目前各校均在進行在線課程製作。那麼，在設計在線課程的時候，要依據什麼原則呢？今天為大家分享在線課程設計的5大原則。
原則1：課程內容與實際相聯繫
基於學習者實際生活或者感興趣的話題構建內容。在職業教育教學設計中，提的是“基於工作過程的具體任務”設計教學內容，應用型本科教育中，則是“基於項目或任務”的設計教學，這都體現了課程內容的可實踐性。即從學習者熟悉的現實生活或未來需要從事的職業崗位問題出發，引起學生共鳴，從而激發和維持學生的興趣，並積極參與到學習中來。
因此你的知識點教學設計，應該是基於案例、實際工作場景、或身邊熟悉的事情進行導入，並貫穿教學過程的。
原則2：學生幫助生產課程資源
在線課程的建設是一個不斷更新的過程。這個更新並不是說所有的視頻內容都要重新拍攝製作，而是隨著學科研究的發展，隨著行業職業的變化，隨著老師和學生對內容的不斷探究總結，應有新的資源產生，由老師和學生創造，所以老師不僅關注知識和技能的獲得，還應注重師生在教學過程中不斷創造知識、獲得發展，充實課程資源，形成課程資源的有益補充，成為課程資源的潛在開發者。
這就要求老師在混合式教學中，重點收集學生整合的演示彙報材料，或者創建專題進行內容策展。
原則3：簡化課程內容
在線課程的內容設計應遵循認知負荷理論，降低學習者的內在認知負荷。因此要注意以下方面:
1. 減少屏幕上無關信息。屏幕上的冗餘信息會對學習產生干擾，因此，任何干擾學習者注意的圖片、動畫、色彩等都不應該使用。
2.儘量使用圖標或圖示解釋抽象的內容。隱形內容顯性化，用類比、比喻等方式深入淺出講解抽象內容，是內容變得直觀、易於理解。
3. 添加必要的說明。在學習中對於特定的或不連續的內容，要添加說明，減少學習者的不必要的猜測，從而降低認知負荷，更好的理解課程內容。
4.課程結構要連續，顆粒度要小。從神經生物學的角度來看，最小內容和頻繁的重複可以促進學習者的知識構建。因此，在課程設計中，應遵循模塊化原則，課程內容小模塊呈現，每個模塊只講一個知識點，每個知識點在5-10分鐘。知識點不能隨機劃分，以免破壞課程的系統性。
原則4：充分利用媒體展示內容
技術的出現讓我們可以根據內容選擇最適合的媒體呈現出來。研究發現，文字和圖片組合呈現課程內容比單純文字呈現更能有效促進學習者學習。另外還有音頻、視頻、動畫等形式，可以讓我們把過去“看不見，摸不到，進不去，難再現”的內容充分展現，所以，可以根據內容選擇豐富的形式呈現，但要儘量減少裝飾性的冗餘信息。
原則5：重視師生、生生交互
“人類的教育活動起源於交往，教育是人類一種特殊的交往活動。”在線課程中如若缺少互動就缺少了生命的氣息和靈動。互動活動是在線課程中的重要組成部分，高質量的有效多邊互動是激發學習者學習興趣的催化劑。
在虛擬的環境中，時間和空間上的分離是學習者無法逾越的鴻溝，所以教師要高度重視師生、生生交互的設計，積極促進師生、生生之間的交流，大量參與以提高學習者的參與度。
交互的設計，可以通過計時測驗、論壇、答疑、小組、即時互動群等實現。
以上是做在線課程設計時的5大原則，快應用到自己的課程中吧！
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