猫宁佳
由于新冠肺炎疫情导致延期开学，所以就采取相应措施进行线上教学，就这个特殊时期来讲：利大于弊！但是，线上教学的效果一定是没有课堂的高，没有那种学习氛围，孩子也容易出现懈怠！相信在党中央的正确领导下，在战疫一线的所有工作人员的共同努力下，疫情会很快过去！希望孩子们能早日重返校园，回到教室！
曹哥亦烦
蘑菇咸鱼
问题需要辩证的来看，疫情期间，考虑到时间长，不知道什么时候才能结束，不得不线上上课
一： 线上上课的好处
（1）线上教学视频支持回放，课堂上没有听懂的，注意力不集中的地方，随时点击回放观看
（2） 线上上课可以共享全国优秀的教师资源
（3）可以向学生提供更多选择的机会，根据自己的喜好，选择适合自己的老师
（4）可以根据自己的程度，选择适合自己的课程，而在学校上课，只能跟着班里进度走
二：线上上课的弊端
（1）长时间网上上课对眼不好
（2）目前为止，很多教师没有接受过线上上课培训，熟练度不够，特别是很多年纪较大的老师对线上上课的有排斥心理
（3）线下上课针对的是班级学生，线上需要接受家长的监督，很多老师网上上课紧张的不能行
（4）线上上课需要家长的配合和监督，增加了家长任务
（5）教学工具跟不上，像速写板等，导致学生只听老师讲，看不到老师的板书，特别是理科生影响特别大
三：总结
线上课和线下课各有利弊，我认为应该采取线上与线下相结合的模式，这样才有利于学生成绩的提高，但随着社会的发展，特别是5G的到来，大家一定要对线上课有一定的心理准备。疫情当前，我们一切听从党和领导的安排，公克时艰，战胜疫情，让孩子们早日回到校园。
东哥数学大讲堂
我觉得中学生可能自律性好一些能够很好的学习知识，但是小学生自律性差，虽然有课件可以学习，但是在家里坐不住一会干这个一会干那个，老师讲课的内容根本没听进去，甚至于没听完 听了一点就开始写作业，结果作业都是错，对他本身学习知识并没有好的效果，另外…每天对着电脑，用眼时间过长，还要读书，写作业，都是用眼睛，在家里老师也不能督促孩子们，也没有同学一起做操运动的师范，很难让他自己去眼保健操，但是也是迫不得已的办法 哎
肉夹馍手擀面
现在的网课是非常时期的产物！
不能简单的以利弊来衡量。刚开始，也许会有太多的人来指出它的弊端，它也确实存在着太多弊端，比如：会让孩子累着眼睛，缺乏师生互动，刚接触直播的老师状况频出等等。
但是，这么长的假期，如果没有网课，家长的焦虑真的会引起大的激荡。而网课的及时出现，让家长不再对着孩子手足无措，虽然背后家长的服务很多，但是家长们都是心甘情愿。
另外，孩子们可以专心的，接受老师的的辅导，不拉下功课！很好！而孩子就好像接受一对一一样。毕竟过了手忙脚乱的阶段，老师们精心准备课程，面对镜头，会以最好的状态展现出来。以最大的限度让孩子进于正常状态！
而从这次的疫情看来，正常开学以后，网课也会成为很好的辅助工具。线上线下结合，会成为大势所趋！
小果子妈妈
这个寒假病毒肆虐，返校上课的时间一再推迟。宅家防疫，停课不停学的日子，忙坏了学生、急坏了家长、愁坏了老师。大人们都操碎了心，孩子们上网课的效果怎么样呢？我觉得诟病不少，弊大于利。
这次寒假中小学生上网课的弊端有以下几点：
一、中小学生的自控力较差，上网课流于形式，学生疲于应付，效果欠佳。
二、这次网课有国家层面的，有省级层面，有市县层面的，甚至有学校层面的，接收了许多信息后，家长和学生有些晕，不知所措。
三、第一次全国学生都上网课，有些问题缺乏预见性，出现了无网络上不了课的，出现了一起上网课卡顿现象等一些问题。
四、鉴于防疫的要求，寒假里教育部要求“停课不停学”。新形式下让老师变成主播，学生变成粉丝，而有些老师不熟练，学生不适应，进而出现了些搞笑的事情，甚至是出洋相。
当然，对于自制力强、自主性好的中小学生，这个寒假上网课应该是收获颇丰的。因为这个假期的网络平台多资源广，网课丰富多彩、名师大家，可供选择者众多，且多是免费的。
江九塘前666
我认为各有利弊。网上授课的优点是不受时空局限，可以随时随地展开教学，而且，网上丰富的教学资源可以随时调用，方便快捷。学生的学习也不局限在一地一时，教师的授课视频可以循环观看，对于学困生是一大福利。而且，同一课时可以聆听到不同地域不同老师的特色授课，开阔视野，打开思路。但是，网上授课也有短板。比如教师完全可以出色地讲解，这个没问题，只要够钻研，够敬业就OK，但是，学生的学习效果不好检测，有些学生迟迟不提交作业，老师也只能反复提醒，如果放课堂上检查，又受局限，因为一次只能检查一个，浪费时间。我就是教师，疫情所致，一直在网络授课，为了让这种特殊的授课方式更有意思更有效，我在备课做课件过程中，费尽心力，多数学生反映不错，作业质量很好。但总有三分之一的学生，始终不露头，不提交作业，这也是教师之痛。我想随着网络授课的软件功能的改进，这种不足可能会有所补救。但整体来看，网络授课更适用于自制力较好，学习基础较好的学生，对自制力差的学困生帮助不大，反而更助长他们的懒惰。
线下授课，可以随时观察到学生的听课状态，特别是对学困生，以及调皮捣蛋学生的管理更有效，学习效果也好一些。而且，可以因材施教，根据学情调整教学内容和进度，所谓量体裁衣，适合的就是最好的。缺点是资源利用率低，分层教学的目标落实有困难，对于优生存在吃不饱现象。所以，二者各有利弊，最好的办法就是双结合，线下基础夯实，线上选择性拔高，拓展，这样就可以照顾到学优生和学困生了。当然，特殊时期特殊处理，比如疫情时期，网上教学可以采用有别于传统教学的内容，形式活泼一些，会调动学生的积极性。如插入动画，连麦抢答，影片欣赏等，关键在教师授课策略。
文竹若风2020
总归是利大与弊的，一种强制性的手段是有对所有学生来说最有效率的获取定期知识的手段。
在没有规矩性强制手段就是上课的情况下，网课就是在上课的时候有自己活动的自由，是比普通情况下的学校里的上课跟家舒服一点。两者的区别大部分只是位置的不同，老师会一样的教绶知识。
而回到问题，自律的学生这里来。自律即是可以自己控制学习，包括怎么样学习、学习的时间等等。我想这个问题问的是：自律的学生可以通过自主学习的情况下，还有没有必要用强制的手段来统一规划学习计划？
我的答案是有必要的
1.这种强制性的手段实则并不影响学生自己的学习计划，你仍旧可以在上网课的时候规划自己的学习，甚至比在学校中更自由。这时都是学习的情况下，用哪种方法去学习更有效率就变成了一个问题。在自学的很成功时可以不听课，这与在学校中没有什么差别。但要明白网课只是提供了获取知识的手段。有人说上网课不好，那不是网课不好，而是网课并不适合你。
2.每个人的学习知识的速度不同，掌握知识的程度不一样，难免会有差别这是正常是。但是学生如果自律，可以选择更多元化的学习模式，最核心是学习的效率问题，而不是强制性的需要。
3.网课的强制性只是为了小部分不怎么认真的学生，并不是问题中自律的学生。如果有小部分学生有可以证明自己在学习，而且还学得比上网课好的话。可以考虑跟你的老师说一下，可以不上网课。那这种学生最起码学习成绩要非常优异是不同与普通人的存在。
最后，我想说网课只是提供了更多的选择，强制性是面对全国知识水平参差不齐的学生的一种策略，不用骂。这只是在全局看来最安稳的一种方式罢了。
春草杂谈
秋香3345
中小学生网课可以说是弊大于利，原因有三:
一、大多数中小学生虽然带有一定的好奇心理，但大多数学生还是认为，假期就应该好好放松和休息，因此本身他们对待学习的态度就不够端正。另外，整天对着电脑屏幕学习，分心也是难念的，时间久了之后偷懒的情况也越来越多，整体的学习效率非常低下。
二、很多教师因为没有经过系统培训，所以对线上教学的软件也不太熟悉，尤其是一些上了年纪的教师，根本不会用线上教学软件，再加上上课之前要跟家长和学生进行沟通，不少家长仿佛失联一般，联系不上，很难保证每位孩子都能准时进入直播间。因此对教师上课也造成了很大的影响。
三、 家长在看到孩子天天盯着电脑屏幕，特别担心孩子的眼睛会因此受到伤害，身体是革命的本钱，如果因为上网课而损伤了眼睛，这当然是得不偿失的。况且，不少家长为了防止孩子沉迷电脑游戏影响学习，压根就没有给孩子配备电子设备，如果强行上网课，还会给家庭来带负担。
教育部立即叫停网课，原因也是基于这些。
