云淡风轻小英子
虽然教龄也有几十年了，可线上授课还是第一次，尤其还是直播，多少还是有点紧张，还是有点不习惯。
线上直播，是非常时期的无奈之举，也有诸多弊端：
一，网络不畅，卡死导致听课质量不高
我家今年的网络就不好，看图片视频不通畅，卡的要死，孩子说，人员都在家，网的利用率太高，大家都在网上呢，信号不好是必然。
这种网络状态下直播，效果不可能太好。
像这样的情况，学生家的网也会有，无论谁的网络出问题，都影响孩子的听课质量，听课断断续续，很难听懂，完成作业就有点难度。
二，教学手段单一，学生没有学习的积极性
由于在家里，条件受限，有的老师家里都没有电脑，只能用手机授课，不能做课件，只能甘巴说教，时间长了，孩子会失去兴趣，没有了听课积极性，效果会受影响的。
即使有直播的条件，没有黑板，不能板书，不能加深记忆，很容易造成孩子当时听懂了，但印象不深，下直播一会就叫不准了，或者干脆遗忘了，又不能及时反馈给老师，家长急，老师急，孩子也急。
三，家庭环境舒适，注意力不集中容易溜号
别说孩子，大人在家里想做点事，注意力都很难集中，家就是休息的港湾，在家就是放松心情，忽然家变课堂了，一时半会很难适应，有的学校要求学生穿校服，就是让学生有仪式感，提醒学生这是课堂，老师在上课，要认真对待。
高中学生要好一些，基本不用家长操心了，初中学生稍差，需要家长组织，而小学孩子需要家长全程跟踪，虽然有要求，小学讲课时间不能超过20分钟，可就这20分钟，孩子也很难坚持。
网课老师只是授课者，其他的任务都交给了家长，这就考验家长的耐心和水平了。
有的地方开学早，网上已经授课两周了，老师们表示效果还可以，就是作业完成的不好。这些孩子平时也是不愿意写作业的，都是在老师的严格要求下才完成的，这回老师看不见了，家长又管不了，放松对自己的要求，成绩会下滑的非常明显。
在网课过程中，老师，家长，学生三者缺一不可，尤其是家长，要管理好孩子，做好长期的准备，孩子能否学好，就看你的了。
元气女神
【1】网络卡；【2】无法师生互动；【3】无法课堂管理。
由于武汉疫情的影响，学生们在家隔离，按照教育部“停课不停学”的要求，利用网络进行学习。
我们学校已经通过网上学习一周了。我给学生们上三门儿课，虽然是网络学习，但是非常累。心累。因为网络学习存在太多问题！
第一，网络太卡。
现在到网络或者服务器，还不能维持全国这么多学生，通过网络进行学习。
经常卡的像放幻灯片一样，看着就上火。还有就是很多老师不太适应网络学习，或者是直播授课。原本45分钟的一节课，要上到一个半小时才能结束。
所以，后来我们把直播授课，改成录播授课！
以后5g是趋势，只有使用5g网络才能解决这个问题。
第一，无法进行师生互动。
教学过程是一个双向的过程，是一个教学相长的过程。需要老师和学生进行互动，这样老师才能了解学生的学习情况，接受知识的情况。
结果，现在成了我一个人的表演。我在屏幕前边儿。讲了一通还带打手势的。在我学生们没什么反应。
还有就是，也没法进行提问，无法把学生带入教学的环境。
第二，无法进行课堂管理。
每次上课的时候，很多学生都不能按时在路上坐到屏幕前边儿，不能准时就行打卡。
有时候在直播的过程中，很多学生们不能认真听课，或者是干别的东西去了。甚至还能传出玩游戏的声音。
最痛苦的是:学生不能按时坐到屏幕前边儿，要等老长时间。
实际上，网络学习，不如传统教学效果好。因为网络学习不能传达老师的感情，网络教学只是一个冷冰冰的过程。而传统教学是老师带有温度的表达感情的一个过程。然后在表达过程中传达知识。
所以，网络学习，永远代替不了传统教学。
牵牛花牵牛郎
一，在线授课对网络的要求高。有时候会出现学生或者我自己的网络卡顿。
二，板书没办法太灵活。在平时的板书过程中，我们可以随意的添加，删除，但是在线授课过程中，因为熟练程度以及系统的原因，无法很灵过的和学生对板书进行灵活的讲解。
三，互动偶尔有缺失。因为是线上上课，所以孩子无法真正的跨越网线和老师进行真正的互动，对于一些坐不住的孩子来说，反而是“好”的开小差的机会，因此和这些学生的互动就显得缺失。
语文微课堂
断网，有的家庭没有设备和网络，小孩子缺少自觉性，对自己的耐心、备课观念也是一种挑战。[祈祷]
Leewz23
缺乏与学生的互动，有一点感觉唱独角戏，不能很好的发挥教师的引导作用，学生的主导作用，主要看不到学生思考问题的真实状况
