君子蘭
停課不停學，這是在非常時期不得已不採取的措施，不過，學生的接受能力與他們的年齡有著關係，網絡課對高年級的學生通常效果要好些，小學低年級的學生接受能力稍差一些，因這種方式畢竟有它的侷限性，學生通常已經習慣在課堂上接受直面教課方式，況且學生的接受能力也有著差異，效果一定會出現不同步的狀態。由於網絡直播在在授課過程中受時間的約束，要求語言表達簡短精煉，語言很少重複，在直播過程中難以做到舉一反三，雖然老師講的很清楚，但又不能做到課堂教學中的互動，在第一時間無法把握課堂上的事實動態。一個好的且有經驗的教師，如果在課時45分鐘時間裡要發揮好效率，必須做好三備，即備教材，備教案（教法），備學生；在授課過程中，要察言觀色，及時瞭解學生的心理，使用驚醒的方式以示個別學生需集中精力，聽課勿走神，只有這樣才能達到教學效果。時間關係，僅說一方面的感受，供參考。
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