網課上面預留的作業，他說，是，實在是沒有辦法了，問問你該怎麼辦？
大憨認為，中國的小孩兒在網絡上直播上課。本來就是特別滑稽的事情，我覺得是我們的孩子實際上（到現在）就晚了一個月，小孩都在網絡上上課，我覺得這個是最誇張的，反映了我們中國現在的現狀？
第一，對於一個孩子而言，難得放一個假期，玩一個月上學。大家想過沒有，實際上是你晚上學，別人也晚上學，如果他不存在“搶跑”的話。一個寒假就放兩個月，又怎麼樣呢？好像我們中國的家長的答案是:那不行。如果我們放假放兩個月，小孩在人生的一輩子就被耽誤了。我們做一個假設，全國範圍內小孩都八歲上學，難道我們國家的人口就耽誤了嗎？如果我們所有的孩子，暑假都是一個月寒假兩個月，那對於小孩而言，他這人真的一輩子，他的學習真的是會被耽誤了嗎？
第二，那麼放假。對於孩子而言到底是幹什麼用的？我們的寒假是拿來做作業用的？假期是什麼？我們把孩子從學校放出來，一方面對老師而言也是一個休息。對於學生而言，放寒假的目的是什麼？適當休息一下，去玩一玩嗎？在學校平時很緊張，放假適當的放鬆一下嗎？我感覺我們很多的家長，實際上對這個問題，都不能回答什麼叫假期。
假期是什麼？我覺得
第一，首先是讓老師休息休息
第二，讓學生放下課本上的東西，學習其他新的事物、知識。比如生活知識:掃地、洗碗、做飯等等
第三，和家人的互動。比如打球、下棋等等
第四，引導孩子做一個有計劃、有自主意識、自律的人，讓孩子明白學習是自己的事情
第五，讓孩子知道學習沒有那麼難。跟孩子一起學習，跟孩子做一次“同學”
最後，大憨建議:
家長不要只做一個“看客”，跟孩子一起學習，我們一定要以身作則！
❤️大憨有話說❤️
大憨有話說
不用說學生對直播軟件一星評了，就是我這個當老師的，一個接一個的下軟件，也是一件非常不爽的事情。我始終認為，好的學習效果還是線下教育是最有保障的。
昨天晚上跟學生上網課，做的是框詞填空，給10個詞或者短語，給10個句子，根據句子的意思，把10個單詞或者短語以適當的形式填在橫線上。他說做完了，可是我倆對答案的時候是非常的緩慢的，剛開始我也沒意識到這個問題，後來我突然覺得不對勁兒，我就問他你是不是沒做完，他實話實說告訴“老師，我只做了5個”。你看這就是線上教育的弊端，學生是會輕易地偷懶的學生。
學生討厭直播軟件，不想學習是主要原因。對於現在防控疫情不容忽視的情況來講，我覺得不適合如此大面積地推廣文化課的網絡直播，反倒應該是把思想教育和情商教育放在第1位，來提升學生的思想認識水平和普及自然科學知識原理。至於因為疫情耽誤的課程，我們可以佔用暑假的時間和週六的時間把它補齊了的。與其給學生上課，最後弄的結果是怨聲載道，不是跟我們當初開網絡直播課的初衷相違背了嗎？既然費力不討好的事情，我們就停下來，換另外一種方式。
學生對直播軟件的好評是一星，假如匿名做一個調查，讓老師們也來評直播軟件，又會是幾星呢？!我想留白，一星都不給。
Julia平常心
一個班選一個平臺一個窗口直播上課就完了，學生只要打開這個窗口啥都不切換上一天課，誰都可以操作，多簡單的事？結果一會這app，一會那app，一會掃這個二維碼，一會掃那個二維碼，一會下載這個視頻一會下載那個視頻，能不上火不？當然了，學生打一星除了以上原因外可能就是單純的不愛學習，只要是學習有關的，都會一星，就好像學生抽獎抽到了一套試卷一樣，當時的心情一定是一萬匹草泥馬呼嘯而過！
白夜lyf
一星好評！這顆星是給對網課的盛行的現象的肯定！還是給網課所帶來的效果的肯定？我想應該是後者！但我有幸聽過一節網課！六年級的數學應用題。題材是好的，很貼近生活。大意是採購一批物品，貨比三家：一家買十送一，二家打折百分之幾，三家滿一定額後打折百分幾。問題就是誰家的貨便宜！題中給出的數是11O件，一目瞭然！單價X1O0完美！但如果問題是85件83件？？？更重要的是時間似流水一去不有返！
教育是基本國策，強國之本。一定要慎之又慎。也許特殊時期，網課有其必要的作用，但如果面對的是千千萬萬的學子，如標準件般的教授，應該是行不通的！
師者，傳道，授業，解惑也！
6668已山
網課已經盛行好幾年了，那時因為同時在線學習的學生數量並不大，才看不出什麼問題。但是通過新冠肺炎疫情的考驗，全國各地學校突然湧出上億學生參與網上直播上課，一下子就暴露出平臺容易嚴重不足的問題。而導致直播軟件被普遍被打上一星好評，這裡波及到幾種原因。
原因一：由於卡頓嚴重，使在線學習無法正常進行，結果惹得很多學生非常不滿。
第一天網絡直播課我作為旁觀者，親眼見證了網絡直播的困境，用釘釘卡頓、用希沃卡頓、用騰迅課堂卡頓，一時間不管用哪一款軟件都是嚴重卡死，這使網絡直播教學很難正常進行。不僅參與授課的學校老師們非常著急，更讓參與學習的廣大學生非常不滿。於是從上午到下午，一直不能使網絡直播課正常進行，自然讓教師和學生群體都非常無奈，甚至對直播軟件都產生怨氣。
原因二：想學習又學不成，想離開又怕網絡正常，就在這焦急的等待中影響了情緒。
在疫情期間，整天宅在家裡，絕大多數孩子都盼著開學，但是迫於疫情的嚴峻形勢，只能等待。好不容易盼到要以網上直播授課學習，對很多孩子來說，能看到一個寒假都沒有見到的老師，自然是心裡非常高興。但是嚴重的網絡卡頓，很快讓孩子們失望了，有的連老師的影子都看不到，甚至連網絡教室都登陸不了，想學又學不成，想離開電腦前又怕網絡恢復正常馬上上課，就這樣在焦急的等待中影響了學習的心情。
原因三：有相當一部分學生寒假裡大量玩遊戲，對網絡直播課不感興趣，被迫學習。
這個寒假比往年要長不少，由於戶外活動受限，為了活躍孩子們的寒假生活，不少家長只能讓孩子們玩電腦或手機遊戲。我們都知道孩子長時間玩遊戲很容易成癮，在學校組織網絡直播教學後，這些孩子只能在家長的監督之下被迫放下游戲，老老實實準備好參加網絡直播課學習。但是面對嚴重的卡頓，再加上對遊戲的惦記，自然對網絡直播課不感興趣。在被迫學習的情況下，對直播軟件打一星好評，就成了很自然的事情。
原因四：直播軟件本身是無辜的，問題出在網絡公司沒有想到服務器是否能保證海量學生同時在線學習。
由於網絡直播課波及到複雜的技術支持，尤其是受網絡帶寬的影響和服務器是否能支持海量師生同時在線的學習的影響，在沒有充分做好技術支持與保護的情況下，必然會讓網絡直播課難以正常進行。而網絡直播課效率之低，必然會讓學生用戶倍感失望，給直播軟件打一星好評就成了必然。通過這次暴露出的問題，相信對於那些軟件商來說必然會深刻反思，該如何突破海量用戶同時在線無法正常使用的瓶頸。
結束語：直播軟件被打一星好評，從某種程度上來說是好事，至少可以通過這場全國性的同時在線直播考驗，暴露出諸多問題。既可以促進直播軟件自我正視和解決問題，也可以讓學校在進行網絡直播課做謹慎安排。果然，僅用了一天時間網絡直播課被教育部叫停，不允許在網絡上授新課。
寒石冷月
疫情突發，網課應運而生。既適應了我國抗擊疫情的政策，又解決了學生不能到校集中上課的困難，多麼好的事啊！
有的人對網課質疑，嘚啵嘚啵說：這做法不行，老師不管學生啦，學生的成績受影響啦……說這種話的人，你有能耐去組織學生上課啊！孩子有一個感冒發燒，你就不嘚瑟了！
我認為對網課反對的人，有以下幾種心理：一、不識大體，不顧大局。疫情兇猛，國難當頭，人人自危。他卻不自知，還按老套路出牌。拿眾人生命當兒戲，鼠目寸光，反咬老師、學校、政府。於心何忍？你不睜開眼睛看看抗疫一線的醫護人員嗎？
二、自私自利，心胸狹隘。這種人可能認為，教育孩子是學校老師的事，似乎與他不挨著。孩子在家上網課，起居、作息、作業能否按時完成等等，在學校裡的那一套，他得打點、過問，影響了自己的休閒娛樂，他不樂意了。
還有可能他在疫情前，向某校交納了學費，因為疫情原因，孩子不能到校學習了，反而在家鬧煩他。感覺吃了大虧，心裡不平衡。孩子在家鬧煩你幾天就頂不住了，想想老師的感受吧！
學校、老師並沒有放棄孩子。在這個非常時期，老師們利用網課軟件，兢兢業業施教於學生，他們做的很好！你就體諒一下國家的難處吧，趁這個難得與孩子相聚的時候，儘儘為人父母的義務吧。
孩子的學習會受影響，那是當然。反過來說，受影響的也不止你家，起步是平等的呀。疫情過後，國家會考慮到這些的。
想一想疫情一線那些死難的人員吧，他們的英靈還沒走遠，換來的是我們的平安。不能為國家幫忙，也別拖後腿！醒醒吧！
楂楂紅
現在線上教育就是一個偽命題。現在的線上課程就是使用互聯網技術把線下課程搬家，課程沒有創新，課時很長，一般數百學時，很難讓學生在那兒認真聽講完畢。試想成年人都不會有毅力完成幾百小時的線上課程，你要求孩子完成現實嗎？還有這種“看電視”的方式效果很差，我們可以比較一下我們多年的電大和函授，基本是失敗的，很多人只是通過這個途徑拿到文憑而已。所以真正好的線上教育必須是創新，讓學生在幾十個學時時間快速學會一門課程，這樣才會吸引學生完成線上課程而達到快速進步！本能數學把數學內容生活化到可以用大腦本能來學習數學，能夠在二十個學時學會高中代數，是一個不錯的選擇。
秒懂速成
［停課不停學」，一時間在線教育的需求激增。
全國多所中小學已經陸續在網上開學，通過直播平臺和在線協作軟件遠程上課。其中不少使用釘釘等很多直播軟件在家點名、上課的學生們，已經提前感受了社畜的恐懼了。
於是這些祖國的花朵怒了，湧入各大應用商店給釘釘打一星。
也因為這樣，寒假被「攪黃」的學生們，把怨氣撒向了釘釘，才有了應用商店那些令人哭笑不得的一星評論。
過去幾天裡，釘釘在 App Store 的評論區裡，突然冒出了數十頁一星評論，諷刺釘釘「毀」了自己的寒假。
小學生們組團打一星“好評”，有些可愛的同時，又透露出一絲不願開學的倔強。
這次疫情讓我深刻體會到了孩子們課業的巨大壓力，所謂的80後大於70後，90後大於80後，00後大於90後，真不是吹的。但心痛之餘我還是要說，不要在該奮鬥的年紀選擇了頹廢。
小丸子的一說
一是有可能直播軟件真的只值一顆星，第二，我覺得可能是學生們不太想通過視頻軟件來學習，第三呢，孩子們本身愛玩的心就比較重在一開始放假過程中，一名疫情比較嚴重，所以說假期延續了。那麼小孩子們會認為說這段時間那我就全當又在放假，我就不用上學。想這段時間如果沒有視頻軟件的話，他們就不用學習了，所以對視頻軟件有一個恨意在。
白家二丫
網課已經盛行好幾年了，那時因為同時在線學習的學生數量並不大，才看不出什麼問題。但是通過新冠肺炎疫情的考驗，全國各地學校突然湧出上億學生參與網上直播上課，一下子就暴露出平臺容易嚴重不足的問題。而導致直播軟件被普遍被打上一星好評，這裡波及到幾種原因。
原因一：由於卡頓嚴重，使在線學習無法正常進行，結果惹得很多學生非常不滿。
第一天網絡直播課我作為旁觀者，親眼見證了網絡直播的困境，用釘釘卡頓、用希沃卡頓、用騰訊課堂卡頓，一時間不管用哪一款軟件都是嚴重卡死，這使網絡直播教學很難正常進行。不僅參與授課的學校老師們非常著急，更讓參與學習的廣大學生非常不滿。於是從上午到下午，一直不能使網絡直播課正常進行，自然讓教師和學生群體都非常無奈，甚至對直播軟件都產生怨氣。
原因二：想學習又學不成，想離開又怕網絡正常，就在這焦急的等待中影響了情緒。
在疫情期間，整天宅在家裡，絕大多數孩子都盼著開學，但是迫於疫情的嚴峻形勢，只能等待。好不容易盼到要以網上直播授課學習，對很多孩子來說，能看到一個寒假都沒有見到的老師，自然是心裡非常高興。但是嚴重的網絡卡頓，很快讓孩子們失望了，有的連老師的影子都看不到，甚至連網絡教室都登錄不了，想學又學不成，想離開電腦前又怕網絡恢復正常馬上上課，就這樣在焦急的等待中影響了學習的心情。
原因三：有相當一部分學生寒假裡大量玩遊戲，對網絡直播課不感興趣，被迫學習。
這個寒假比往年要長不少，由於戶外活動受限，為了活躍孩子們的寒假生活，不少家長只能讓孩子們玩電腦或手機遊戲。我們都知道孩子長時間玩遊戲很容易成癮，在學校組織網絡直播教學後，這些孩子只能在家長的監督之下被迫放下游戲，老老實實準備好參加網絡直播課學習。但是面對嚴重的卡頓，再加上對遊戲的惦記，自然對網絡直播課不感興趣。在被迫學習的情況下，對直播軟件打一星好評，就成了很自然的事情。
原因四：直播軟件本身是無辜的，問題出在網絡公司沒有想到服務器是否能保證海量學生同時在線學習。
由於網絡直播課波及到複雜的技術支持，尤其是受網絡帶寬的影響和服務器是否能支持海量師生同時在線的學習的影響，在沒有充分做好技術支持與保護的情況下，必然會讓網絡直播課難以正常進行。而網絡直播課效率之低，必然會讓學生用戶倍感失望，給直播軟件打一星好評就成了必然。通過這次暴露出的問題，相信對於那些軟件商來說必然會深刻反思，該如何突破海量用戶同時在線無法正常使用的瓶頸。
結束語：直播軟件被打一星好評，從某種程度上來說是好事，至少可以通過這場全國性的同時在線直播考驗，暴露出諸多問題。既可以促進直播軟件自我正視和解決問題，也可以讓學校在進行網絡直播課做謹慎安排。果然，僅用了一天時間網絡直播課被教育部叫停，不允許在網絡上授新課。
