庐州教书匠
网课是教育部门录制的一些名师的教学视频，教学质量较高，只要学生认真观看，认真思考，一定会有较大的收获。学生观看网课一定要结合课本，课前做好预习，课后注重巩固复习。它和在校学习的唯一区别就是课堂教学的形式不同而已，课前预习、课后复习的环节必不可少。况且网课这种形式还能培养学生主动学习、自觉学习的习惯。网课是学校教学的有益补充，不会代替学校的课堂教学方式。
学生的学业水平、自觉程度、学生的学习习惯及网络信号效果等因素都制约着网上教学的学习效果。网课也有一些弊端，例如不能做到师生、生生之间的互动，不能在教学过程中更好地实施因材施教，针对性较差，不能根据教学过程的实际情况做出灵活有效的调整，更不能有效地督促和能随时提醒学生。
张老师谈孩子教育
因为一场疫情，我们开启了线上学习的模式。作为家长，我一直全程参与，既关注孩子的学习方式、学习状态，完成作业情况以及遇到的困惑，也观摩线上老师的授课，记录自己的点滴感想。坚持十几天下来，我发现线上学习确实不容易，网上授课的老师不易，学生不易，而我——一名十八线城市的家长感觉收获还是挺多的。能够在线上授课的老师都是比较有经验的一线老师，他们的授课给了我深深的启发，有很多地方值得学习借鉴。
首先，授课老师的教学准备充分。无论是课文朗读、现场提问还是课件制作、资料引用、视频插入、教学拓展都可以窥见其背后扎实的教学功底以及对教材的深度挖掘。老师们教学态度平和亲切，面带微笑，吐字清楚。每一句话都不缓不急地说，语句的轻重把握恰到好处，过渡衔接语简洁明了，不存在半点拖泥带水，给人一种驾轻就熟，水到渠成的清新流畅感。这就告诉我们，辅导孩子要注意语气语调的安排，要态度亲和，不能再河东狮吼似的教学了，孩子受不了。
其次，线上授课老师的教学流程特别清晰。像《藏戏》是长篇阅读课文，生词比较多而且不易理解。刘老师采用“结合课文内容解释词语”——概括了解藏戏的三个特点——详细解读藏戏特点——了解藏戏诞生渊源——课外拓展”的教学策略，轻而易举地抓住了重点，突破了难点，既实现了教学目标，又恰到好处地向学生展示了戏剧发展的多样性，江西戏曲流变，江西剧种对京剧豫剧等剧种的影响。可谓由点到面，阐述了戏剧发展概况以及戏剧给人民群众带来的审美性、娱乐性、教化性。这样的教学流程详略结合，有的放矢，既立足文本深入挖掘教材，又结合实际放大语文的外延。这让我们家长在辅导孩子的时候也掌握了一定的方向和方法。何乐而不为呢？
《家乡的风俗》作文教学课也给了我很多启发。教师的下水文精到的结构安排，对我产生了一定的冲击力。以后在辅导作文教学方面，我还要以线上学习为平台，拜名师为师，加强学习，扎下根基，不断进步。做学霸背后最有方法，讲究策略的好家长。
音乐老师又唱又跳的样子既可爱又滑稽，美术老师笔到画到的杰出才华令我大开眼界，数学老师条理清晰温文尔雅太让人喜欢，英语老师的课让我有种出国游的穿越感……
没有线上学习的时候，我完全不知道老师上课的模样是怎样的，也没有体会到老师的辛苦，更不知道多媒体的运用已经普及到简直随心所欲的程度。这次了陪同学习让我思考了很多。也许，家长才是最应该接受教育理念洗礼的“孩子”，家长是孩子的第一任老师，也是永不退休的班主任嘛。因此，辛苦一点也是必要的哦，毕竟还没有具体开学通知的。线上学习正是拉开孩子距离的又一条导火线，如果没有做好，孩子会不会落在班级的后面?
总之，线上授课，广大家长孩子都是学生，都应该平心静气，认真听课，反复琢磨，把点点滴滴的观察、聆听、感想转换成自己的知识体系，汇聚成源源的活水输送给孩子。
摇曳的风华
我是家长，孩子是小学生，对于这段时间开网课真的一言难尽。
我的安排
从那天老师通知要开始上网课，我就第一时间抓紧抄下来课表，然后根据课表定好闹钟。
然后根据老师的要求各种给他准备资料，准备笔、作业本、橡皮、尺子，下载好眼保健操的音乐，中途还出去了专门买了书法用纸，专门做手工的手工纸。
开启我的陪学之路
每天一大早定的闹铃我自己先起来，再叫孩子起来，洗漱，给他准备早餐吃完了。在群里打卡发早读，在这之前老师已经准时发来了每日早读的诗。我趁着他吃早点的时间抓紧给他抄写下来。给他减轻一点书写的量。
早读完了休息十分钟，紧跟着看语文课视频，我又开始各种抄题，完了孩子完成语文作业。
休息时间完成眼保健操，一边播放音乐一边跟着他一起做，还要中间还得拍照拍视频打卡。
完了数学课是同样的步骤，还有跳绳打卡，书法打卡，按时提交作业，还得按照老师的要求去群里各种填表。
我觉得最累的不是孩子，而是我，生怕错过群里的什么重要信息，从早到晚不停的打开群翻一翻。
最惨的是还有各种手工，手抄报之类的作业，孩子一个人完成不了还得各种帮忙。
都是这几天完成的手工，哪一个都不简单，挺难的，看着视频一遍一遍的学。
这几天更难了，开始上这学期的新课了，发的视频让孩子自己学自己理解，没有了学校里课堂上老师的亲身教学，孩子看视频也不愿意看很多遍。很多点理解不了，家长还得一遍一遍给讲。
家长毕竟不是老师，没有老师的教学的一整套方法，不能针对性的对孩子的疑惑进行很好的讲解，到了最后全部是为了完成作业。最终孩子学到了多少，掌握了多少，感觉成效并不大。
关键是家长可能没有学校里老师针对那么多同学，知道该以什么样的方法去教学，作为家长，一道题讲了好几遍孩子还不能理解的时侯，就一下子想冒火了！跟孩子每天在家跟打仗一样。孩子也学的不开心了！
每天都想自己应该再多一点耐心对孩子，可是面对孩子作业拖拖拉拉，最多时间是想玩的时候，就忍不住会去凶孩子。
怎么办呢？这种日子还得坚持一段时间，毕竟疫情还没有彻底控制的住。到开学这段时间还得家长来。
坚持吧！
我是麦子，一个爱生活的女子，谢谢观看，希望能够点赞，转发，评论。
平常心麦子
你好，很高兴回答你的问题！
虽说疫情有了一定的控制，到还远没有到完全解封的时候，目前每天都有三四百的确诊新增，离学校开学还得一段时间，网课还得接着上呀。作为一位家长，对于网课真是有苦说不出啊 ，😅
我们家两个小孩，大的八岁，上二年级，小的4岁，还在幼儿园，每天陪着老大上课，手机上课本来就容易分心，加上小的在旁边吵闹，更是没有心思听课。关在家里都一个多月了，大人还好点，能呆的住，小孩的心早跑到外面去了，😓。
因为没有心思听课，过不了多久就忘了，不如在学校记得牢。
这是我们家的情况，不知道你们怎么样？
今日贵州宣布高三，初三的孩子3月16号开学，小学估计就得到20号左右了，算下来差不多一个多月的时间是网上教学。
等正式开学了，我支持每周放一天假，暑假可以晚半个月放假，把疫情耽搁的一个月补回来！
以上是我对线上教学的情况和看法，以及开学后补足一些功课的小建议，谢谢！
缘来YY
说说我家娃吧，高二，上午三门，下午三门。上课的时候我偶尔会进去看一下，笔记也会记，估计记不全[捂脸]，晚上八点才开始写作业，当天的作业基本在十二点前全部交完。然后就是看手机，一点准时睡觉。不复习，不预课，闹心啊！坐标新疆，我们这里普遍睡的比较晚。总的来说，有网课胜过没有，总比自己在家瞎折腾强。网课是让优秀的学生更优秀。这么大的孩子，不自律，家长能气死。就盼着疫情结束，回归正常生活。
指间寂寞2
养神兽不易，训神兽更不易。希望这场瘟疫快点过去，早点开学，这些神兽就可以有规律的正常学习生活了。
我们这些生活在十八线以外小城市里的弱势人群，整天为了生活四处奔波，在家的神兽根本就没人照看。上网课就只有他自己整天抱着手机看，家里条件好点的有电脑平板，一般都是用手机。学习效果这一块先不说，就视力这块就让人担心，未成年小孩始终是小孩，自控力没有几个有多强，总会想方设法的玩手机打游戏，有大人监督的要好点，没大人监督的那就是放飞自我。
通过这半个月的网教，我的观点是然并卵，待到开学时，有会新增一批眼镜神兽。
梦想与归途
我自己吃孩子已经长大了，亲戚家孩子上初中九年级，天天上网课，说说我的看法。
1、觉得网课有必要上。假期这么长，学习任务这么繁重，临近中考时间又这么紧张，应该抓紧时间学习。
2、网络教学的优点：要说优点确实比不上现场上课，这不是无奈之举嘛，比完全学生自学强很多，可以有计划开展学习活动，教师也可以通过各种方式进行监督，刚好这一段时间家长大部分都在家里，也能够配合学校对孩子进行监督。有的学校开设的科目比较丰富，结合当前防疫形势，开设了卫生健康安全课程。教师们很辛苦，通过网络可以进行答疑解惑指导、作业批改、网上考试、网络阅卷。科技的发展确实给教育带来很多方便。
3、个人觉得需要改进的地方还比较多。首先，网上学习时离不开家长的监督，如果家长不在现场监督，光靠教师通过网络教育平台进行监督学生的学习效果会打折扣。网上也出现了类似学生网络上课时起哄课堂的现象。如果家长全程监督孩子学习，势必加重家长的负担，所以如何有效解决学生网络课堂纪律的问题是很需要认真思考的。其次、网络教学不能等同于教室上课，学生家庭条件不同，学生学习终端也不同，有的学生家庭甚至就没有网络，如何解决学生学习终端相对统一，也是需要解决的问题；第三，网上教学的课程设计需要优化，开那些课程不开那些课程，每节课的时长，课程表的编制都需要认真研究。
X射线60945207
网课的效果必然不如老师面授，但是人不能和天较劲，网课是不得已的情况下才开展的教学形式。
网课是帮助我们学习的工具。
既然是工具，就应该是人去使用工具，而不是被工具控制。
网课的优势在于节奏可控，可以快进，可以暂停，可以回放。
网课的劣势在于单向输出，没有互动，没有反馈，没有调整。
学习的关键，在于吃透课本。
先预习，如果觉得一头雾水，抓不住重点，那就借助教辅。
好的教辅比如教材全解，会列明本课时的重点难点。
在例题引入本课时学习内容后，会有总结归纳。
把总结归纳抄下来，卡片也好，笔记本也好，一定要落在笔头。
再去做练习题，遇到问题了，回头去看总结归纳，这时候一定会对本课时的概念有更深的理解。
如果这个过程出现问题，再去打开网课，拉到对应部分，反复观看老师的讲解。
百思之后仍不得其解，再去向老师寻求帮助。
带着问题去思考，即使没能思考到最终的结果，也是很有进益的。
这是一个完整的学习过程。
用这样的流程，既避免了面授时跟不上老师节奏的“填鸭式”问题，又不至于自己埋头苦学，找不准方向。
塞翁失马焉知非福。
因疫情而不得不采取的网课模式，或许是一个契机，让学生可以掌握学习的主动权，吃透课本、建立知识体系、培养学习能力。
修远近
觉得网课有必要上。假期这么长，学习任务这么繁重，临近中考时间又这么紧张，应该抓紧时间学习。
2、网络教学的优点：要说优点确实比不上现场上课，这不是无奈之举嘛，比完全学生自学强很多，可以有计划开展学习活动，教师也可以通过各种方式进行监督，刚好这一段时间家长大部分都在家里，也能够配合学校对孩子进行监督。有的学校开设的科目比较丰富，结合当前防疫形势，开设了卫生健康安全课程。教师们很辛苦，通过网络可以进行答疑解惑指导、作业批改、网上考试、网络阅卷。科技的发展确实给教育带来很多方便。
3、个人觉得需要改进的地方还比较多。首先，网上学习时离不开家长的监督，如果家长不在现场监督，光靠教师通过网络教育平台进行监督学生的学习效果会打折扣。网上也出现了类似学生网络上课时起哄课堂的现象。如果家长全程监督孩子学习，势必加重家长的负担，所以如何有效解决学生网络课堂纪律的问题是很需要认真思考的。其次、网络教学不能等同于教室上课，学生家庭条件不同，学生学习终端也不同，有的学生家庭甚至就没有网络，如何解决学生学习终端相对统一，也是需要解决的问题；第三，网上教学的课程设计需要优化，开那些课程不开那些课程，每节课的时长，课程表的编制都需要认真研究。
二个朵朵
由于疫情的影响，很多学校都延迟了开学时间，在这特殊的时刻，学校把课堂搬到空中，把教室架在网上。对于网课 ，仁者见仁智者见智。从老师的角度来说，大部分老师都是不愿意上网课的，网课对于老师来说，是一个陌生的领域，因为老师都习惯站在课堂上，对学生面对面的授课，突然让老师变成主播，难度比较大。老师需要一段时间来适应。当然，老师都是敬业的，这些困难都可以克服。但是，如果老师辛辛苦苦上网课，最后却没有好的结果怎么办呢？把学生教成了“夹生饭”怎么办？难道要把责任推给老师吗？
从学生的角度来看，学生也不喜欢上网课，在家里上网课的效果并不好。因为现在还是假期，上网课相当于补课，学生会愿意吗？学生肯定不会乖乖听讲了，让学生做他不愿意做的事情，最后的结果就是学习效率大大降低，远远不如在学校听老师讲课效果好。对于一些自制能力 差的学生，估计也学不了多少知识。所以，网课对于学生来说， 并不是他们喜欢的学习模式。
站在家长的角度来看，家长的态度也是各不相同，有人喜欢有人忧。因为家长也会收到老师布置的任务，每天打卡，辅导孩子写作业。部分家长要上班，不是每时每刻都有时间的。因此对于网课，人们的看法都是褒贬不一的。
