02.27 考前點題！五大版塊深度解析上海IB學校的擇校與備考（上）

今天為我們帶來分享的是上海新東方前途出國國際留學預備部的李文娜老師

接下來的講座內容是基於以往對於學生的瞭解以及整體輔導的一個經驗，主要包括IB課程的設計理念、課程設置以及考核要求，還有各個學校IB大考的分數，到底什麼樣的學生適合讀IB，以及我們到底為什麼要選擇IB？

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IB課程簡介及設計理念

大家都知道在我們選擇一所學校或者選擇一門課程的時候，首先要對這門課程本身的一些特點，包括它的設計的目的，來做一個大致的瞭解。這樣的話可以更好的來判斷這個課程是否是符合我的一個教育理念，或者符合我孩子未來想要發展的一個方向。

IB其實是由國際文憑組織IBO為全球3~19歲的學生設計的國際文憑證書課程，它具有統一的教學大綱、統一的題目、統一的評卷和評分標準，是國際教育的一個統一的度量衡。那麼大家可以看到不同於其他的國際課程，IB其實是一個從3~19歲都有相應的課程的這樣的一個國際課程體系。

其次它是一個文憑課程，也就是說你讀完之後，是可以拿到一個文憑的。那麼這個機構給大家簡單介紹一下，IBO其實叫國際教科文組織註冊的一個國際教育基金會，它的總部是在日內瓦。那麼IB課程設計的一個初衷，其實也是希望可以有一個比較相對統一的這樣的一個標準去衡量一下國際教育。那麼所謂的文憑課程其實相較於AP跟A-level，就是另外兩個比較熱門的國際課程而言的話，IB讀完之後，你是可以拿到一個畢業證的。

那麼簡而言之，如果你不上IB學校，你是沒有辦法讀IB課程的，也拿不到IB的文憑。那麼你在校外參加補習，其實只能補習相關的一些單科的知識，但是如果你不上IB學校，你是沒有辦法拿到這張證書的。但是AP就不一樣了，我們是可以在外面補課的，我想修哪一門課，想考哪一門課，我就去補這單門的課程就可以了，但是IB是不可以的。

然後IB的一個認可，國家範圍是非常廣的，英國、美國、加拿大、新加坡等世界範圍內的76個國家，超過2000多所大學都能夠認可IB的分數。

但是這也並不代表IB一定是我們選擇國際教育裡面的一個最好的課程選擇。因為不同的國家方向，其實會有各自性價比和回報率更加高的一些課程。我們經常舉的一個例子就是英聯邦國家，我之前碰到一些學生，可能他已經想得非常明確，我是絕對不去美國的。我要麼就是去加拿大，我要麼就是去英國，像如果你的目標已經非常明確，是這樣兩個國家的話，其實IB可能就不是一個非常合適的一個選擇。因為IB讀起來非常累，相反你讀A-level可能是對你來說更容易幫助你申請到非常好的大學的這樣的一個選擇。

我們到底為什麼要選擇IB呢？或者說我的孩子適不適合IB或者說他讀完IB之後，到底會是一個什麼樣子？

這裡有好幾個關鍵詞，首先是積極，你必須是非常積極投入於你所從事的行業，或者說你所研究的這樣的一個專業方向的，同時你又是非常有同理心的，你能夠感受到別人的痛苦，能夠感受到這個世界上發生的一些事情跟我是有關係的。然後最後你是一個終身學習者，你是永遠不斷的在學習的，而不僅僅只是在學校裡面學習。所以IB的一個教育的終極目標，其實就是創造一個更加美好跟和平的世界。

那麼非常強調學生在改變世界、創造美好世界的過程當中所承擔的一個責任和意義。所以它的課程設置和考核標準當中都體現出來了它的這樣的一個要求。

那麼包括一些IB學校，它本身的入學考試，就不同的學校它的一些考題，從考題當中我們也能夠感受得到一個學校，它到底想要一個什麼樣的學生？

那麼他現在讀了IB之後，其實確確實實是做了非常多的能夠為周圍的世界帶來貢獻的事情。最近新冠肺炎應該說是一個焦點話題，然後他就自發的和自己的同學組織了一些線上的平臺，去為武漢的一些醫務工作者籌集醫療物資，所以整體上非常積極的這樣的一個學生的形象。那麼大家也可以想象，想象一下自己的孩子讀完IB之後，他可能也會成為一個為周圍的世界能夠做出非常積極改變的這樣的一群人。

我剛才也提到過，IB其實不同於其他的國際課程，它是3~19歲年齡段的學生，都有相應課程的這樣一個國際體系。那麼我這邊給大家列了一下，IB其實是分成三個年齡階段的，第1個階段我們稱之為pyp叫primary year program。3~12歲的學生可以讀的一些課程。那麼到了中學階段叫middle years program，那就是11~16歲。那麼我們通常講到的IB學校，其實講到的都是IBDP也就是16~19歲的高中生所讀的這樣的一些課程。

我們的講座當中涉及到的也主要都是跟IBDP相關的一些考試信息。上圖是上海的IB學校一覽表，那麼IB課程是需要向國際文憑組織申請通過後才有資質開設的。而且開設的資質是5年一次審核，所以不同的學校，它可能申請通過的是不同年齡階段的課程，那麼比如世外，它就是MYP跟DP都有資格開設的，但是平和它只開設了高中階段的DP課程。

我把上海的這些雙語學校按照是否可以招收中國籍，分成了雙語學校和國際學校，雙語學校就是可以招收中國籍的學校，而國際學校僅收外籍的學校，我也列出了不同的學校提供的相應的課程，那麼其中可以招收中國籍的IB學校總共是有12所。

我這裡標紅的尚德，上海長寧國際學校和西華國際學校，應該說是上海僅有的這麼幾所，三個年齡階段的課程都有資格開設的學校。

還有三所，我標出來的，一個是上海銘遠雙語高中，一個領科IB，一個是華師雙語，這三所學校，因為目前他們的IB課程還是AP的課程還是比較新的，所以暫時還沒有畢業生。

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課程設置和考核要求

我們來看一下IB的一個大的課程設置，那IB是一個非常體系化的課程，所以它有很規範的一個選課制度，相比較其他一些的國際課程，學生可以完全自由地按照自己的喜好跟特長來選。

IB其實對於不同的學科領域，都做了一個比較明確的要求，同時它還有三門比較特色的核心課程，主要是培養孩子的綜合素質，能夠幫助他更好的銜接將來的一個本科學習。

6大學科領域包含了是哪6大呢？首先第1個叫語言與文學研究，簡單來說，其實語言與文學研究就是母語課，如果我們是中國人，我們的這一門課其實就是語文課。

第2個學科組叫語言習得，其實就是二語課，也就是外語課。對於中國學生來說，其實就是英文課。

第三學科組叫科學，大家可以看到裡面有生物、化學、物理、信息技術、環境系統與社會，這麼一些科學學科都可以來選擇。

第四學科組叫個體與社會，涉及到一些人文社科的學科，比如說商務、管理、經濟、地理、歷史、哲學、心理學，那麼在這裡可以給大家簡單提一下，信息技術在科學跟個體社會當中都有，只要選擇一門就可以了。

第五學科組就是數學，那數學沒得選，就是數學。

第六學科組是藝術，裡面包含了舞蹈、音樂、電影、戲劇和視覺藝術。那麼IB的一個整體要求就是需要學生在這6大學科領域當中，每個學科組都要各選一門，那麼其中還有三門要選高難度級別的，因為IB的課程難度分成高難度跟標準難度，所以他要求其中至少有三門要選擇高難度級別。那麼選擇高難度級別的課程，到了大學之後是可以兌換美國大學的學分的。不過這裡還是要明確一下，我這裡列出來的是官方的一個學科的一個設置表，但是不同的學校開設的課程其實是很不一樣的。

如果一位同學他對於某些學科有一些特別的傾向的話，在選校的時候也要特別關注，自己想選的一些課程，你的目標學校到底開不開？我舉個簡單的例子，比如世外語言習得，除了英文課之外，他還開設了德語、日語跟法語。大家還是可以選非英語以外的其他的語種的。但是世外個體與社會學科組裡面就只有經濟和歷史，如果你是一個對地理非常感興趣的人，可能你就沒有辦法選了。

那麼還有一些學校是沒有藝術科的。因為藝術大家可以看到舞蹈、音樂、電影都不是隨隨便便就能開出來的，確實也沒有那麼多的老師可以教。所以有些學校是沒有藝術課的，如果沒有藝術課，你可以選擇用第二外語，或者用科學就是再選一門科學，或者再選一門外語來抵。所以從這張大表當中，大家其實可以感覺得到IB對於學生的一個要求，其實就是他希望每一個讀IB的學生都可以在各個學科領域能夠均衡的發展。你什麼都要會一點，同時你還得有幾門特長，那麼除了母語課之外，所有的其他學科全部都是全英文授課的，所以確實對於英文的整體的要求也是比較高的，整體上課的難度也是比較大的。

我們看完了這6個學科組，我們來挑其中幾個學科組給大家展示一下，到底讀IB是一種什麼樣的感覺？首先第1個就是母語課，就我我剛才說過，如果對於中國學生來說，其實就是語文課，語文課其實跟傳統的語文課還是很不一樣的。現在我們體制內的學生，可能傳統語文課上基本上就是背一些古詩文，然後背很多一些詩詞，然後做一些閱讀理解，但是IB的語文我這裡放了三道題目，大家可以感受一下，我翻譯了一下。

第1個叫舉例說明非線性敘事的表達效果。第2個叫舉例說明細節對於文學作品的作用。第3個叫舉例說明敘事人稱的不同對於故事表達效果的影響。我估計我這麼說完，很多家長可能聽得都有點懵，大家可以感受得到，整個IB的語文課，它更加的側重於文學比較和分析，所以他對於學生的閱讀能力，包括文學賞析的能力，還有深入閱讀的能力要求都非常高，它不僅僅只是簡單的知識點的記憶，所以跟體制內的語文課還是很不一樣的。

我之前也碰到過一些學生跟我說，他以前是不太喜歡語文課的，但是上了IB之後特別喜歡語文課，因為以前的老師總是跟他說，你這道題不能這麼答，你只能怎麼說。但是上了IB語文之後，發現其實不同的人對於同一個作品可能可以有非常不同的理解，而IB也非常包容這樣的不同的理解，所以他就變得非常喜歡語文課。這個時候可能就有家長要說語文課這麼複雜，英文課總歸就是英文課了。

我們來看一下第二學科組的外語，那麼對於中國學生來說就是英語課，那麼這個外語跟我們想象當中的英文課也是很不一樣的。我這裡也是放了三道考題，大家可以感受一下，我翻譯了一下，第1道題目叫請來分析一下，大眾傳媒對刻板印象的形成有何作用？第2題，請列舉2~3個你認為在你有生之年世界將會發生的改變。第3題，你覺得應該如何說服自己國家的領導人更多的關注國際問題？

那麼大家來感受一下，其實整個IB的英文課，它也不僅僅只是單純的英語語言的學習，更多的是把英語這門語言作為一個工具，來深入的去討論一些關於文化、關於科技、關於社會這樣的一些熱點問題。那麼這樣的一種考察形式，其實在很多IB學校的入學考試當中，其實體現的也很明顯。很多的一流學校，比如說平和、世外，在面試當中會出現非常多的這樣的一些社會熱點，然後來考察學生對於這些問題的一些理解和關注。

所以IB學校的整個入學考試的要求，其實跟IB課程所希望培養的學生的一個整體素質是相一致的。不僅僅只是你英文好就可以了，更多的還是希望可以招到一個比較善於思考和分析的學生，這樣他能夠更好的去適應未來的一個IB課程的學習。

文科看完我們來看看理科。剛才其實我已經提到過，除了語文課之外，所有的其他的科學類課程，包括數學課程全部都是英文授課的。我這裡放了一道數學的考題和一道化學的考題。那麼首先來說一下數學學科組，IB課程對於數學的要求，還是要求你在體制內的一個基礎是比較紮實的。那麼對體制內的課程要求你對純數相關的一些知識點的題目，要比較瞭解，題目的變形會非常多，而且是幾何方面，尤其是空間幾何的題目會比較多。

那麼IB的數學從2021屆也就是今年秋季開始有這樣的一個變化，他的數學開始有選擇的不同的方向了。第1種叫分析與方法，第2種叫應用與解析，不同的學校可能會開設不同的方向。有些學校可能兩個方向都有，有些學校可能只開其中的一種，這兩個方向其實如果按照國內的一個教育體系來相比較的話，都會涉及到一些國內大一的高數的一些相關的知識點，但是分析與方法大類當中，涉及到入門統計和概率相關的知識點會比較多，那麼也會涉及到微積分和微分方程部分的學習，應用於解析和體制內的主要區別，就是統計和概率相關的一些知識點會比較深入，也會涉及到一些入門的微積分。

所以基本上都和高數是有一定程度上的一個交叉的。整體而言，數學的一個題目的變化形式不會那麼多，但是涉及的知識點的領域會比較廣。除了傳統的學科考試之外，平時的作業也會涉及到寫paper、寫論文，包括去做一些項目，所以跟我們傳統體制內的一個數學學習是很不一樣的。題之外也會有比較多的一些論文，包括一些項目實驗要去完成。

然後我們來看一下化學，化學是科學學科組的其中一門學科，科學學科組就是很明顯，在體制內，我們其實學物理、化學的時候，也是記憶的知識點會比較多。而且到了高中，體制內的話對於有機化學是比較看重的，是因為我自己本人對有機化學是非常崩潰的，我本來是個化學很好的學生，但是自從有機出現了之後，我的化學成績就一落千丈了。那麼IB對於有機化學的難度沒有國內高，而且化學元素週期表和各類的一些公式在考試的時候都會提供給學生，所以它更多的不是考察學生對於一個元素週期的背誦，而是對於一些實際問題的解決，所以他需要你對整個的化學概念有一個比較好的理解。

看完了六大學科組，我們來看一下三大核心課程，應該可以說是IB整個課程體系當中的靈魂，也是IB課程當中最難的幾門課。

我講的很複雜，我後面會給大家看一個例子，來了解一下到底什麼是知識論？知識論應該是整個IB課程當中最難的一門課，要求最後也是學生需要寫一個1600字的論文，然後做一個10分鐘的presentation。

第2個課叫專題論文，專題論文顧名思義就是寫paper，要求也是學生自己選題，然後自己做調查跟研究，自己寫文章，要求字數是4000字的英文。然後第3門課叫創新行動與服務，簡稱CAS。這個也是IB比較特色的一門課，因為他要求學生在整個讀IB的過程當中，完成150個小時的課外活動。這些課外活動包含你的社團活動，也包含你在外面參加的其他的社會活動，包括你在你的community，就是你的一個社區當中進行的一些服務，都算在150小時之內的。150小時，說長不長，說短也不短，確實我碰到過一些學生跟我吐槽說上課都來不及了，這150個小時我根本就來不及做，所以也確實非常考察學生的一個時間管理的能力。

我們來細細的看一下，這個當中最難的一門課就是知識論。我這裡也是列了兩個知識論的題目，大家可以感受一下。

第1道題叫

大家可以感受一下，其實因為知識論它的一個考核形式就是以回答問題寫論文的這樣的一個形式來考察的，那麼這兩道題目大家可以很明顯的感覺到，是非常考察學生能夠靈活地掌握，並且深入理解各個學科的一些基本知識和概念，甚至是一個學科的歷史發展，能夠更加宏觀的來看待問題。簡單來說就是知識論，它其實要求學生是學習知識的本源，或者說尋找不同學科知識之間的相互聯繫。比如說IB的數學其實也會涉及到，除了數理知識之外，也會涉及到一些數學的歷史，數學的一個發展進程。

那麼其實也是希望通過了解這些歷史，幫助學生更好地有一個宏觀的跨學科思維的這樣的一個能力。

我們先來看一下 IB的一個考核要求。剛才我提到的6大學科領域組，對六大學科組各選一門課，總共6門課，每門課的滿分是7分共42分。那麼三門核心課程每門是一分，所以最終IB的一個總分是45分。那麼IB每年5月份會進行全球統考，如果大家對於美國的本科申請有一定了解的話，應該會知道美國的本科申請最早10~11月份就開始了。所以在那個時候學生其實還是沒有參加他的IB的大考的，所以學校會給學生開一個IB的預估分。

那麼這個預估分是不包含三門核心課程的，也就是說是滿分42分當中的一個預估分，來幫助學生作為一個申請材料來申請美國的大學。當然了預估分如果你交上去之後，你拿到了學校的一個預錄取，如果最終你的一個5月份的大考分數和預估分差距比較大的話，也是很有可能會被取消你的入學資格的。

我這張PPT的右邊其實給大家列了一個表，大家可以感受一下，在滿分45分的這樣的一個情況下，2019年也就是去年，上海的一些國際學校，他們的整體的一個IB分數的分佈，大家可以看到最高的是上中國際，是高於40分的，他的一個均分是41.5，是非常高的一個分數了。

那麼再往下世外、平和是38分到40分之間，也是屬於第一梯隊的一個分數了。那麼再往下就是位育、德威、交附Ib、惠林頓，然後諾德安達這些學校都是均分在36~38分之間的，也是一個比較好的成績。那麼2019年中國大陸的考生總計是4439人，整個的一個均分是34.16分，比全球的均分差不多要高了快5分。所以可以看得出來，中國大陸的考生確實考試能力還是比較強的。

那麼中國大陸考生當中74%的學生是可以拿到全文憑的，也就是說他是全部都考出來了。

這裡就講到一個概念， IB其實不是所有的學生讀了之後，他都能拿到一個全文憑的，有些學生可能他讀不了全科，他可能只能拿到一些單科的文憑，他6門課當中可能有幾門課是可以拿到文憑的，沒有辦法拿到一個整個的文憑。

如果你是沒有辦法拿到全文平的一個學生，你去和一個拿到全文憑的學生共同去競爭一個美國大學的 offer的話，其實是比較沒有競爭力的。那麼從整體的一個大陸學生的考試情況來看，上海還是中國大陸地區IB均分最強的一個城市。所以也就是為什麼會有這麼多的一些外地學生也會非常想要到上海來考一個比較好的IB學校。但是雖然我們做了這樣的分數的分析，但是大家還是要明白，IB大考平均分，其實它只是作為一個參考，它有一定的參考價值，但是他並不能夠決定最終大學錄取的一個走向。

這主要是由於兩個原因，首先第1個IB的均分其實不一定能夠代表一個學校的整體水平。我這裡舉個例子，比如說上中國際，上中國際其實每年它的均分雖然非常高，但是它每年其實只有十幾個學生是有資格讀IB的，他會把一些他認為沒有資格讀IB的學生就打發過去讀AP了。所以我們能看到的41.5分其實是十幾個最優秀的學生所考出來的分數，其實並不一定能夠代表整個學校的一個教學水平。

其次IB分數高，其實也不一定就能夠錄取美國的好學校。因為大家如果對美國的錄取有所瞭解的話，應該知道美國大學的錄取是最沒有一個恆定標準的。它整個的一個錄取參考的因素其實非常多，分數只是其中的一個組成部分，但是還有一些其他的因素也會影響一個學生最終的錄取，我們就會看到有一些學校可能他IB分數考得非常高，但是它最終錄取卻沒有那麼好，那就可以反映的出來，可能學校它能夠提供給學生一些相應的活動資源，可能就沒有那麼多，所以會影響學生的一個最終錄取。

所以大家在看IB分數的時候，還是心裡要有一個數，這個分數僅僅只能作為我選校的一個參考，但是他並不一定能夠代表一個學校整體的學術水平，或者一個學校它最終的一個大學錄取的走向，到底是好還是不好。

這裡也給大家又列了一個美國的最好的一些學校，它對於IB分數的一些要求其實不是硬性要求，只是說按照以往考進最後拿到錄取的這些學生，他的均分的分佈，大家可以看到美國的常青藤和Top10差不多，一個均分是42分以上，那麼哈佛跟耶魯都是43分左右，Top20和30基本上就是39以上，Top40就是37以上，當然這個分數其實也不是一定的。

那麼IB也可以申請英國的方向，我這裡也列了幾所大家比較關注的一些英國最好的一些學校，牛津要求是38分，然後劍橋是40~42分，然後帝國理工是38~42分，這裡就要給大家提到，IB它是一個全球76個國家都認可的這樣的一個這樣的一個國際課程，但是也不代表說IB一定是最好的選擇，比如說英國雖然也接受IB成績，但是IB因為考高分的難度非常高，比如說我這裡列到劍橋，劍橋要求可能IB要考到40~42分，但是對於一個讀IB的學生來說，這個是非常難的。

剛才前面如果大家還記得的話，平和、世外的一個IB平均分也就只有40分，所以其實考到42分是非常難的。但如果你是學習A-level課程的，可能你能夠更加容易的考到符合劍橋要求的A-level的一個分數。所以如果你只是考慮英國方向的學生選擇IB的性價比其實不是很高，相反可能A-level會是一個更加優的選擇，能夠幫助你申請到英國最好的學校。

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為什麼要選擇IB？

首先我們來總結一下IB課程的特點，我這裡寫了一個紅色的字，沒有什麼特點就是難。我們有學生說，他們學生當中流傳這麼一句話叫IB學生沒有夢想，因為IB學生沒有時間睡覺，所以大家可想而知，整個讀IB課程的一個過程，其實整個的課業壓力負擔是非常大的，對於學生的一個綜合素質的要求是非常高的。但是，中國學生其實有一個很大的特點，他們其實是最不害怕壓力的，因為整個從小學到初中這樣的，幾年書讀下來，大家都是把壓力當飯吃。

但是可能到了國際學校之後，我們整個的一個壓力的源頭就改變了。可能從原本單純的一個知識點的記憶和運用，或者單純的一個作業上的壓力，變成了對於我們自我管理能力和一個更高階的思維能力的這樣一個要求。

我舉個例子，我們之前就有一個IB的學生跟我們說，他可能在同一個時間段，會同時有8個作業，8個項目在同時的進行當中，每個項目都有不同的時間節點要完成，所以在這樣的一個課業負擔壓力下，你怎麼樣還能夠擁有一個充足的睡眠？然後可以還能夠兼顧大量的一些社團，包括一些課外活動，對於學生的一個抗壓能力，包括它的綜合的時間管理能力要求就非常高。所以一個學生如果你要選擇IB，它適合首先你必須是申請英語國家為主，然後其次希望能夠全面發展的，並且你的一個學科成績是相對來說是比較均衡的，你沒有太嚴重的偏科。

因為剛才我們前面也看到了，IB它要求你文科理科你都要會一些，然後同時活動能力也要比較強，因為你要做150個小時的課外活動。那麼第三就是你的英文能力要很強，因為需要寫paper，然後需要進行大量的閱讀，但是大家也不用擔心，

最後適合一些時間管理能力比較強，並且抗壓能力比較強的這樣的學生。所以大家在選擇IB課程的時候，可以首先需要明確的一點，就是IB衡量一個優秀學生的標準，可能跟傳統體制內的考核標準是完全不一樣的。體制內分數可能不是非常頂尖的學生，他其實不一定是不適合IB的。

我之前就有個學生，他自己就一直跟我說，他在體制內其實就是一個B等的學生，就是中等偏上的一個學生，但是他在整個申請IB學校，包括參加IB學校入學考試的過程當中，就發揮出了非常強大的一個潛力。因為他本身是一個非常善於思考，也非常關注周圍發生的一些事情的這樣的一個學生，所以他最後也拿到了非常好的錄取。所以說整個課程的選擇還是要綜合去考量學生一個自身的性格特點，包括他的一個綜合能力，不要盲目的去跟風。

當然如果你已經決定了要上IB課程，也不用非常害怕，任何一個國際課程體系都需要一個適應的過程，我們家長也希望可以給自己的孩子有更多的信心，你現在可能可以幫助他，把控他的一個課程的選擇，但是未來他去到國外，可能還是需要有一個獨立的去應付各種各樣未知的困難的一個能力。

所以能夠提前的在高中階段就進入到這樣的一個學習狀態當中去，可以幫助他更好的去適應未來本科的一個學習，也是一件非常值得嘗試的事情。

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