这段时间，与有些家长聊天，，家长的一些话让我对当前的教育有了一些思考。
我：孩子放假在家都干些什么呢？
家长1：我家孩子在家什么都不干，天天抱着一本画册，画呀画呀画。叫他别做这些无用的，他偏不听，甚至还不理我……
家长2：我家孩子在家还是不错的，每天都能做很多练习，从不出去，做的也挺多，我还比较满意，就是不知道能考取好大学不？
家长3：我家孩子啊，没什么讲的，一点都不听话，什么都不做，看样子是个放牛的命。
在面对孩子时，我们对他们的最大的希望是好好读书，将来能成就一番事业。于是，唯读书有用论成了绝大部分家长的教育标准论。
有人说过：读书虽然不是唯一的出路，但读书一定是最好的出路。
也许，这句话是让所有人选择读书作为孩子出路的一种最大的理由吧。
读书是一个人最好的出路
读书可以成就人的事业，也可美化人的灵魂。
有人说：读书，让我即使没有富裕的生活，让我清贫至今也朴素至今，平凡至今也善良至今，渺小至今也强大至今，甚至日后嫁人，此生智慧和善念就是我嫁妆，我未入过繁华之境，未听过喧嚣声音，未见过太多生灵，未有过滚烫心情，但书本给了我所有智慧和感情。
这让我看到了读书对于一个人的最真实的作用。所以，读书一定是一个人成就自己的最好的方式。
任何一个人，任何一个家庭，任何一个国家无不对教育高度重视。也就有因可寻了。我们在得到良好的教育之后，可以让自己活得学习带来的知识，可以获得学习带来的各种能力，可以获得由学习带来的工作和生活。可以获得由学习带来的人际交往和平台。可以获得由此带来的家庭与未来……
就如前面家长话语中最朴实的理解：不读书就是放牛的命。而勤奋的孩子带给父母的却是满怀希望的欣慰。
教育的意义狭隘化成为现代教育的缺失，浮躁成为其典型的特点
教育的意义是广泛的。
德国哲学家雅思贝尔斯曾说：“教育， 就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
这是教育在灵魂上的感召作用，教育可以让我们用精神的力量传递美德，传递能量，传递思想，传递意识……这是教育的最大的意义。
然而，在现实生活中，我们的教育更多的意义被认为是肤浅的。
你为什么要读书?
我要好好读书，将来能找一个好工作。
我要读书，将来当一个科学家，当一位军人……
我要读书，将来能挣很多钱！
我要读书，我要考一所好大学。
我要读书，我要为父母争光，让父母不在操心。
……
读书，在我们绝大部分人的心理成为了浮躁的动机，成为了人生的必要的工具。当然，我们不能否认，因为，没有这些，你读书的直接的驱使在又在哪里呢？况且，有了这点驱使总比没有驱使要强多了。
即使在教育者的眼中，也呈现出过多的浮躁。
努力吧！不然考不取好大学。
努力吧！不然将来工作不好找，人生难有出息。
少壮不努力，老大徒伤悲。
为成绩而成绩，为分数而拼搏，唯升学率加班加点，未取得成绩，还采取各种手段。
考试前押题预测，考试后又牵强地去炫耀自己猜中了多少知识点，考试后再哀叹他自己学生考的不好，或者炫耀自己学生考的好。
考试考的好，举家欢庆！考试考的不好，举家哀愁。
考得好，学校奖励，考得不好，挨训受骂。
……
功利的驱使让教育变得浮躁不堪，以致一次又一次的教育改革也因为浮躁的本质而变得屡改屡败。
我曾想：如果失去这些功利，回归朴素自然，教育该走向何方？
教育的本质是什么？认知自己才应是最真的追求
西方先贤曾提出三大问题：我从哪来？我是谁？我要去哪？我非常欣赏这句话。
三个看似简单又毫无关联的问题，却让我看到了我们教育的巨大缺失与悲哀。同时更让我们看到了教育最需要做的事。
你无法回答这些问题，真说明你根本不知道自己是谁。如果人，最终不能了解自己。那么，又如何知道自己从何处来，又到何处去呢？
是啊，不了解自己怎么会知道自己想做什么呢？如果个人都不知道想做什么，国家与民族更不知道该做什么。
就像一位中国人去日本访问的时候，看到日本大学生在繁重的学业之后依然参与茶道培训、艺术鉴赏等活动。不仅疑惑地问“这有啥用啊？”然而，他不知道的是，他们正是以这样的方式让孩子们知道这正是教育的重要组成部分，是修心，而这可以让孩子更加了解自己。
自古强大的民族都是重视教育的民族。以色列、德国以及日本的教育是全世界学习的典范。而我们的国家，我们的民族，更是如此。 中国之所以被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，因为我们重视教育，我们尊师重道。
然而，如今，我们更多地把才学、教育与财富结合起来，从而形成了很多“读书无用论”，是的社会变得异常的浮躁。然而，我们要清楚的认识到：什么都可以浮躁，但是我们的教育不能浮躁。
因为教育的终极目标是什么？通俗点说，教育是为了啥呢？
北宋教育学家张载就说读过读书的真正目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
是啊，教育就是让我们更清楚的认知自己，让我们民族更清楚的认知自己，从而掌握个人的命运，创造国家和民族的美好未来。
抛却浮华，去伪存真，教育需要有返璞归真的心态
教育不是快餐，而应是食之回味无穷的享受。教育不是狂饮止渴，而应是细细品味的茶趣。
而我们现在的习惯了现代社会快节奏的生活方式，甚至把这种方式引申到教育，让它在现实面前失去了应有的本色。
而当前的功利式教育让孩子不是在教育的氛围里享受心灵的熏陶，而是在深情的期待中备受困扰。然而，当他们失去了对教育的美好向往和追求时，也就必然让教育成为一种负担。
于是，在教育的重压下，教育的功利与孩子的纯真的向往形成了深刻的矛盾，也就衍生出了一个又一个教育的悲剧。
我们每当评价别人的悲剧时都是在指责孩子的无知与家长的无“法”，然而，却不知这种无知与无“法”的背后正是对教育本质的真正无知。然而，我们在指责他们的同时，又是否能认识到这些呢？显然，我们也只是茫然的同情与指责罢了。而要真正地去摆脱这种浮华后的浮躁，却已不是一个人能做得到的。因为教育在各种层面上都以染上了现代的色彩。
所以，我们的时代需要给教育一点空间，让它有一点返璞归真的踹息的机会。
我的寄语
作为一个行走在教育教学领域15年的我，也自然无法逃脱这个社会对教育的片面的认知。然而，每当看到或听到人们口中的教育时，却又不自觉地在内心升起一丝的叹息。
我们是现代社会的宠儿，然而，宠儿却终究难以走出“父母”的怀抱，他们总在别人的思想和寄托中挣扎，最终活出的是他人，而不是自己。
而这，正是我一直思索的。但我却也难以冲破俗念，让自己真正的卓立与这样的环境之中，我只能用这样的担忧与文字来表达我内心的一点陋见，以示我对教育的一点期待吧。
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