木锤哥
我是长期从事基础教育信息化工作的老师。就这个问题，谈点看法。
一、家长注意事项
1.固定场所及设备。尽量确定一间固定的房间，确定固定的合适书桌、灯光、电脑（或手机、平板）等，保证孩子能在安静的环境中学习；同时，尽量断掉其他网络设备，以确保直播设备上网流畅。
家长在孩子学习期间自觉保持安静，不要打麻将、跳操、看嘈杂的电视娱乐节目等，更不要在孩子学习期间随意叫孩子吃东西或做事，以保证孩子专心听讲和思考。
2.固定作息时间。在家的作息时间最好能够和平时上学的作息时间一致。家长要提醒孩子用闹钟在不同的时间点定时。
3.做好课前准备。提醒孩子在线学习时，要像平常在教室里上课一样做好课前准备——提前上厕所，喝水，吃东西；准备好要用的相关书籍和学习用具，端坐桌前。
4.家长要以积极心态来面对在线学习。要尝试与孩子一起下载各种学习工具，颇有兴趣参与到孩子的线上学习中来，偶尔做一回孩子的同学，孩子就会兴致盎然的开启学习。切忌不要面对网课繁琐的各种学习工具有所抱怨、懒于尝试。
5.调整在线学习时的家长角色。孩子参加在线学习的这段时间，家里就变成了一所小学校。任课老师从原来班级教学中的教学者和管理者，改变成线上教学的授课者，主要负责把课备好讲好。而原有课堂上的管理者这一角色，就转移到家庭中了。家长要花一些时间和精力，做好助教，关注孩子的学习状态，孩子学习状态不佳时，要及时批评指正。
6.提高上课效率。上课要有仪式感，要端坐桌前，专注学习。切不可一边吃东西一边听课，甚至在听课时拿着手机四处走动，或者躺在被窝里听课。学习过程中，要利用提问举手等功能积极参与学习。
7.注意课间休息。线上学习每节课之间都有休息时间，家长要提醒孩子注意休息，可以眺望远方，也可以做眼保健操，缓解视力疲劳。
8.帮助孩子完成课后作业。家长要提醒孩子及时下载相关学科的学习资料并按照要求认真完成，按时提交。对于讲评过的作业，及时进行订正。
9.重视激发孩子学习的兴趣。课后家长要就孩子的兴趣点跟孩子聊天，多听孩子讲话，引导孩子辨析与判断，不要以自己的观点作为结论，应以平等的口吻说出自己的观点供孩子参考或共同完成某件事达到一致的目的。
10.保障睡眠和营养。保障孩子睡眠时间，确保小学生每天睡眠10个小时、初中生9个小时、高中阶段学生8个小时。让孩子多吃鱼类、水果、绿色蔬菜等有益于视力健康的营养膳食。
11.家长还可以征求孩子的意见和建议积极向学科教师反馈，毕竟很多学科教师也都是第一次开展在线教学，效果肯定不如线下的课堂教学那么娴熟，更不要把老师的错误操作和失误当成笑料甚至传上互联网。
二、教师注意事项
1.选好网课直播/录制环境，争取无噪、清晰。有个安静的授课环境，学生能够听得清晰，不容易分心，自然效果也会比较好。
2.控制网课课堂容量。一堂课要有清晰的知识点学习和分析，课程开始时最好告知教学重难点，让学生有心理预期，进而认真听课。
3.控制网课课堂长度。线上教学不管是直播还是录播，其实都是在争夺学生的关注度，而学生的注意力其实是非常有限的。建议网上教学时间符合规定：①每节课时长：小学≈20分钟、中学≈30分钟；②课间休息时间：中小学≈15分钟；③每天集中授课总时长：小学1-2年级≤1小时、小学3-6年级≤2小时、初中≤4小时、高中≤5小时。
4.提炼网络课堂语言，力争有用有趣。线下教学中，那些语言幽默生动的老师就很受推崇，线上课程更需要幽默生动，才能紧紧吸引学生的眼球，进而喜欢上课程。
5.加强网课课堂测试，做到有讲有测。线上教学要提升效果，一定要增加相应的检测练习，没有检测练习，就没有办法知道学生掌握情况。因此，老师在准备课程时也要准备好练习，练习可以是当堂在线测试，也可以是线下作业。
6.善用网课课堂数据，做到心中有数。使用的网络平台，都会有学生收看数据，收看时长，以及作业完成数据等。作为学科老师应认真查看每节课的上课数据，及时发现存在的问题，然后与相关学生沟通，尽快弥补其中的不足，以免成为网络学困生。
但愿我的想法，能解决你的问题。
基础教育信息化研究
疲倦，听课分神，这些吸收不进去，这些都暗示了孩子碰到了学习障碍，也就是说这个小朋友他在听课的时候，碰到了学习困难。说白了就是他因为各种原因听不懂。比如讲课的时候老师讲到了某个新词，他不知道那是什么意思; 而老师这节课一直都在讲和那个词有关的东西，结果他一整节课下来都不知道老师在说什么。这个字词弄清楚了，他就听懂老师的课了，那我们就说这个字词，是他的学习障碍或者是学习困难。
有点嗯，我们大家其实都要先了解到的就是孩子他刚刚开始是非常有学习意愿的。这在我的教学生涯中，基本上我问过每个孩子，他们都说自己刚开始的时候真的很想学好，然后都是集中好精神，想专心的把这节课听下去，可是不知怎么着他们听着听着就走神了，听着听着就很想睡觉，听着听着呢，就莫名的觉得，心烦气躁。其实这个不是他们能控制的，我们成人基本上每一个在学习的人，都会碰到或多或少的学习障碍或学习困难，进而出现一些身体或者心理上面的这种不良的状况。成人都不知道自己为什么会这样，就更别提小孩了。
这些学习障碍和学习困难会产生一些不良的身体和心理反应，而最终导致的结果就是这个孩子没有学进去，也就是楼主说的吸收不进去知识，这些学习障碍产生的身心反应和学不进去这个，结果是一起出现的。当你看到一个人有这些，身体和心理上的，反映出来，就是不舒适的症状出来的时候，你基本可以断定，他其实听不懂，而且他学不会。
怎么解决这个情况呢？
首先这个人，自己要了解到，自己现在出现了这些身心反应，是因为自己碰到了学习困难。
然后，他需要去找出他到底碰到了什么样的学习困难？比如说是某个字听不懂，或是某个步骤不明白，那他就要立刻把这个困难查清楚。如果任由不清楚的地方继续存在的话，那它就会刺激这个人，让他持续地分神疲倦下去。所以认出是什么不懂后，一定要把这个不懂的地方处理掉。
这种处理学习困难或学习障碍的技术，是门古老又全新的科学。古老在于其实它在日常中很常见，全新在于，正因为它太平常了，没人重视，也没人去整理，把它系统化后，可以让人方便地使用。整个社会，教育系统，几乎没人知道这门科学。
学习三大障碍
作为一名教育工作者，我来回答一下这个问题。
首先，对于首次接触线上学习的学生来说，要想提升线上学习的效率，需要从三个方面来入手，其一是要为学生营造一个较好的学习氛围，对于年龄较小的学生来说，学习氛围对于学习效率会有较大的影响，在采取线上学习的初期，家长应该多陪同一下，及时帮助学生解决各种突发问题。
其二是通过互动来提升学习效率，线上教育也是可以与老师互动的，在互动的过程中会提升学生的专注度，同时也能在一定程度上调动起自己的学习积极性。要想有一个较好的互动体验，学生应该尽快熟悉线上平台的各种功能，家长在初期也可以辅助孩子完成一些互动操作。
其三是重视课后作业的完成情况。课后作业对于线上学习是比较重要的，学生通过课后作业能够发现自己的学习薄弱点，而老师也可以通过作业的完成情况来及时调整授课内容，所以在线上学习阶段，学生一定要重视作业的完成情况。按照历史经验来看，课后作业的完成情况对于线上学习效果会起到更加直接的影响，家长应该及时帮助学生按时按量地完成课后作业。
在当前新冠肺炎疫情的影响下，很多教学任务都需要通过线上来完成，这不仅对于学生来说是一个挑战，对于老师来说也是一个挑战，而且线上教学也需要一个摸索的过程，随着线上教学经验的不断积累，线上教学的效果也会逐渐提升。所以，对于家长来说，在线上教学的初期，如果发现孩子有学习效率下降的问题，并不要特别紧张，后期会逐渐得到好转。
我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。
如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！
IT人刘俊明
不懂及时提问
切勿堆积问题
线上学习最大的难点就是“及时反馈，当场释疑”。学校里的学习是集体学习，而在家里只有学生一个人，更需要独立思考。通过网络学习，老师的监督指导会有很大的削弱。建议学生在家学习时，建立和老师以及同学的良好沟通，遇到不懂的知识点，要及时请教老师和同学，别让问题堆积。另外，主动和老师交流学习进程，对学生也能起到监督作用。
细化每日时间表
量化鼓励自主学
与真实课堂相比，网上课堂有一定的局限性，但网课的资源可以重复使用，也有助于学生嚼碎知识点，慢慢消化，掌握得更透彻。建议学生制定好每天上课、复习、做作业的时间，列好时间表，上完一节课打一个勾，给予自己一定的奖励，以督促自己完成全部学习任务。
学会自我约束
准确评估状态
线上学习绝不是“学过就算”，它对学生的自主学习能力提出了很高的要求。有的学生看完网课就干其他事情了，但有的学生会进行课后温习，做题巩固，自我评估学习的效果，这样一来，收获肯定有所不同。建议学生上完网课别急着去玩，通过老师或者自己找来的练习题，对知识点的掌握程度进行自我评估，精准定位自己的薄弱环节，攻克不足，提升自我。
叶子bu
网课有利有弊。
弊端：不利于老师实时观察、监控学生行为和状态，对于自制力不强的孩子来说，尤为劣势。
利方：网课其实是机遇与挑战并存的一种上课模式，可以利用此方法来培养学生自强自立的能力，提高学生自主学习能力，充分发挥学生主动学习能动性。
对于孩子学不进去，其实是可以理解的。毕竟少了监督、少了约束，一旦孩子发现老师看不见他，管不着他这个事实，后面就难办了。
1⃣️所以对于低龄的学生来说，一开始可以以“老师看得见你哦”来约束学生上网课的态度；等到学生适应网课形式再告知学生实话，而这时候学生的自制力、自学能力各方面都得以提高。
2⃣️对于高年级学生，可以以“任务”的形式进行约束。按时按量完成“任务”，从而达到应有的学习效果。
总而言之，存在即合理，事在人为！
积极奋斗的小狮子
作为一名教师，聊一下学生不想上网课的几个原因:
1.各种各样的打卡签到，体温打卡，早读打卡，上午打卡，晚上打卡，这些还是与学习无关的。另外与学习有关的各科作业，不同形式的作业提交软件，微信，QQ，钉钉，飞书，学习通，智学网，在呵各个软件之间，疲于奔命。花样百出的作业上传，拍照上传，语音上传，视频监督，课上提问，课下抽查，不厌其烦，一个老师只面对学生一个小时，学生要面对不同套路，不同体验的老师，一整天。学生不厌倦上网课，才真是天赋异禀！
2.从早6点，到晚9点，都盯着电子屏幕，真的累，还要时时刻刻关注各个群的消息，以防错过重要信息。
3.一天的课容量巨大，作业还多。写不完，直接电话伺候！
我的很多学生都苦不堪言，直求早日开学！
小禾老师
网课有别于传统课堂授课，授课老师可能没有考虑学生知识储备、接受能力等，学习者可能会出现进不了状态。我的建议：
1、课前最好是提前预习，大致知道老师会讲什么，有准备地去听课。
2、及时记笔记 ，就像课堂学习那样，逐渐进入转态。特别是听到迷糊的地方，及时标记，课后自己搜寻答案或者询问老师。
3、书房尽量保持简洁，不放置与学习无关的东西。
网课优点就是可以反复听，希望慢慢适应。近期疫情没有结束，安心学习。
原本教书匠
聂梅花
1，学校开网课，孩子进不了状态，我想可能有两个原因，一是孩子对网课感到好奇，而是孩子缺乏监督。如果是好奇，不必大惊小怪，适应一段就好。如果是缺乏监督，陪陪孩子，通过陪伴，培养孩子定力，激发孩子兴趣。
2，疲惫不适应、听课分身、知识吸收不进去等，这些问题不能全归结在网课身上。也可能孩子在学校也是这样，只不过在家上网课，暴露在你面前而已。要和老师多沟通，了解孩子在学校的表现。对症下药，才能药到病除。
3，除了和老师沟通，更应该和孩子多沟通。看孩子是心不在学习上，还是听不懂。如果心不在学习上，要帮助孩子多收心，鼓励孩子树立远大理想。如果孩子基础差，还应该想法给孩子补补课。
亦在
早晚都得习惯，这是个趋势，估计以后会成为常态。反正疫情期间，家长就陪着吧，不行就盘他[打脸]
