這個春季學期，不少老師的開學第一課不是在講臺上完成的。
線下培訓機構被叫停、多地高校延期開學，為了阻止疫情向校園內蔓延，線上課堂、停課不停學成為新的關鍵詞。
從面對一塊黑板到面對一塊屏幕，老師和學生的地理距離變遠了，如何保證學習上的互動溝通不變遠？
對新近“吃螃蟹”的廣東肇慶懷集冷坑中學而言，學生用鍵盤來同時回答選擇題，既方便統計，生動有趣，又能防止互相作弊。若是增加“點名”答題功能，就更加實用。
不過，從各方面來講，老師“當主播”都並沒有那麼容易。
線上教學，比如網絡公開課，就是一種依靠互聯網，進行遠距離授課的一種方式，自從線上教學出現以來，收到外界的廣泛關注，他有很多的優勢，比如一節持續六七十分鐘的課程，你可以將其分成好幾小段，在你的業餘空閒時間，進行回放學習，捕捉其中的每一個細節。
那線上教學可以給學習者帶來哪些優勢呢？
第一：它會讓學習者的學習自主性提高。因為在電腦前的你，將擁有選擇知識的權利，所有操作都在你的掌控之中。
第二：打破學習年齡的限制。不像傳統課堂教學，到了什麼年紀就該學習什麼樣的課程，有了線上教學，即使你才上高一，你也可以去學習大學的課程。
第三：研究深度加深。由於網絡空間很大，當你遇到問題或者產生問題的時候，都可以通過網絡查找資料，進行更深層次的研究學習。
第四：學習更具有多面性。由於線上教學面對的是網絡，而網絡是包容開放的，他不像書面知識，都是死內容，在線上學習，更能接受更多的知識，然後取長補短，進行合理的分配。
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