贏了天下輸了你12
如果孩子上小學我覺得沒必要，小學家長可以輔導孩子，在家幫孩子養成良好的學習習慣就好。放學先做作業，不拖拉，幫孩子做好課前預習課後複習，整理好自己的改錯本，多讀讀課外書，如果家長有時間可以在孩子晚上入睡前給他讀書。小學幫孩子養成好的自律意識和閱讀習慣，孩子的學習成績差不了。
如果孩子上中學我覺得有必要，初中科目多，孩子的壓力大，老師的講課速度也快了，可以根據孩子的需要，對差的科目進行單獨輔導。
總之，孩子補不補課，根據孩子自身的情況，個體的差異而定，不能一概而論！
普羅旺斯超姐
疫情期間，大部分都響應國家號召，宅在家裡，孩子的學習就成了現階段家長們最關心，也是最擔心的問題！
不知道樓主的孩子幾年級，所以，只能以平時接觸的孩子們和自己的孩子為例來回答了！
交待一下自己情況！
座標，山東東營。我開了家小店，主營室內設計和裝飾，但是這家店，沒有開在建材城，而是開在了離我兒子學校步行5分鐘的一個綜合市場。學校附近沒有廣告公司，也沒有圖文社，恰巧，我需要做設計和打印圖紙，所以各種辦公設備買了個全。本來是為了本班家長方便給孩子打印作業，開始不收費，後來家長們不好意思，堅持要付個成本，結果，本班的變成全年級，全年級又變成了全校大部分孩子會來我這兒弄弄作業，做做手抄報，找找資料，而我，也因此認識了許許多多的家長們！各行各業，各種年齡，不少都來自全國各地！有幸見識到了家長們的十八班武藝和孩子們的見招拆招！
來說一下報班這個問題！
孩子的年齡段。小學，初中，高中，學習習慣和強度是千差萬別！我家兒子上小學，所以我說說自己的經驗，和從家長們身上的領悟！不適用於所有人，不贊同的也請慢點噴[靈光一閃]！
小學的孩子們，我認為是不用報學校課業上的輔導班的。
為啥呢，我覺得1－2年級，要養成足夠好的學習習慣（雖然我還在與孩子鬥智鬥勇，但是畢竟也累積了不少經驗[捂臉]）！我要學和要我學，這幾個字順序錯了一點，效果可不是打了一點兒的折扣。都說興趣是最好的老師，所以，小學一開始，應該是發現興趣，把握長處的關鍵期。我附近多是小學的孩子，小低年級時，只要課堂聽課效率較高的，成績一般都比較穩定。然而到了三四年級以後，家長們會進入另一種焦慮，因為你發現，孩子有些知識，單純憑上課聽講已經消化不了了，這時，預習和複習的重要性便突顯出來！而且，新課標實行後，閱讀量真的成了一個很要命的數據。如果沒有從小低年級甚至更小的幼兒時期養成習慣，積累知識，你會發現孩子大些後，會以迅雷不及掩耳之勢被遠遠甩在後面！所以，歸根結底，還是習慣和主動性的培養。
學校應該會有網絡微課，而且各大網絡的教學機構都有免費的同步在線教學，網上各年級的電子課本也都可以下載。數學的話，看一下大綱，幫孩子總結一下知識點，難點，列出預習計劃。我計算過，數學這一門課程（如果你前面的在校學習過程中沒有留下什麼尾巴的話），一天弄明白一個問題，半個月是可以把這學期的課程預習完的，剩下的時間就是練習了，不斷的重複和使用使知識掌握得更牢固（我們已經處於這個階段了！）。語文知識則需要積累，課文先熟讀，再精讀，然後拓展閱讀，讀，是重中之重，學會做摘抄！做預習單，網絡這麼發達，搜一下，頭條的很多教育工作者都無私的分享了很多很實用的資料，我是受益者！生字詞，古詩，古文，每天抽個二十分鐘熟悉一下，到學習的時候也會輕鬆很多。有了讀和認的基礎，就是練習寫作！從一句話開始，逐漸增加！英語方面，聽，讀是關鍵，有條件的話，開始的越早越好（我兒子2歲3個月開始上的幼兒園，原來在北京，不是特別好的學校，但是雙語教學，上了一年多，天天回來說話蹦單詞，短語。回東營兩個月後，幾乎忘沒了[捂臉]），這就說明了環境的重要性！我迅速給他報了興趣班。幼小階段培養語感，足夠的輸入，總有一天會換來輸出。
這個假期，比想像的要漫長太多！有的家長們已經復工，有的家長像我一樣有著自己的一點兒小副業（主業是帶娃娃[我想靜靜]），有的家長們一直堅守在自己的崗位，為了抗疫做出了很大犧牲！每個家庭情況不同，要根據自身情況制定不同的學習計劃！當然，媽媽們很辛苦，有老有小，有工作，有一日三餐，可這並不能成為我們在假期放縱孩子的理由！
Lester的mama
實事求是吧
我教過這樣的學生，家境一般，無人看管，全靠自覺，可孩子知道學習，一考就是全校，全縣第一，有子如此，父母還奮鬥(⊙o⊙)啥？別人啃老，咱靠兒子。
這個不用輔導班，老師還沒有他做的好。
我鄰居，雙胞胎女兒，人家哪學習，我都慚愧的不敢和他提自己的孩子，女孩子學習忙到洗頭髮都沒時間。
這種孩子也不需要輔導班。
孩子同學，高中都沒考上，走關係 高中校長批條子入班，他還在QQ說說亮出校長批條照片，大肆炫耀，坑爹但本地沒事 ，人家一雙鞋子幾千。
也不用輔導班。
我家孩子學習比上面雙胞胎女孩好點，特喜歡遊戲，沒人看著可以通宵，自制力不行。
不願主動學習他需要輔導班。
態度認真，成績不理想 ，上進心還強的孩子也需要輔導班。
心若浮塵43
你好，首先很榮幸可以在這裡與你探討有關孩子開學後是否報輔導班的問題，以下是我個人看法，以供參考。
我個人建議不要報輔導班。作為一名在校老師我非常理解家長們的擔憂，我也擔憂開學後孩子的學習。但是我可以負責任的告訴你，一旦開學就得趕課，因為每個學校都有自己的課程安排，這個安排是很合理且科學的，如果改動的話會陷入惡性循環。就算壓縮暑假時間，老師也不會輕易更改課程進度安排。
綜合上面的觀點也就是說開學學生是沒有時間去其它地方學習的，其次學生在校學習期間一定要以學校課程安排為主，不要因孩子學習差就盲目報班，報班就意味著孩子學習壓力變大，這對學校學習有著直接的負面影響。
最後是輔導班的好處應該是鞏固，輔助學校老師工作的，而很多家長或校外輔導班卻打著超前的口號，這違背了輔導機構的存在意義，同時非常不利於學校老師的教育。我個人就非常反感假期學生通過輔導機構提前學習。
以上就是我對“開學後學生該不該報輔導班的全部看法”，謝謝瀏覽！
廬州教書匠
做為一名老師，從本心講，不太建議再去輔導班。
首先我問你，為什麼還要去輔導班？是去輔導作業？還是去學習更多的知識？還是說在學校學得不好，去輔導班補回來？如果是這樣，更加沒必要去，認真學習的孩子，在學校學習已經很足夠。而在學校沒學好的孩子，家長應該做出反思，配合學校老師教育孩子，鼓勵孩子調整學習心態，幫助孩子樹立信心，培養孩子的好習慣。
其實在學校學習的時間已經很長了，孩子放學後再去輔導班，會大大壓縮孩子的課餘時間。一個小孩的成長，不是隻要學習課本知識就夠了的，課本知識只是一小部分。孩子的完美成長為大人，離不開藝術，離不開道德，離不開真、善、美，離不開勞動，離不開快樂，更離不開健康！
所以，放學後，應該帶小孩接觸課本之外的新鮮知識、挑戰新鮮事物，好培養小孩的創造力，發散思維。或者教育小孩學會運動，運動不但使小孩身體健康，更能促進益於大腦皮層發展的多巴胺物質，而多巴胺能使人愉快，心態平穩。或者教育小孩學會勞動，做做家務，好培養小孩的動手能力和獨立能力。……總之，課本知識，並不是能讓小孩拉開距離的重要因素。真正能把孩子拉開距離的，是他的綜合素質！
鹿鹿啊鹿鹿
有沒有必要，大家不都在補嗎？學優生需要“促優”，學困生需要“轉差”。經濟條件的好的家庭不但報補習班，還要報特長班。經濟條件不行的家庭只能報補習班。
學生的學習負擔越來越重，教育培訓機構的補課費越來越高，學生學得“苦”，家長供得“累”，學習儼然成了中小學生的一座大山。雖然義務教育階段國家實行“兩免一補”（免學雜費、免課本費、給困難寄宿生髮生補助），但補課費卻成為中下階層家庭的一大開支。
為此，國家提出了減負的號召，多年來，減負雖未停止過，但減負在當下的中國，貌似壓根就是一道無解的偽命題，出現了越減越“負”的怪相。有人說，現在校外培訓把家長裹挾進了一個劇場，前排觀眾站起來，後排觀眾也只好被迫起立，最後形成了全場觀眾都站著看戲。誰也沒有收穫更多，但是付出更多了。
之所以家長選擇給孩子補課，一個最主要的原因還是家長面對當前越來越激烈的社會競爭和生存壓力而暴漏出來的極度焦慮的心境。孩子考不上一個好大學，就沒有一個好工作，沒有一個好工作，就沒有一份好收入，沒有一份好收入，就沒有一個好生活。作為父母，能不焦慮嗎？
所以，家長就會通過擇校、擇班、補課等方式千辛萬苦、千方百計地幫助孩子提高學習成績。從這個層面說，補課其實不單單是一個教育問題，而是一個比較突出的社會問題。
最後，我想說的是，學習其實是一種“私事兒”，因為學習的效果最終是通過“私自”完成考卷來檢驗。如果孩子自己不主動學，不去“悟”，不去“鑽”，不去“練”，不去“記”，不去“讀”，不去“寫”，只是把學習當作一種任務，一種負擔，被動應付，出“力”不出“智”，上再多的輔導班也是徒勞的。
如果是這樣，對孩子和家長來說，補的不是“課”，只是時間和錢財。
影視大歡喜
這段時間在家相信每個家長已經做了相關工作了，線上跟線下已經做了一番對比，各自有優勢！
有沒必要，完全取決於孩子自身的實際情況！
這跟是否線上線下無關！
我大概梳理了線上學習的優勢，可以參考借鑑一下！
第一就是資源海量！這是不爭的事實，隨便手指一點，無論視頻還是文字，想要什麼都可以搜到！
第二，免費的資源有，付費的資源優勢更多，我身邊父母給孩子學的那個app，初中版的，涵蓋很多學科，數學生物物理都有，本來孩子學習不怎麼感興趣，這下好了，一個寒假過去，已經能自主自覺學習，這就是因為線上課程設計非常符合相當年齡孩子的心理特徵，適時引導，投其所好，讓他們在學習中找到樂趣，於是，提高成績就是順理成章的事了！
第三，免卻舟車勞頓！說實話，中國孩子夠累了，課堂已經很忙，下了學再給他大張旗鼓跑培訓機構，他不反感已經阿彌陀佛了，再者，每天的吸收也有限，人的精力也是有限的，這樣填鴨式的學，你能保證有效果？
第四，就是投入的資金了！線上現在就算付費，很多也能返現，內容質量還不差，價錢可能只能線下十分之一還更少，但線下機構隨便調查一下就能發現動輒幾千，藝術類的更貴，鋼琴繪畫都是按小時算的，話說回來，鋼琴大師真是培訓機構那兩節課能培養得出來的？網上名師授課的很多，不比培訓機構的差！而且，培訓機構的老師參差不齊，他們可不會給你試聽機會，買了單學不到虧得就是自己的錢袋！而網絡有點好處，那就是口碑效應，如果你經常混跡於雞娃雞媽群，你就自然知道哪個好哪個歹了[大笑]，這點我有發言權，不信來找我~~~~
好了，就這麼多，具體自己斟酌！
坤媽養娃
在我看來，沒有任何必要去上什麼輔導班。
大家可能誤解了輔導班的含義！
輔導班，顧名思義，是負擔孩子各科學習的一個課外班級，他實際上的作用是給學習比較靠後或者是中等有待提高的學生，準備的課程，但是如果你的孩子成績比較優異，那麼完全是沒有必要去報輔導班（除非是興趣愛好輔導班）。那如果孩子的成績比較差呢？有沒有必要報輔導班呢？其實沒必要！
第一: 課外輔導班，很多教師收費特別貴，一節課下去動不動百來塊錢的輔導費，時間短還行，時間一長對於家長來說，是一筆巨大的開支，無疑增添了家庭生活壓力。
第二: 輔導班不一定有用，你想一下，你孩子班上成績優異的很多，他們有沒有去上過什麼輔導班，肯定沒有！因為只要在課堂上好好聽講，下課獨立完成作業，平時多看老師劃的重點，這就夠了！校外負擔老師，有的不是按照課本教學大綱走的，導致很多學生越學越迷糊，對學習失去興趣。
綜上。我覺得輔導班根本沒必要去報！
初高中家教
現在大家經濟條件好了，社會上的各類輔導班也因市場需求應運而生。給孩子上輔導班、興趣班，如同開小灶加餐，是目前社會上的普遍現象。
不管你是出於什麼動機——為孩子將來發展多打一些基礎、滿足孩子的一時興趣，還是跟風、隨大流，你現在的做法雖然無可非議，但是我的觀點是：你必須要分清主次、適合和因材施教的問題。否則你將是好心辦壞事，越搞越亂。不僅會影響家長的正常生活和休息，也會讓孩子筋疲力盡，無所適從。
我的建議是：
1．選擇一項適合孩子發展的科目，學精學透，堅持下去。
我們需要認真分析、瞭解孩子的十二項智能，如果確實能夠找出一項適合孩子智能的強項，而且通過與孩子的深入溝通，能夠得到孩子自己確認，那麼，我們就要明確鎖定並堅持下去。我的大兒子6歲開始學笛子，12歲獲得業餘最高級（十級），這一項業餘愛好將讓他終身受益；小兒子7歲開始練足球，曾進過省少年隊，從小學到大學，一直都是校隊的主力，足球給了他自信、體魄和快樂。
2．若找不準方向，可提供空間讓其自由發展，再加以認真觀察。
在沒有找準方向之前，不需要送專業培訓班，只要在家裡提供相關條件和鼓勵，讓孩子自由自在地在玩耍中成長。
以某個學生參加的英語課外班為例。在學校，孩子學習的是系統的課本內容，老師會按教學計劃講解一個單元的詞彙、詞組和句型，以及相應的語法練習等基礎內容，然後再詳細講解課文，做課外閱讀、課後延伸。這是一個系統而全面的過程，孩子在這個過程中會系統地學習到一篇英語課文該如何閱讀、如何拆分理解、如何構詞組句。
我們再來看看這個孩子報的英語課外班。課外班的目的在於輔助課堂學習，因此老師不會非常系統地講出課堂上整套的內容，而是強調一些需要掌握的知識點，如生詞、語境、詞彙。這樣一來，孩子看似掌握了多少個單詞、理解了多少個詞彙，實際上卻脫離了語境，丟掉了在語境中掌握語法和詞彙，通過觀察、體驗、總結、應用等來實現語法和詞彙的理解和運用的能力。也就是說，孩子只記住了一些規則，卻忽略了自我能力的培養。
像這種課外班學習，孩子一時能得到好處，時間久了卻並不能真正學到東西。一旦脫離了課外班，成績也會自然而然地落下來。那麼，在如此多的課外班中，家長該如何判斷哪些是真正能給孩子“授之以漁”的呢？要判斷一個課外班的好壞，我認為可以從以下幾個方面入手。
首先，課外班學習要能引導孩子思考。著名教育家陶行知說過：“發明千千萬萬，起點是一問。禽獸不如人，現在的輔導機構有很多，有些確實可以幫助到您和您的孩子，但是其中也不乏濫竽充數的，所以這邊建議給您的建議如下：
第一：查看該機構的師資力量和教學力度。
第二：看學校的規模，規模大的機構對於老師的挑選和審核相較於一些小型的機構都更為嚴格，對老師的素質要求和教育水平都極為重視。
第三：看是否可以陪讀旁聽，陪讀和旁聽不光可以提高父母自身的知識點掌握，家長也便於瞭解學校教師教學水平。
第四：也是最為直觀的一點，就是看孩子的成績是否有所提高。
第五：校區的多少，只有在好的口碑的基礎上才能開展更大的企業，所以校區多，至少是一種對口碑的保證哦，而且也縮短了孩子補習路途上耗費的時間哦。
以上僅為個人觀點，父母是孩子最好的老師，選擇適合的才是對孩子最好的，希望我的回答能夠幫到您，望採納，謝謝。
爆炸數學
這個問題不能極端，具體情況具體分析。孩子要因人而異，絕不能籠統的說上輔導班或者不上輔導班。個人闡述兩個觀點，以供參考。
1.上輔導班。存在即合理，目前社會上輔導班的數量龐大，種類繁多。之所以是這樣的，那是因為人們對其有需求，市場不會說謊，現實擺在那裡。那麼問題來了，什麼樣的孩子需要去輔導班呢？一種是需要培優拔高的同學。試想這樣一種情況，班級裡有40個孩子，老師上課要面對一個整體，不可能照顧最後幾名同學只講基礎題，也不可能照顧尖子生只講拔高題，老師會講大部分同學能接受的不上不大下的題目居多。這種情況下，尖子生基本上一節課就學不到什麼東西了，老師講的基本都會了，能力上得不到提高。另外一種就是基礎比較薄弱得學生，老師的思路節奏已經跟不上了，學習起來比較吃力的情況下，自己又不想放棄學習，很顯然是需要開小灶額外補一補的。
2.不上輔導班。如果孩子在學校學習得輕鬆愉快，各科成績也比較不錯，完全跟著學校老師步伐走是沒問題的。或者有一些調皮搗蛋根本不愛學習的孩子，完全被家長要求去上輔導班，只為心理有個安慰，希望孩子多學點知識，其實孩子在學校不學你怎麼指望孩子在輔導班學習？再有就是家裡經濟條件不允許的，其實可以完全在學校裡努力鑽研學好知識。
以上兩個情況一定得是具體問題具體分析，結合自家孩子學習情況，切實可行的做出計劃安排，不能隨波逐流，保持清醒頭腦，做出正確判斷，希望能幫助到你。
