乡下啊彬
现在的一部分学校老师这种现象真的不应该。我也是教育工作者，我们会发现当我们引导孩子能够正常的学习和寓教于乐的时候，这个过程是一个双赢的过程。大家都轻轻松松。为了让孩子上自己的补习班而故意不讲，实在不可取，如果可以换一个思维，我想也不用背上这种不好甚至排斥的罪名:完全可以上课正常授课，正常引导孩子养成良好习惯，课后辅导班根据具体的孩子情况，进行相应的阶段水平辅导强化，我想家长一定会很感激的，而且学生也很乐意
舒心舒羽
你好，很高兴回答你的问题。你说的这个问题我相信是存在的，但绝对是极少数的现象，而且存在的地方可能是县城或者小城市，大城市一般不会出现。这种情况我们不能直接说这个老师是出于自己的利益，还要看具体情况。
第一种情况就是我们不愿看到的。有些老师在学校上课时间，不认真对待教学工作，故意保留知识点，然后跟家长说，你家孩子跟不上，需要课后补习，完全就是为了让自己能够获得更多的收入，可以说是牺牲学生来成全自己，这种老师已经丧失了一个教师的基本道德和素质，也给人民教师这个职业抹了黑，教育部门一旦发现，肯定要严肃处理。
第二种情况就是采取自愿的形式。老师不可能保证每一个人都学得很优秀，也不能保证每个学生都考满分，因为每个人的学习能力和自觉性都不一样，有的学生在班里确实跟不上，老师出于好心，采取自愿的方式给跟不上的学生课后辅导一下，然后收取一点费用，毕竟老师也是要付出自己的时间的，可以理解，但这种方式我觉得还是不可取，容易让人误会的同时，会承担巨大的风险。
我觉得最好的方式是，由校方同学下达自愿留校补课的指令，把层次差不多的学生放到一起，指定老师进行授课，补课费用由校方收取，给授课老师一定的课时费。
宁檬老师
一些学校老师，课上不好好讲，课下让学生报他的辅导班，你怎么看？
就这个问题谈一谈我的看法，不当之处，请指教。
一、开设辅导班老师的范围:
问题里说了，一些，不是全部。
二、开设辅导班老师的类别:
问题里没说清楚，学校老师，是指在编的正式老师还是临时应聘的老师？
三、教育部门处理措施:
办辅导班，这是人人皆知的违规行为，教育部门对此是零容忍，估计这些老师也知道。
这样的被举报确认后，一般的处理方式如下:
正式在编老师一般处理就是
1.退还所有违规收入。
2.本年度不得评优评先，不得晋升职称，扣罚一年的绩效工资。
3.全区全市乃至全省通报批评。以后这个正式在编老师基本就没什么前途了，代价太大了，个人感觉得不偿失。
所以，正式老师一般的不会开设辅导班，除非感觉开设辅导班确确实实比上班强，他们会主动辞职，然后正大光明的开了。这些老师不愁招生，学生都需要托人找关系才能报上。敢于辞职开设辅导班的，都是名师！
临时应聘的老师，无编制，工资待遇和正式的相比，差距很大，一般都是当地最低工资标准加课时费，没多少，基本能满足日常生活需求，开设辅导班，靠自己工作之外的时间挣钱贴补家用，很有可能，没风险啊，教育部门如何处理？我一个拿着最低工资的临时人员，我怕啥？爷换个地方接着干。当然，这在应聘临时人员当中也是也是少数。毕竟大多数临时老师也希望能考进编制，成为正式老师当中的一员，要考虑后果的。
四、上课不好好讲的问题:
老师在课堂上讲课，家长亲自听了吗？估计没有，呵呵。就算家长在课堂上听了，家长知道怎么评判一个老师是否好好讲课了吗？家长是用什么标准衡量的？家长依据什么得到了该老师课上没有好好讲课的结论？道听途说还是自己家孩子的感受？估计家长是在对孩子辅导时发现孩子不会的问题有点儿多，指责孩子时，孩子的自我辩护吧？我好好学习了，但是老师没好好讲，所以，这个问题我不会，真不赖我，老师没讲过。由此，家长得到了老师没好好讲的结论。
结论:
1.此现象现实存在，但不占主流。
2.在编老师少，应聘老师居多。
3.老师上课不好好讲的问题无法确定。
中学电教日志
首先我想说这种现象对大部分学校是不存在的。也许有这种情况的，只是极个别的老师。正常的情况是，老师在课堂上，为了教学质量的提高，为了向40分钟要效果，都是下了很大的功夫，把知识的重点训练的目标都会进行精巧的设计，恨不得让所有的学生都能够学有所获，达到教学目标，一般不会教一点，留一点，让学生再到辅导班去学习，这是一种铤而走险的办法，也没有实际的效果。
有一种情况是，课堂上学生的学习能力是参差不齐的，也有一部分学生由于在课堂上学习的不扎实，接受的不充分，会渴望到培训班去强化和补充，不要把这个责任全部怪在老师的身上。
佳家有教
这个应该不是问题，在全国教育部门的强力要求和监督下发现有这样的老师直接举报就行。怕的是含糊其辞，不能明确清晰，反而伤害了广大认真负责教师的形象。建议以后这类问题不需要问，直接举报。
肖哥化学
别说我怎么看，像这样的老师应该开除学校队伍……
