01
在之前，偶然看到这样一个说法：教育行业就是服务行业，老师服务的直接对象就是学生。
在我的个人概念里，老师的职责是教书育人，工资是国家发的，这份职业代表着国家的教育。始终觉得教育这份事业是神圣的。传播教育，将学生培养成才也是我从教多年确立的目标。当初我之所以选择就读师范院校，也是出于这样坚定的信念，开始了从教生涯。
如今教育环境已远远不如当初单纯，家长老师矛盾逐渐增多。教师不能骂学生，批评孩子太凶了也会遭到家长的投诉。在前不久，一位老师在下课后正在教室给班级里的学生辅导功课，一位家长怒气冲冲的就冲进教室，不分青红皂白地要打这位老师。原因就是前几天这位家长的孩子因为上课调皮，被老师批评了一顿。可能回家被学生告状了家长，这位家长认为自己的孩子是应该教育，但作为老师不应该骂孩子，侮辱孩子。
家长心疼孩子这能够理解，的确在有些学校也有老师殴打学生的现象。家长的维权也标志着我们时代的进步。但是如果学生犯了错，作为老师连批评学生的权利都没有。是不是有些维权过度？很多事情是根本不值得去投诉的，但是有些家长偏偏不。自己的学生在学校受了一点委屈就要投诉到教育局。无论什么情况，只要老师和学生发生冲突，不管谁有理，因为家长护子心切，认为错的一方始终是老师。
所以作为老师，为了保住自己的工作，更是战战兢兢。在大多数人的潜意识里，老师这份职业也由一份神圣的职业转变为服务行业。
在我看来，当所有人真的都认为教育是服务行业的时候，那教育行业实际上是在走下坡路。当老师得不到应有的尊重，势必会打击老师的积极性。
02
在教育法里，最重要的一条就是惩戒权。
教育权里，最重要的一条就是惩戒权。北京市教委公布的《关于防治中小学生欺凌和暴力的实施意见》要求，各区、各中小学要坚持教育为主、惩罚为辅，依法依规及时有效处置学生欺凌和暴力事件，建立健全应对突发校园欺凌和暴力事件的应急处置机制。
虽然都想回避这个问题，但是终究是无法回避的。学生，教师，家长这三类群体之间必然会存在矛盾。围绕教育行业，也会产生一系列的不公平的现象。作为老师，在这三类群体中已然成为弱势群体，这已经是一种不争的事实。一些不良媒体也一直用师德压人，作为教师，即使学生犯了错误，也不敢打不敢骂，就算是批评有些重了。有些家长则会到学校找麻烦，或者是直接投诉到教育局。但是学生群体始终会有一些调皮，桀骜不驯的学生群体，如果老师不采取批评手段，是根本管不住的。有些学生甚至会因为冲突，对老师大打出手。如果按照这样的情形继续发展，无不束缚着教育者的手脚，就算教师从事了这个行业，也不会有人真的会热爱这个行业。
03
老师得不到应有的尊重，最终受伤害的还是学生。
为何这么说？一旦教师得不到尊重，失去对职业的热情也是迟早的事。老师没有了教学的激情与积极性，势必没办法教好学生，学生得不到更好的教育。对个人的成长与未来的发展都有一定的坏影响。
我们呼吁尊重教师，并不是说要给老师“戴高帽”。而是不要把老师当作服务的对象，一旦出现了问题，就不分青红皂白地去责怪老师。作为老师，自然是希望把学生都教好，希望他们都能成才。如果家长学生都把教师定位为一个服务员的角色，把老师对学生的付出当作理所当然。把教师当作服务群体，教师怎么能管理好学生？当老师失去了应有的威严，对于学生失去了管束力，试问还能管理好学生吗？
学生这个群体，多数是未成年，价值观人生观并未完全建立，一旦受了社会上不良的诱惑，或者沾染了不好的风气，等于毁了一辈子的人生。如果老师把学生当作服务的群体，没办法对学生进行批评和惩戒，后果可想而知。
04
教育本质是培养人才，是为国家服务。
教育是为了培养更多的人才，促进学生好习惯的养成和坏习惯的根除。如今大多数家庭都是独生子女，对于孩子自然呵护百至。孩子的教育，健康被排在第一位。家长对孩子有着很高的期望。望子成龙，望女成凤的期待家长都有，于是家长很容易把这种对孩子的期待转移到学校，因此对于老师的要求也越来越严苛。
老师不是圣人，一个班级里的学生几十个人。有些学生在学校经常给老师惹麻烦。作为老师承受的心理压力巨大。一方面想把学生教育好，另外一方面又害怕惩罚学生被举报。所以老师就陷入了两难的境地。
在教育这个群体，的确有一些教师有不正之风，需要严惩。但是也不能因为小一部分的存在，就直接否认了教师这个群体。
我曾经看过这样一句话：教育不是服务，它是心灵层面的引导和滋养，对待老师最好的态度是尊重和信任，因为也只有这些才能激活老师内心最崇高的情感，才能让老师用心去对待孩子，给孩子一份最优质的教育。"
深以为然，教育并不是服务，而是职责。
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