易查分
对于这个问题是有意义，还是没有意义，这要全方位的看问题，从学校科学管理和老师自身的成长提升来说是非常有意义的，但由于名额有限、评比条件严格、人情世故等等原因，滋生了很多负面影响，从这个角度来说，就是没有意义的。但是负面的影响，只是一小部分，从总体来说，老师参加评职称是非常有意义的。因为一个优秀的学校需要一个考核体系和一套评估指标；因为一套合理的体系，才能够优胜劣汰，成为刺激上进的动力。
但这不一定就说现有职称评定一定是好的合理的，这套体系是否合理是否优质，需要看实际效果与各个学校评职称工作开展的是否公正、公平、公开。但是，没有考核评估体系，显然是不行的。由于职称的存在，使一些低职称的老师想方设法提高成绩，这是其积极的一面。但还是为了职称，各种条件，各种规则，评先表优，模范论文，课题社团竞相登场，滋生着潜规则腐败还有造假，却是职称的弊端，使很多老师的精力偏离了本职工作。
另外，名额的限制一方面滋生了腐败，一方面卡住了很多不善钻营的人，导致望职称兴叹，望而却步，最后无奈放弃得过且过。最后，一旦评上高级，很多人就拈轻怕重，不愿再工作在教学一线。总之，评职称好作用与其意义明显，是对教师队伍实施科学化管理的有效举措，我非常赞同和认可。我认为，评职称的好处主要表现在如下几个方面：一是能力的认可，更高的职称意味着更强的工作能力，而且是国家认可，含金量很高。二是收入的增加,工作的目标就是不工作,退而求其次,至少多挣点钱。更高的职称意味着你的议价能力更高，可以要求更多薪水。三是社会地位的提高，正高等同于正教授，工资可能不太多，但在教育界你的教法会被老师当金科玉律来学，获得成就：老师的老师。最后是生源质量的提升，别看什么市重点省重点的，你把正高职称往桌子上一拍，那办公室里就必须有你的一个位子。
