麥吻斌
肯定是有用，關鍵是要看抄寫的方法。具體分析如下，供參考：
流水式的抄寫作用不大
- 所謂流水式的抄寫就是根據書本的順序將所有的知識點抄寫下來，其作用是增強記憶次數，記憶方式，但作用並不顯著，是作為經典記憶（經典記憶在本問最後提示）的一次數的量的增加。但抄寫的過程能否背誦，還存在疑問。
歸類式的抄寫作用較大
- 所謂歸類式的抄寫就是將相同或者相似的知識點集中在一起抄寫，抄寫的成果為訂本式。採用訂本式的優點為，一門課程抄寫後，可以將相同或者類似的知識點集中放在一起復習，比較差異點。記憶的模糊就是類似知識點的差異。
關於經典記憶
- 人類自身有先天反射的本能，即正常的人對光線、聲音等自然反映。一般人對理性知識的獲得沒有先天反射的本能，需要通過反覆記憶、體驗才能形成。理論認為，對理性知識需要經過七次以上記憶（實際上是背誦）才能形成經典記憶，即，經過七次記憶後，提到該知識點就會反射其內容。
- 對知識點的抄寫不能簡單的記錄在筆記本上，本文建議通過分類式的抄寫，在抄寫前或者抄寫後，儘快的背誦一次。這樣，在量上保證了經典記憶的次數。
學地理和歷史，通過分類式的抄寫，抄寫前或者抄寫後背誦一次，其作用非常大。
教育與法律之一
如果只是機械地把知識點抄一遍，並沒有多大用處。但如果是把知識點做成筆記或思維導圖的形式，則會有很大的幫助。題主所說，應是後者。
不知題主說的是高中還是初中。高中階段與初中階段，知識的深度與廣度存在很大的不同。但就考試而言，其側重點是一致的，都注重考查學生運用基礎知識解決問題的能力。
考試考什麼？簡而言之，一考基礎，二考能力。
為什麼考試成績會出現優秀、及格和不及格三類情況呢？
優秀者，基礎知識掌握的牢固，能力比較強。及格者，基礎知識掌握尚可，但能力稍弱。不及格者，基礎知識掌握較差，能力較差。
所以老師們常說：基礎打不牢，地動又山搖。能力不到位，累死也白費。
對於學生考試而言，掌握好基礎知識永遠是第一位的。
地理和歷史這兩個學科，需要掌握的知識點既多又散，尤其是對於畢業年級更有難度。以本地初中為例，地理是會考科目，要考四冊書的內容。歷史是中考科目，要考六冊書的內容。
所以，快速有效複習基礎知識，就成為學生們面臨的現實問題。如果善於使用筆記或思維導圖，則要比僅僅翻書要快捷方便的多，更能達到事半功倍的效果。
下面我就以八年級歷史上冊為例，說一說筆記（思維導圖）運用的三個階段。
一、初始階段
按照教材的編排，一般是一節課學習一個重大歷史事件。如第1課為《鴉片戰爭》，需要學生掌握的有背景、原因、起止時間、結果、影響等內容。
這節課在課本上佔了6頁，但如果學生個人總結為筆記（思維導圖）的話，也就用不到半張A4紙而已。到期末考試前複習時，如果只看書，要翻上百頁。但看筆記的話，不會超過十張紙。筆記（思維導圖）的形式，無疑大大提高了複習效率。
二、中級階段
學過歷史的人都知道，每一單元的內容往往是圍繞著某一主題（專題）編排的。如果我們能將單元內容整合成專題的形式，則不僅是加快了基礎知識的複習，更加能夠提升歸納總結分析的能力。
如八上一、二、三單元，雖然是按時間編排的，但內容無非三個主題：列強的侵略、中國人民的反抗、近代化的探索。
我們可以把這些內容做成三個筆記（思維導圖）。通過這些內容，複習三個單元，無疑是非常高效的。
如果你稍加分析總結，還會得出一些共性、深層的內容，而這些內容正是考試習慣涉及的難度考點。
如以近代化探索為例，分析總結筆記，你會發現：
中國近代化的四次探索是地主階級和資產階級領導的，結果都失敗了。四次探索都主張向西方學習，但學習的層次不同。總體而言，經歷了由學習西方器物到學習制度再到學習思想的過程。如果再往深層次分析，還會涉及到失敗的原因及啟示上。
到了這一階段，就不僅僅是對基礎知識的回顧了，更能啟發學生的思考，提升思維能力。
三、高端階段
到了這一層次，就是一張紙複習一冊書的水平了。
初中歷史的六冊教材，分別對應的是中國古代史（上）、中國古代史（下）、中國近代史、中國現代史、世界古近代史、世界現代史。
如何把一冊書的內容做成一份筆記（思維導圖）呢？
這就要把我們前面說的兩個階段的內容縮小，只寫到歷史事件。而對於某一歷史事件的具體內容，則採用回想的方式來複習。
以中國近代史為例，我們可以設計這樣一份思維導圖。
能把筆記做成這樣，已經達到融會貫通的水準，你覺得會考不好嗎？
再者，採用筆記（思維導圖）還有一大好處，那就是可以提高書寫的正確率。
俗話說，好記性不如爛筆頭。對於地理和歷史這種學科，背的會很簡單，但要寫的對就不是那麼容易了，尤其是涉及到古代和世界的內容。
結語
以上內容，是個人在歷史教學中對學生筆記（思維導圖）運用的一點淺薄看法。相比於歷史，地理學科知識更加散碎，其實更適合運用這種方式去複習。如能加上地圖的輔助，效果必然會更好。
希望能對題主有所幫助。
三石學堂
對考試有用。
如果能再梳理好知識點之間的聯繫，做個圖表之類的，那就更好。
等你畢業多年以後，地理指導你週週世界，歷史讓你有智慧有談資。
耕雲教育
有用，但是用處不大，但是你如果習慣翻筆記本的話，建議你拍照打印出來粘上即可，手抄的意義不是很大。
如果你是為了理解記憶抄錄一遍的話，單純的抄錄作用也不是很大。歷史地理兩門學科雖然同歸於偏文科性質的學科，但是在科目特點上還是有差別的。
對於歷史，你要記清時間節點，掌握背後的歷史規律，對於史事掌握清楚即可，沒必要將其全部背誦。
而地理雖屬於文科，但也算的上文科裡的理科，有相當的東西是需要你詳細記憶的。
所以如果一定要抄寫的話，更建議你去抄寫一些地理方面的知識點和歷史的時間節點。
梅講成語
上學的氣候，特別的喜歡地理知識，所以對地理方面還是很瞭解的。
關於地理歷史筆記的抄寫問題，我認為沒有必要，畢竟這不是英語單詞，不需要很死記硬背，只要先歷史當做故事來讀，然後瞭解背後的意義，地理呢就當是閱讀百科全書，從自己未知到慢慢了解各種世界形態。
學習的興趣很重要，只要從中發掘出好玩的有意思的知識，就很感興趣的學習了，而且事半功倍。
教書法繪畫的沐沐老師
對於經典、名點、重點最好記在腦子裡。因為學習的最終目的，是為了實用，你不可能一生手不離你那些“書″和“本″。
至於學生為了應對考試，那就無所謂了。“子彈、炮彈"滿滿的，以“戰爭″打勝為標準……。
若愚 劉覺敏
目的是什麼？如果你邊抄寫邊思考，其實我覺得作用還是蠻大的，比如說最近我在讀地理書，我就發現其實地理書上寫的還是很詳細的，只是平時只聽跟著老師，聽老師講，沒有自己回到課本上，所以我覺得你不一定要抄寫，你可以選擇讀書真的去讀，讀的過程中拿筆去把一些關鍵詞自己圈圈劃劃，有不懂的地方標註出來去跟老師交流。
笑瘋了69258580
你不去理解抄再多遍也只是只會答同一個問題，高考考的是能力，要做到能夠獨自分析問題。這才是文科的學習目的。
YouISMySun
抄寫可以幫助記憶和理解，抄寫的時候要眼到心到手到口到(念)。
世界需要大愛
當然有用，記下來，零星時間看，熟悉了才會在用的時候得心應手。
