寒假因为疫情延长了，熊孩子们没有一点欢欣鼓舞的样子。
一个小学生用日记记录了他史无前例的“室内寒假”。
对孩子们来说，假期延长了虽好，但停课不停学，语文、数学、英语，外带体育都通通在家学，自学、跟爸妈学、网课学，这究竟是要他们有多好学？！
几个字透露了孩子在家学的心声：
平常家长总爱问老师孩子在校的学习情况，在家学习的模式开启之后，孩子的学习表现在父母面前一览无余，是学霸还是学渣，家长心里自有定数。
在家学习考验学生的自我管理能力，看谁能更自律；但同时也考验家长能不能有效地督促，看谁更用心。
然而，看着孩子睡不醒、叫不起、混时间、不想睡的样子，家长们只能深呼吸……
眼见别人家孩子能管住自己，自家孩子却总是不在学习的状态、一受到干扰就分心，在家和在校两个样，不少家长都发出了呐喊：
为什么我的孩子在家就是管不住自己呢？
理解孩子，在家学习也不“轻松”
首先，家长们要理解，在校和在家学习的物理环境不同，给孩子的感觉也不一样。
在学校里学，孩子更能感觉到竞争和压力，而在家更多是放松的状态，既然是放松，在家学习时自然而然会少了几分严格的自我要求。
电视、手机、零食……这些在学校都没有，哪怕只是摆设也是诱惑。
孩子总忍不住上前看一看，摸一摸，一不留神，书桌前任意一件物品都可以让他们走神。
论舒适，学校肯定不如家里，有床躺着，有沙发窝着，所以在家学习，要克制自己确实很难啊!
更难的是，原本在学校有老师帮助进行学习计划，检查学习情况，而在家学习，如果没有家长的协助，每一天、每个小时怎么安排，怎么学、学成什么效果完全交给孩子自己处理，这对他们来说是迷茫的事。
如果家长没有意识到这点，还要在学校作业的基础上给孩子加量，孩子可能真的吃不消而弃学。
孩子并不认同被强加的学习目标
有的家长帮孩子制定计划，帮着帮着就成了直接给孩子定计划。
比如，老师布置的假期作业是每日习字一页，家长认为这个量少了，自家孩子水平还有待提高，所以要多加3-5页上去。
表面看着只是“加量不加价”，美其名曰为孩子好，多写总是没错的，孩子也因为父母的权威执拗不过而顺从。
但孩子自身并不认为习字有好处，反而觉得是浪费时间，因此内心无比焦灼，觉得自己练字的时间里同学已经写完作业了。
于是，孩子打心底就不认同父母的计划，加之父母让自己重复练习很多次，又说不过父母，只好犯莫名其妙的错误，写个“走”字也能写得跑起来。
强扭的瓜可不甜，孩子即使完成任务可能是极不情愿和敷衍，枯燥无味不知所以然。
孩子不好好完成“目标”并不是真的做不好，就是对家长的表达不满，就是想气坏你。
都说兴趣是最好的老师，浓烈的兴趣就是认同感，会驱动孩子做他希望做的事情。如果孩子学习的效果不尽人意，不妨看看是不是目标出了岔子。
半途而废，是从思想偷懒开始的
在家学习对有的学生来说很痛苦，因为一旦有学习出现困难，没有人解惑，孩子便想不到办法，知难而退，半途而废。
最简单的例子是遇到不会做的题都用跳过的方法，发现短短时间跳过了很多题，受到打击，便不想再继续。
心理学曾研究过，如果孩子要面临一件自己觉得很难的事，就会出现拖延或者逃避的行为。
这种情况并不是孩子本身缺乏自觉自律，而是受挫无助没有方法。
“遇强则强”，如果遇都懒得遇，凡事难题都要留着由家长来解决，这种“等靠要”的思想不仅会让孩子越来越懒惰，更让独立自主学习遥遥无期。
孩子在家学习的时间并不少，如果一直无法学会自律学习，会在学习效率和效果上吃亏。
那么，疫情当前，孩子在家学习自律性差，父母到底该怎么办呢？
不怕没目标，就怕目标没有效
最近，衡水中学“停课不停学”计划又火了！原来在衡中，高三学生仍然每天早起晚睡，跟随老师在网上学习，从作息时间来看跟在校时没多大区别。
衡中学生的自律性让人诧异，这得益于学校细化了三年六个学期里每个学期的目标，为了达到每个学期的目标，还给学生制定了相应的计划，让学生每天哪个时刻该做什么都清清楚楚。
家长最怕孩子在家浪费时间，看不惯孩子无所事事，不停对孩子说“努力”“快去学习啊”“作业做完了没”，却没有给孩子指明具体的行动方向，只会让孩子看起来“努力”，却不让知识长进脑子。
要让目标行之有效，一定要让目标更具体，甚至看得见，摸得到。
可以试着和孩子清楚地沟通下面这些关于学习的问题，彼此达成一致的目标，这样孩子在家学才更有方向感：
具体做什么？
怎么做可以达到目标？
需要在什么时间点完成？
要达到什么标准才算完成？
比如：学校布置寒假完成某本诗词背诵，如果没有具体目标，家长会每天不定时反复问书背完了没，这种检查督促法只会让孩子混乱不得其法。
如果换成和孩子约定：每日午饭前半小时，完整背诵一首古诗词，13：00进行检查，一个假期就可以背完整本书。每天一个小目标，对孩子来说容易多了。
仪式感是治愈自由散漫的良药
去年有的城市已悄悄兴起付费自习室，虽然付费者大多是成人，但从兴起的这股热潮来看，学习是需要仪式感的。
不能顺利返校，有的学校为孩子们举行了网络开学典礼，换上校服、系上红领巾进行升旗仪式，聆听开学演讲，孩子们在家依然能感受到庄严、神圣的时刻。
《生活需要仪式感》书里说，仪式感是一种对生活认真、尊重、敬畏且热爱的态度。
满满的仪式感让孩子感觉身体和心理都已在课堂。教孩子整理好自己的仪态，准备好温水杯，把书桌收拾整洁，远离手机和电视机，减少学习的干扰，在家学习一隅就能成为教室一角。
不过，也别让仪式的形式大过于实质，毕竟，学习是讲求效率和效果的，如果花太多时间和心思在“仪式感”上，而忽视学习是获取知识，那就本末倒置了。
父母管多管少都不好
学习独立要趁早
学习的习惯养成在于父母对孩子的督促有的放矢，不能事事在握，但也不能完全放手。
协助孩子清扫学习的障碍，才能更快进入学习状态。放手孩子学会独立思考，才会让学习真正独立。
孩子被动地接收知识，效果远不如经过思考后内化成自我认知。
如果家长为了贪图方便快捷，一遇到问题都将知识掰开嚼烂了喂给孩子，那孩子可能会失去咀嚼的能力。
试试让孩子先思考，学会自己提出问题和解决的办法，哪怕办法不是最优的，只是一份草稿，也要锻炼建立思考的路径。有时解决问题比结果更加重要。
当孩子走出独立的第一步，别忘了及时关注孩子，给予正面反馈。
像这个10岁男孩，父母奔赴工作一线，需要独自在家照顾自己。
孩子自己写作业、上网课、外出采购，堪称硬核，可硬核的背后是父母在午饭时抽时间跟孩子视频，平时则通过家中的摄像头关注孩子。
这对父母在非常时期冲上前线工作也不忘记对教育用心，孩子能自律绝非偶然。果然“别人家的孩子”也有“别人家的父母”啊！
结语
每个孩子都向往自由，自由让孩子快乐，可比起放任孩子寻求自由，更重要的，是让他明白真正的快乐是在于该自由时尽情享受，该约束时绝不松懈。
雨果曾说，知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。
学习是快乐的，因为学习，所以热爱。
学习也是痛苦的，懂得克制和自律才能成就自己。
停课不停学，在家好好学习，不仅会迎来抗疫的胜利，也将迎来学习的春天。
没有一个春天不会到来，没有一份努力会被辜负！
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