墨雍課堂

大家好，我是一個頭條創作者，很高興能夠回答您的提問，在答題方面，我有著豐富的經驗 ，以下是我的觀點分享給大家，希望你們能夠喜歡：

　　我是一名一線高中教師。今年我去了高三，給我的學生上了三週的網上課。我將分享我個人的經驗和想法，關於網上課程和網上課程相比有多有效。

　　網絡課堂的體驗和效果在很多方面都優於網絡課堂，網絡課堂也發揮著不可替代的作用。

　　1.下課後，老師和學生面對面。教師對學生的管理和對學生的教育超出了在線課堂的範圍。學生每天在老師的監督下學習和生活。從早上起床，吃早餐，早上去上課，下午去上課，晚上自己學習直到睡覺。每天大部分時間，在學校老師和其他管理人員的管理下。學生養成良好的學習習慣和生活習慣。

　　2.網絡課結束後，學生們在課堂上學習，並有豐富的課外活動，而這些是網絡課所沒有的。一起學習，一起討論，一起進步。學校有各種各樣的社團可以加入來訓練學生的能力，充分發揮他們的特殊技能。學校還有豐富的課外活動，對學生的身心健康有好處。例如，學校體育比賽、籃球比賽、足球比賽等。還有辯論、演講和各種智力開發活動。

　　3.當網絡課結束時，老師對學生的影響無法與網絡課相比。學生必須聯繫學校裡的許多老師。每位老師都是學生學習的榜樣。無論他們是老師、經理還是學校領導。只要學生善於學習，他們就能提高綜合能力。從一個班到另一個班，學生只能學習老師傳授的知識。

　　4.經過多年的不斷完善，線下課堂的運作流程、管理方法、教學環節和教學效果在各個方面都變得更加成熟。然而，線下在線課程中的一切都是新的，處於探索階段。人們可以想象缺點和不足。

　　5.在線課程也比離線課程有一些優勢。在線課程不受時間和空間或班級規模的限制，因此節省了教學資源和教學成本。父母不再擔心孩子的住房、學校選擇和課外管理。這些不適用於離線課程。

　　總之，經過這麼多年的線下課程，它的優勢自然很多。在這個疫情爆發的特殊時期，網上班級發揮了其特殊的作用，而網下班級是不可替代的。在未來，線下課程仍將是大量學生學習的主要方式，在線課程也將是一種有益的補充。

以上就是屬於我個人的觀點分享給大家，希望大家能開開心心的做頭條，頭條作品能更進一步，最後希望大家能夠喜歡我的回答，謝謝大家！

新金榜志願號

謝謝提問，我很高興回答你的問題，希望對你有所幫助。

我是一線高中老師，今年上高三，給學生上了三週網課，線上網課與線下課相比，效果如何，我來分享我親身體驗和思考。

線下課在多方面的體驗和效果都優於線上網課，線上網課也有線下上課不可代替的作用。

1、線下課時，老師與學生面對面，老師對學生的管理，對學生的教育是線上網課做不到的。學生每天的學習，生活都在老師的監管之下。從早上起床，吃早餐，早上上課，下午上課，晚自習，直到睡覺。每天的大多數時間，都在學校老師和其他管理人員的管理之下。學生養成良好的學習習慣，也養成了良好的生活習慣。

2、線下課時，學生在學校以班級為單位的學習，豐富的課外活動，這也是線上網課不具備的。

3、線下課時，老師對學生的影響也是線上網課比不了的。學生在學校要接觸很多老師，每個老師都是學生學習的榜樣。無論是科任老師、管理人員，還是學校領導。只要學生善於學習，就能提升他們的綜合能力。線上網課從上課到下課，學生只能學習老師傳授的知識。

4、線下上課的操作流程，管理方法，教學環節，教學效果等，在多年不斷改善之後，各方面都比較成熟了。然而，線下網課，一切都是新的，都在探索階段，不足和缺點可想而知。

5、線上網課也有一些優於線下課的地方。線上課不受時間和空間限制，不受班級大小的限制，節約教學資源和教學成本，家長不再為孩子讀書的住房、擇校、課外管理等擔憂。這些都是下線上課沒有的。

總之，線下上課走過這麼多年，其優勢自然很多，在這疫情爆發的特殊時期，線上網課發揮了它的特殊作用，也有線下上課不可替代的作用。線下上課在今後依然會是大量學生學習的主要方式，線上網課也將會成為有益的補充。

您對這個問題怎麼看，歡迎大家留言討論。

棒棒唐老師

網課現在大面積開，很大原因是因為疫情的問題，大家封在家裡不能上線下的面授課程。其實，區別不大，講的東西都一樣。只是在現在疫情特殊時期，很多準備國考面試和今年省考的同學，沒有辦法報線下面授課，可以先報個線上課先系統學習，挺不錯的選擇。

大白的Vlog

從這段時間的教學來看，線下效果還是要好於線上。

首先，教學時間有保障。學校教學規定了具體的科目和上課時間，到哪個時間段，上那節課。孩子們40分鐘的課在老師的引導下完成。換成線上教學，沒法保證這個學生這個時間是坐在屏幕前的，尤其小學生，五分鐘想去廁所就走了。

其次，學習效果有保障。學校師生互動，可以及時反饋孩子們的掌握情況，老師可以有針對性的補充和強化，師生之間會有方方面面情感的交流，更加保證了學習效果。但是線上，我們沒法確定坐在顯示器對面的娃，這會兒沒睡著？而且，學習的目的重在掌握，既然不好掌握沒有效果，那“學”還有什麼意義。

第三，健康有保證。學校教學，孩子面對的活體老師，有血有肉有靈魂，講課過程孩子不是呆若木雞的看，不需要死死的盯著屏幕，不需要要長時間的觀看，那樣對眼睛傷害太大。而且長時間盯著屏幕，孩子更容易疲倦，家長也心累。

第四，家長高興。都說輔導作業是檢驗你是否佛系的唯一標準。陪上網課的家長估計也不好受吧。孩子在學校至少有老師看著，而且也比較聽話。但是放家裡，不僅的陪著學，還得伺候著，還不能生氣打罵，心累到爆。

第五，孩子也辛苦。大多數的娃還是想學好習的。在校還能有個同伴協助他、幫助他，多幾個小老師從旁指導，他吸收再慢也會出效果的。線上教學，這類孩子“依然”不敢問老師問題，將疑惑繼續保留。

當然，線上教學也不是沒有優勢。方便學習，可重複觀看，時間機動，還可以搜名師的課學習等等。只是對孩子提出了高要求，對孩子的律性和自身學習能力要求較高，對於優等生來說，不僅能有效學習還能節約時間做自己想做的事，但是對於後進生甚至中等生而言，線下授課還是要好很多。

圓心0

你好，我來回答你的問題。

新冠病毒疫情，讓網課進入了更多人的視野，引起了更多人的關注。許多人主動或者被動的接受了網課這種教育形式。於是，關於網課的種種討論也多了起來，網課效果好嗎？

其實網課和線下課相比，是有很明顯的優勢和劣勢的。所以，不能完全的主觀的定論網課和線下課誰更好，更準確的說法應該是網課和線下課更適合誰來學習。

網課可反覆學習，更適合於自控能力強和自學能力強的人。

1.網課可以反覆學習。

網課的兩種形式就是錄播課和直播課。一般來說都是可以反覆學習的。這也是網課的一大優勢。

董遇字季直,性質訥而好學。

人有從學者,遇不肯教,而云“必當先讀百遍！”

言：“讀書百遍，其義自見”。

從學者雲:“苦渴無日。”

遇言“當以‘三餘’。”

或問“三餘”之意,遇言“冬者歲之餘,夜者日之餘,陰雨者時之餘也。”

☞《魏略·儒宗傳·董遇傳》

正如文中所講，讀書百遍，其義自現。有時候重複的學習就是一種非常好的學習方法。如果你沒有聽懂，你可以選擇暫停思考一下。仍然不懂，可以返回去重新看一遍，只要你能擠出時間來，重複的聽網課，一定會有質的飛躍。這是線下課程所不能提供的。

2.網課適合自律和自學能力強的人。

其實上網課通常是一個人在家裡面對著一個平板電腦或者手機學習。那麼就很容易出現，走神注意力不集中的現象。有的網課會是錄播課或者是直播課。但是無論如何，講課的老師是看不到你的。所以不會直接提醒你，注意點不要走神。

另外，網課的老師也不會注意到你聽懂了或者是沒聽懂，這都需要你根據自己的需要，選擇是否快進或者是回看，這都是一種自學的行為。

所以適合學習網課的人，應該有著更強的自律能力和自學能力。

我的見解是，網課更適合於高年級的學生學習，或者是成人進行深造和考證學習。因為一般到了16歲以後，有了一定的目標感和規劃，人們的自學能力逐漸的培養了起來。自律的能力也加強了。

線下課營造學習環境和氛圍。

1.學習氛圍激發學習興趣。

線下課的形式通常是老師在前方授課，下邊有一些學生的學習。這樣就形成了一種學習的環境和氛圍。這個是網課所沒有的。

俗話講近朱者赤，近墨者黑！

環境對於學生的影響也是一個非常重要的因素。一群優秀的學生在一起學習，會潛移默化地激發大家學習的興趣，競爭的意識，從而挖掘出更多的潛力來取得更好的成績。

2.同在一個教室，老師形成了一種無形的監督壓力。

鯰魚效應:挪威人喜歡吃沙丁魚，尤其是活魚。市場上活魚的價格要比死魚高許多。所以漁民總是想方設法的讓沙丁魚活著回到漁港。可是雖然經過種種努力，絕大部分沙丁魚還是在中途因窒息而死亡。但卻有一條漁船總能讓大部分沙丁魚活著回到漁港。船長嚴格保守著秘密。直到船長去世，謎底才揭開。原來是船長在裝滿沙丁魚的魚槽裡放進了一條以魚為主要食物的鯰魚。鯰魚進入魚槽後，由於環境陌生，便四處遊動。沙丁魚見了鯰魚十分緊張，左衝右突，四處躲避，加速遊動。這樣沙丁魚缺氧的問題就迎刃而解了，沙丁魚也就不會死了。這樣一來，一條條沙丁魚活蹦亂跳地回到了漁港。這就是著名的“鯰魚效應”。

線下授課的形式還有點“鯰魚效應”的感覺。我想把老師比作那條鯰魚，把學生比作一條條沙丁魚，這樣，學生在學習中就被動的活躍起來，這在另一個角度上也促進了學生的學習成績。

3.線下課互動交流，及時答疑解惑。

線下課會有同學在身邊陪伴學習。也可以直接向老師發起提問。所以有什麼不懂的地方可以得到及時的解決。

綜上三條所述，線下課是一種傳統的教育授課形式，也是我們通常所更能適應和接受的學習方式。並且，更適合一些年齡小的孩子，或者是學習主動性差的成年人。

總結。

網課與線下課，可以通過上述我所說的幾種情況，來對號入座，選擇適合自己的學習方式。適合自己的才是最好的。

選擇適合自己的學習方式自然效果好！

大試界

2月10號開始，我校已開始用釘釘進行網上授課。經過半個月的實踐，我感覺各有利弊，線下課堂更適合所有學生，而網絡授課更適合於自覺性強的學生。

線下課堂，所有學生均在老師的監控之下，特別是懶惰或調皮搗蛋或接受能力弱的學生，這三類人是最容易分心走神厭學的學生。老師通過課堂觀察和師生互動，及時提醒這些學生跟上大部隊的步伐。

線下班級授課，老師一般通過課前課後的當堂檢測，以及課堂作業及家庭作業批改、小測驗等，瞭解學生的知識掌握情況，從而不斷調整教學進度及難易程度，促進後進生不斷進步。而優中等生，一般而言都有一定自覺性，無論是線上線下授課，效果應該差不多，線下授課有老師的當面引導，可能效果更好。

當然網課也有好處，對於自覺性強的同學，網課相當於一對一輔導，沒有線下授課時某些調皮學生的干擾，學生能更專注地聽講，能更深入地思考，可以回答老師提出的每個問題，而且網課還有回放功能，不懂之處或重點內容可以無限次觀看，有利於知識的消化和鞏固。

教師生活點滴

這個問題，目前來講，答案還是很統一的：

這個答案很好理解。

如果網課效果都比線下課好了，那麼，還要辦什麼學校啊。學生直接都呆家裡上課算了啊，家長也省錢，中飯都可以在家吃；國家也省錢，學校也可以少開很多，老師也可以少聘很多。

你說多好！

但就是因為，網課還取代不了線下課程嘛，所以，國家還需要那麼多的學校、那麼多的老師，投入那麼多的資源啊。

01、就目前來看，網課效果並不好！

你有這個疑問，其實特別正常，估計是看最近的“網絡課堂”這麼火熱，有極其了你內心中那股“網絡教育能否取代線下教育”的遐思。

那麼，我們再從這次全國性的網課來看一看你的這個問題吧。

就目前來看，各地的網絡課堂，效果並不好，這個不好，體現在如下幾個方面：

1、學生的學習效率不好。

就我目前從自己學校瞭解到，由於沒有老師的直接管理，目前很多班級裡，甚至出現了這麼多天，一節網課都沒有聽的情況。這些學生，老師真的是隔著屏幕喊破了喉嚨，也還是裝作聽不見、看不見，依然我行我素，老師一點辦法沒有，只能感慨鞭長莫及。

2、家長管理壓力大。

由於大部分孩子缺乏自覺性，上課的工具又是電腦、手機，所以，家長只要一刻不在身邊，孩子可能就開小差、或者玩遊戲去了。所以，很多家長反映，雖然是孩子上課，但是自己幾乎就是在全程陪同的狀態。遇到二胎家庭，兩個娃上課，爸媽就只能各陪一個，家裡連做飯的人都沒有。而且，由於復工潮的來臨，很多家長簡直崩潰了。所以，前兩天，我們當地的論壇，家長直接在裡面鬧翻了。後來的結果是，教育局被迫把直播課變成了錄播課，把定時觀看，變成了隨你自己點播。內容則變成了，興趣課為主。

從這裡，我想你也能看出來了，我們當地教育局都已經放棄了網課學習價值了，目前只當做是一個雞肋式的措施在推廣。

3、課後效果無法管控。

學生上過網課之後，作業成了一個大問題。原來的時候，老師要求每個學生打卡上傳作業，但是，因為家長、學生配合的人都不多，所以也就成了，你願意交的交、不願意就拉到的狀況。

反正其他地方不知道，我們這裡的課，估計開學之後，學校裡還是要重新教過的，不然壓根不可能往後面上新課。

02、網課在將來很長一段時間，都只會是線下教學的補充。

通過以上的分析，你應該已經瞭解到了網課與線下教學的差距了。其實之所以與這些差距，其實與網課的特點是有一定的關係的。

網課，可以是線上教學的一個補充，但是對於心智還不成熟，自控能力還不強的孩子而言，讓他們自主通過網課去學習，這是不現實的。

當然，網課也有他一定的優勢。就是方便、快捷，隨時隨地嘛。讓原本你可能聽不到的課，可以通過遠程的形式享受到。

但是就算從這個角度去思考，其實網課的效果也是不如線下的。因為你就去想啊，你是在網上聽清華專家講課效果更好，還是線下去聽他的課效果更好啊？當然是線下咯。只不過線下你做得到，無奈只能線上嘛。

所以，說句時候，線上課程在將來很長一段時間，也還只會是線下課程的一個補充！

03、結束語：

時代在發展，科技在進步。這是沒有錯的。但是這個世界上，我總是覺得，其他東西都可以被代替，但是這種人與人之間的需要情感交流的教學工作，是無法被網絡所替代的。

就像，就算所有的工業從業人員都可以被機器取代，但是服務行業裡的從業人員，永遠是不可能被取代的。

比如聽個看個電影吧。你希望機器給你演，還是人給你演？

希望我的回答對你能有幫助。

君山老師

網課、線下課各有優勢、缺陷，針對學習人群以及所學科目種類的不同，所起到的效果也不同。

• 網課：

網課在打破時間、空間限制，優質教育資源共享上的優勢還是很大的，對於有自我提升需求的成年人或學習自主性較高的孩子來說，時間、空間的靈活性為其提供了極大的便利。而類似於英語外教這樣的優質資源，也在網絡課程上得到了更好的實現。

當然，網課對於學習者的自主性要求高，特別對於年齡偏小的學生群體來說，沒有老師的監管和良好的學習環境及氛圍，往往很難進入學習狀態。這也是目前各大線上平臺需要突破和改善的痛點。

個人觀點：網課目前更適合有自我提升需求的成年人，學習自主性較強的學生群體，對優質教育資源有明確需求的類似英語外教、名師課堂等教育產品的群體。

• 線下課：

線下課最大的優勢在於有適合課程的良好氛圍，同時，老師能針對不同學生給到有深度體驗的個性化教學，針對自主性還不強的中、小學生還能夠起到最重要的監督作用。

對於眾多年紀較小的中小學生來說，其在學習過程中最大的問題在於自主性，專注力，學習習慣上。因此往往需要家長、老師互相配合給到適當的壓力以及監督，培養其逐漸養成良好習慣，而就目前的網課模式來看，還需要加強解決這部分的問題。

個人觀點：線下課更適合目前大部分的中、小學生。

補充：

作為一個校外教育行業的工作者，個人認為沒有十全十美的教育方式或手段，而未來網課也是必然的發展趨勢。最重要的還是要培養孩子良好的學習習慣及自主性，網課和線下課可以根據實際情況合理選擇，只是不同的學習方式而已，而最終要學有所獲還是要看自己本身。

會拉琴的懶爸爸

網絡學習優點： 

1、打破時空限制，實現教學資源的共享，互相學習取長補短。 

2、網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。 

3、學員可以通過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。 

4、交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員間都可以平等的交流，達到暢所欲言

網絡學習的缺點：

1、網絡學習是遠程教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流。 

2、老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的“以學生為中心，老師為輔”的教育理念。

線下課學習的優點：

1、有助於發展社團學習氛圍和知識構建團體；

2、提供相互輔導協作的機會，有利於提高學員的學術表現能力和培養對課程的滿足感；

3、該方式還照顧到了學員的社會情感需求。比如：學員間可有效地彼此表達課程帶來的困惑、焦慮或失敗情緒，或者分享由課程而來的成就感。

課堂學習的缺點：

1、學習者。在以往的課程研製模式中，學習者常常只被置於課程內容的被動接受者地位。

2、中國的教育模式太“死板”，是傳統的“模式教育模式” 也就是像做模具一樣，先做好個模型，然後全部照搬過去。嚴重缺乏個性與創造力想像力。

3、過分強調了教師的作用，扼制了學生的個性和創造性，忽視了學生的主動性與潛能的發揮。

請叫我大潔哥

網課與線下課各有優劣勢，但是綜合比較來看，線下課佔優。

首先，網課對於老師來講，上網課後老師可以直接接受到學生的反饋情況，並且佈置作業和交作業比較方便。網課對於學生來講，可以避免了與老師面對面，可以放緩一些學生面對老師時緊張的心情。但是老師在上網課時，沒法根據學生的表現，來判斷學生是否對講過的知識點明白，對於學生來說，他們無法體驗到課堂上濃厚的學習氛圍，精力集中比較難。

其次，線下課對於老師來講，老師可以根據學生老課堂表現適當放緩或者加快講課的進度。線下課對於學生來講，學生更加容易集中精神聽課，對於課堂更能保持嚴肅認真的態度。但是線下課老師無法直接收到全部學生對於課堂反饋，學生會受到空間時間的限制，無法充分利用碎片化時間去學習。

綜上來看，線下課和網課各有利弊，線下課是傳統的教學方式，網課是新時代因為互聯網衍生的新興教學方式，但是網課畢竟是新興產物，對它對於課堂氣氛的營造還比較困難，所以網課與線下課相比，線下課效果更好。

關鍵字: 頭條 答題 教育