疫情期間，“新教學支持系統”初中語文研發核心成員、江蘇省常州市實驗初級中學的朱蘇蘭老師積極響應常州市教育局組織的“停課不停學、相約雲上見”公益導學活動，參與了此次活動的五期語文教學直播課。
近期我們分享了朱蘇蘭老師本次導學活動的三期直播課，包括兩節散文閱讀和一節作文指導課（見文末），對老師們進行直播教學很有參考價值。同時我們也發現對一線教師來講，僅僅呈現直播課的內容還不夠，還需要了解一些幕後工作，才能更好地理解此次直播課的來龍去脈，從而更好地開展自己的網絡教學。
因此，現代課程網帶著幾個疑問採訪了朱蘇蘭老師，下文即為採訪實錄。希望朱蘇蘭老師豐富的在線交互式教學經驗，能夠為廣大一線教師高效開展網絡教學工作帶來啟發和借鑑。
現代課程網：請簡單介紹一下這次活動和您承擔的語文學科五個主題導學情況？
朱蘇蘭老師：這次導學，常州市教育局要求不上新課，幫助學生複習。導學通知下達得比較急，教師沒有很多時間考慮。我根據教育局的規定，制定了八年級上學期期末試卷講評（共兩課時）、散文閱讀與寫作指導的上課內容。
這些內容都與八年級上冊教材有密切聯繫。評講試卷有助於學生總結經驗教訓，掌握良好的學習方法。從試卷分析發現，學生在散文閱讀和寫作方面需要提高，於是我又設計了散文閱讀與寫作指導。
現代課程網：您接到直播任務到正式開播，只有2天時間準備，您是如何高效完成如此艱鉅的任務的？
朱蘇蘭老師：我們學校的八年級語文備課組立即開微信會議，商量課程設計的總目標。然後，備課組老師把資料彙總到我這裡。這幾年，得益於新教學項目組專家崔允漷、陸志平等的指導，我參與了部編版初中語文教材《教師指導用書》和《學生用書》的編撰，對整套教材比較熟悉，積累了豐富的資料。
這兩天內，我主要是確定課程目標和內容，根據課程計劃的日期歸類資料，並重點備好了兩天的課，送給市教科院張春院長審核。張院長肯定了我的上課設計，並給了我鼓勵。
思考的時間比較長，我一般要用三五個小時思考。課件製作還是快的，一般兩小時左右。用到平臺，時間更短，因為只要選擇功能鍵，十幾分鍾就能完成平臺的上課準備。
現代課程網：您平時教學中也使用教學互動平臺，能談談您的使用感受？
朱蘇蘭老師：沒有平臺前，學生是斷網式學習。有了平臺，學生能發佈自己的作品，能共享、交流，他們學習的興趣和積極性就提高了。為了發佈優秀作品，他們要反覆思考，能力在潛移默化中提高了。
現代課程網：用技術突破教與學的時空，您有什麼好的方法或者工具可以分享？
朱蘇蘭老師：我平時喜歡讓學生利用雙休日在平臺上自主閱讀或寫作，閱讀方面，我提供了豐富的文字、音視頻資料，拓寬學生的閱讀視野；寫作方面，我採用線上寫作、線上線下評價、線上修改等法，再攜之以數據的統計，循序漸進，長期堅持，收到了良好的效果。
課堂教學中，我經常使用圖片和視頻工具，這些能長久地保留學生的作品，能清晰地展示學生作品，能使教學更有針對性。學生非常喜歡討論題板功能，因為它能讓所有的學生都能發言，而且相互之間還能評價，這樣能促進他們的思維能力和書面語的表達能力。
主題導學直播課精彩回顧
主題導學直播課01｜朱蘇蘭：閱讀鑑賞寫景散文 ——領略萬千氣象和感悟天地之心
主題導學直播課02｜朱蘇蘭：閱讀鑑賞——敘事散文與運用象徵手法的抒情散文
“戰疫” 中的教學直播課03｜朱蘇蘭：寫作指導——寫我們的生活
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