JD开开
我和你一样一起非常努力学习，但是成绩就是上不去。当然的确存在我们在一些成绩上面不擅长，但毕竟要考试。
我现在会过头去看有几个方法推荐给你
1.学会放松，当我们很紧绷的时候知识很难被我们很好的吸收，可能当你放松下来之后反而吸收更加快。
2.尝试去帮助自己身边也想要提高成绩的人，因为种瓜得瓜，种豆得豆。当你带着想要帮助和你有同样困惑同样问题的同学，你的成绩自然也会提升上去。因为最好的学习就是把知识分享给别人，输入一定要输出。
希望对你有启发
舒本
其实大部分普通人应该都有过这样的阶段，特别是到一个新环境或者知识跨度比较大的时候。我自己有就有过这样的感受。可以和你分享一下我的经历，以及后来转变的方法。
1.我的经历分享
当时刚上高一，数学和物理忽然变得很难。要知道在初中阶段，物理基本都能拿满分，到高一却发现好多知识点听完课都没能搞明白有多痛苦。而且物理老师讲课也比较枯燥，上课时明明提醒自己要认真，但是其实很难提高兴趣去学习。都属于听完还是一脸懵的状态。而数学就更可怕了，数学老师基本就不讲课内的知识。那些最基础的知识，我们可能预习的时候弄懂了，感觉数学还可以。但是一上课，老师完全撇开课本，讲奥数题。那时候全班能听懂的估计没几个，所以成绩都很差。这也造成每天晚自习之后，全班大部分人都还在熬夜做数学作业。
但是我的同桌看起来就很轻松，每天晚自习做做作业，上课听一听好像就都会了。考试成绩也很好。但是我每天比他更努力，晚上经常熬夜学到两三点，还是搞不明白那些定理公式，还经常考不及格。那时候心里就一直怀疑是不是自己太笨了。所以坚持了一个学期之后还是看不到希望，就想要放弃。心里想着这么认真也没效果，所以第二学期就没那么认真了，就也是做做作业，听听课，作息也正常了，成绩跟以前差别也不大。过段时间又觉得不能这么沮丧，要奋发，又看了好多励志的书，然后又努力了。就这样反反复复在挣扎，一度都觉得自己在崩溃的边缘。一直到后来高二换老师了，数学和物理才有点进步。也才慢慢在暑假补习的时候找到适合自己的学习方法。也才知道，其实那些学的好的同学，在课后经常有补习，只有个别学霸是完全靠自己的。所以我也去找了补习老师。
但是要遇到适合自己的的老师没有那么容易，经常听同学说哪个老师不错，去补课一段时间，发现完全没有用，又换老师。直到高二阶段的暑假，遇到了。可能也不一定是这个老师有多好，而是他的教学方式能让我听懂，吸收快，也可能是前面两年失败的学习方法累积起来的经验教训吧。总之在那时候我忽然就懂了那些数学题，好像就是开窍了一样。可以分享一下我是怎么做的。
2.我的方法分享
就我的感受来说，我觉得很重要的是要有成功的体验。就是只要成功一次，然后你就会愿意继续努力，保持这种成功。当时老师给我一张试卷，是三角函数的。其实这部分内容不难，但是以前对于那些推导演变没搞明白，老师讲的很匆忙，自己又没有真正弄懂，所以这类题虽然也会得分，但是往往容易错。当时老师了解我的情况之后，推导了一遍来源，讲的很详细，确保我没有疑问。然后我开始做这份试卷，发现曾经那些问题都轻而易举了，即使是有点难度的，也很快能想到思路。我想这是心理上精神上的力量，就技术上来说我觉得要抓基础。
接着我觉得最重要的部分，就是基础了。基础是最基本的，特别是书本里面的例题，一定要弄懂，那些都是典型的例题。只要真正弄懂了，再多的题其实都万变不离其宗，都是在这个基础上演变的。真正明白并不是说你明白这道题怎么解答而已，还要去思考出题的意图，老师要考察你什么方面的知识，这些知识之间可以怎么关联，所以这道题要这么解。就是要知其然还要知其所以然。要把握好解题思路。
然后在这个基础上就要适当进行题海战术了，当然不用特别多，就是要做到你有手感了，看到这个题你很快就知道要怎么解答了，在精不在多。
最后就是进行总结，把错题整理起来，特别是同类型的错题，分析每次的错误，然后去改正。我就是这么做的，然后一步步提高了。也是迷茫了很多年，所以也很希望你也能进步。
我的芒果老师
“我家孩子学习很努力，每天都会学习到很晚，可成绩就是上不去，不知道是什么原因。我又不想给孩子太大压力，打击她的自信心。到底该怎么办呢？”这是一位妈妈的焦虑。
“老师，我感觉自己学习很用功，但总是成绩平平，自信心经常受到打击，到底是怎么回事呢？”这是一位学生的困惑。
说实话，经常会听到这样的问题。尤其是期末考试结束，知道孩子成绩以后，这样的电话隔三岔五都会打过来。刚开始，我还会安慰一下，别着急，孩子估计没有开窍。但渐渐地通过留意班里的学生，我发现虽说学习成绩确实和人的智商有关系，但毕竟大多数人都处于平均水平。而之所以有些孩子学习很努力，但成绩却不尽人意，往往和“假勤奋”有关。
就和我们大人一样，表面看起来很忙碌，但其实只是假装很努力而已。结果到头来，耗尽了力气和真心最终只感动了自己。
至于哪些表现属于“假勤奋”，我大致总结为以下这几点：
1、“一知半解”
很多学习成绩不太理想的孩子，几乎都存在这个毛病。上课认真听老师讲课，当时好像是听进去了。但过后很快就又不明白，对学过的知识总是一知半解，模棱两可。这就导致孩子经常会在同一个知识点出错，而且是屡错不改。这种情况下，即使做再多的题目，依然没有任何效果。弄不清问题的症结所在，给孩子谈触类旁通，举一反三，简直是难上加难。
2、“假装很认真”
受自尊心和父母压力的逼迫，有些孩子从小就学会做面子活。在学校，这样的孩子给老师的印象往往是:很听话，不积极发言，眼神喜欢往窗外看，每次提问都不知道课程进行到哪一步，容易开小差，注意力不集中。换句话讲，表面上看孩子安静地坐在教室上课，但心思早已跑走了。
在家里，这样的孩子是不需要家长督促写作业的，但只要你多加留意，就会发现老半天，孩子也不动一个字，或者胡乱填上答案。
3、“边学边玩”
如果你家孩子经常都是写作业到八九点，先不要高兴。现在老师布置的家庭作业量是有限的，最好提前问清楚有哪些作业，做到心中有数。如果发现孩子严重超时，要留意孩子是不是存在边玩玩学习的现象。当然，还有一些孩子总是习惯把本应该白天在学校完成的学习任务，带回家里去完成。所以，别只看到孩子学习到很晚的表象，也许是不良的学习习惯造成的，和努力学习没有关系。
4、“错误的学习方法”
最为重要的一点是有些孩子不知道掌握学习方法，只会闷头死读书，结果同样的任务，别人很快就完成，孩子却比别人慢一大截。这时候，家长可以通过和老师的交流，以及对孩子的了解，帮助孩子找到适合自己的学习方法。这可比靠去补习班、刷题有效多了。
综上，家长或孩子本人要注意对自己一段时间内的学习情况进行分析，找出自己成绩上不去的真正原因，而不是埋头前行。
太湖一叶舟vip
学生说：我认真的努力学习，成绩却不如没我努力的同学好，并怀疑自己智商有问题。 我来回答这个问题。
做机构这么多年，我们教过的学生里，有很多同学问过相同的问题，这也是我们培训机构老师需要解决的问题，我看网上很多反对培训机构的声音，我只能说，单方面看问题真的不可取。作为课外培训机构，我们与公立学校不一样的地方是，能够把孩子在学校没消化的知识点消化掉，更有针对性，机构老师不仅要给孩子讲知识点，还要关注孩子的学习心理状态，帮助孩子做分析，找到学生学习没有进步真实原因，题主反馈的情况，在我们机构新来的学生里有很多。
针对这些情况，我们通常有几个方面要考虑，第一，孩子受挫感来源于他努力和他收获的落差感，这是个越来越糟糕的心理感受。第二，孩子因为和同学的同向比较产生的焦虑感，增加了孩子面对新困难的勇气。第三，作为家长对孩子不理解，对孩子的负面评价，会加深孩子对自己更大的怀疑否定。
不管是哪一方面，对孩子来说，都是非常负面的影响。那么我们要做的是，先要承认孩子的努力（有很多家长看到自己孩子成绩不满意，责怪他不努力，这也是孩子委屈的原因），其次，帮他一起分析努力的力度和方向是不是有问题，找到原因并解决它。然后教孩子要有大局观，学会提纲挈领的掌握知识点。老师在深入教研基础上，针对每个不同孩子的弱项，各个击破，帮助孩子有效果的提高学习效率，在加上鼓励和学习方法指导，是我们屡试不爽的法宝。同时，我们也会和家长加强沟通，帮助家长认清自己孩子的优势和劣势，家长不要盲目批评自己孩子，家长对自己孩子的鼓励和认可，是所有孩子都需要的。
找到不进步的真实原因，有针对性的解决掉，面对现实，就会少了很多困惑。
家庭教育徐老师
与各种孩子接触过，大脑的接受能力确实不一样，我这里有二对双生女孩，其中一对姐妹出生相差十分钟，可能就为了这十分钟，医学上叫脑缺痒过，同一个父母生，吃相同的饭菜，相同的培育教养，姐妹俩相差20分，背英语，语文，相差2小时，家长，学校老师和我(课后托管老师)一致这样说。
仙老师教你说英语
我来根据你的问题捋一下，“认真努力学习成绩反而没有不认真的学生好，怀疑自己智商问题”。我在这里分析几种可能性，希望能帮到你。
- 首先人的智商是有高低之分，这个我们必须得承认。有些人只用三分力气能达到的成绩，可能就让有些人要耗尽全部力气。但是不代表我们不能超过TA，或者是取得进步，努力才是成功的关键因素。建议你去看一部非常经典的电影《阿甘正传》。你既然能在这里提问，意识到自己可能会有问题，就证明你的智商没有问题，最少也是处于平均水平，不会差过阿甘。
- 既然谈到努力，我想问你几个问题：第一，你是真的很努力还是看起来努力？比如，我之前有个学生经常去星巴克看书，我为什么知道呢，因为他喜欢发朋友圈晒自己看书的照片。其实他去那里只是点杯咖啡摊开书然后打卡到此一游而已。坐半个小时一个小时甚至两个小时，取决于他修图用的时间长短。那这种我们能称为努力吗？第二，你努力的方向对不对？比如语文课堂上，你想起自己的数学还有一个问题没有解决，于是不听老师的课，自己埋头苦思冥想搞数学，结果你语文也搞不好，数学也搞不好。第三，你使用的方法对不对？比如英语需要大声的朗读，要背诵课文，你却只是默读甚至不读。比如数学要多做练习去积累解题经验你却只是背干巴巴的公式？第四，你有持之以恒的在努力吗？比如今天兴致来了，努力20个小时还觉得不够“扶我起来，我还能学”，明天突然就失去了目标和方向，手机不好玩吗我为什么要那么拼？
- 关于你说的“不认真的学生”，我想告诉你的是，很多人不愿意或者根本不会让你看到他有多努力，我有个学生就跟我聊过这件事，他说不想让人知道他在努力学习。当然我在这里不是宣扬这种学习羞耻论，我就想说这种人有很多。他玩的时候你在玩，他学的时候你还在玩，你学的时候他说不定就要找你一起玩了。所以不要只看表面，要知道自己应该干什么，不要太受外界干扰。就算他真的不学就可以拿到好成绩，那也是他运气好（而现实是极少数人能这样），而不是你运气差。
综上，不要去看别人做了什么，而要看自己做了什么，不要随便怀疑自己的智商，父母给你的都不差，如果真的有差的地方，那就是你还没有找到改进的办法。祝你成功！
法语老师CC
你好，首先很荣幸可以在这里与大家共同探讨学生学习中遇到的问题，就你所提出的问题，我有以下看法，以供参考。
学生是独立存在的个体，各有千秋，有的人也许天生天赋异禀，有的人资质平平，也有的人具有先天性缺陷。但是学生都是独特存在的，教育学中也强调学生具有独立性、个体差异性。
扬长补短，注重个性培养
每个人都是独特存在的，那么一定存在优缺点，不管是家长还是老师抑或学生自己，都应正确对待它们。
既然存在优缺点，那么要做到敢于正视自己缺点，发扬其优点。
正如问题中所描述的那样，别的同学并不比自己勤奋，可成绩却超过自己，难道真是我们智商有问题吗？
答案是否定的。别的同学不比你勤奋却成绩超过你，这其中存在以下几点客观原因:
- 学习效率低
- 学习方法不科学
- 学习时间安排不合理
学习效率
学习效率简单说就是有限时间内掌握的有效知识。很多同学只看重自己的学习时长，却不看学习效率。往往很多学习时间为垃圾时间。
所以我建议符合问题所描述的学生首要任务应
科学分析自己的学习效率，找出问题，并制定相应的解决措施。学习方法不科学
学习方法不科学涵盖的范围很广，不过最常见的做法是“不对知识点进行透彻理解，只顾刷题。”
刷题是为巩固知识储备，不在于学习新知识。妄想通过刷题学习新知识是不可取，且非常幼稚的做法。
很多学生持之以恒认为这种做法是正确的，反而对提醒他的人产生戒备。
存在学习方法不正确的同学一定要听取别人的意见，积极反思自己，不可盲目继续进行下去。
学习时间安排不合理
出现这种问题的学生问题主要体现有:不合理的作息安排、只顾盲目刷题、各科学习时间安排有严重倾向性以及不能做到劳逸结合。
有些学生为了超越别人不仅白天学习，夜里还牺牲休息时间来学习，久而久之就会出现
神经衰弱、注意力不集中等现象。这类现象严重影响学习效率，不仅身体没得到应有的调节，还使得身心俱疲。出现这类现象的同学，快住手！有生命危险！
注重个性培养，增强自我暗示
成绩没达到理想值的同学千万不要心灰意冷，要在第一时间找出自己的优点，培养它，同时注重个性培养。这样你就会在另一个领域得到自我价值体现，从而自我肯定，自我激励！
有句老话叫三百六十行，行行出状元。这条路走不通就选择另一条路，上帝在关门的一瞬间给你开启一扇窗。不要在一棵树上吊死，要坚信条条大路通罗马。
乾坤未定，你我皆是黑马！
拒绝自我否认，我人生中每一天都信心满满，斗志昂扬！
以上是我对此问题的全部看法，谢谢浏览！
庐州教书匠
作为一名数学教师，说点儿自己的看法吧!
1. 你知道认真努力的定义吗？你所谓的认真努力是真的认真努力吗？还是只是你自己心目中的认真努力，或许只是自己的一厢情愿而已。你可以将自己的认真努力一一列举出来，看看能列出几条，检验自己是否真做到了认真努力。
2. 可以问下自己，你觉得对方哪些地方不认真了呢？同样，列出一二三来，看看对方是否真如你所说的不认真。
3. 虽说在一个班级难以避免跟其他人去比较，这有可能会在某种程度上刺激你，促使你奋进，这当然是好事。但如果阻碍了你，比如说像现在这样，想不明白，这只是白白浪费时间而已。所以建议跟自己的前一天去比较吧，努力做到每天都有进步和收获，而不是每天心里郁闷，浪费青春。
4. 成绩是个人的一个方面，不是全部，尤其现在这个社会，只是成绩好但其他方面(比如人际关系处理)不擅长，又怎么会更好融入这个世界。
5. 虽说有智商超群的人存在，但是是极少数人，大部分人智商水平相当，不要怀疑智商，还是看看自己的努力程度与学习方法吧。
希望对你有帮助，加油！
跟小溪老师学数学
天赋有别，方法更重要
作为一位送走了一届又一届毕业生的老师来说，不同孩子的学习天赋的确存在差异。时常看到那些学习不刻苦的孩子成绩反而比那些学习认真、勤奋的孩子好。但那样的孩子毕竟是少数，大部分孩子的智商都是在同一水平上。
从另一方面来讲，那些学习认真、刻苦的孩子学习方法是否得当、学习效率是否高，这是值得商榷的问题。下面我从几方面来分析：
无效努力，得不偿失
我今年所带班级有个学生，班级里没有人敢说比他努力。每天就是课间10分钟，他都会跑到办公室去问老师题目。但他的成绩始终是在班级里的中下游，不见进步。后来我和各科教师对他的交流中，都有一个这样的现象，所有他问的问题，只要得到答案就行，他只“知其然，而不知所以然”。后来在我的指正和引导下，他也慢慢有改变，成绩也有提升。
所以说，高效的努力才是你成绩提高的有力保障。
学习效率低下，恶性循环
今天我所带的班级八年级的卓越班，学习强度大，学习任务中。因此，班级所有同学每天的时间都被学习挤满。而班级还有一位这样的学生，每天做作业都得到凌晨一两点（他做事拖拉，速度慢）。而白天正常上课时，又是昏昏欲睡，无精打采。这样当日所有科目的新知识，又是似懂非懂，晚上做作业有可能做的更晚。日复一日，学习成绩低下那是理所当然的事，更重要的可能要累垮身体。
所以，提高学习效率才是成绩优异的唯一途径。
综上，天赋高那只是很少一部分，大部分人的智商都是差不多的。造成成绩好坏的区别是你学习的方法，方法是否得当，是否完全适合于你。
初中物理芮老师
认真努力，是一个十分重要的品质，尤其是走向全社会之后也尤为重要。在九年义务教育期间，的确会出现这种状况，但这绝对不是智商问题，只是可能那名学生更擅长关于考试方面的学习，在学习期间不要特意去和他人做比较，尽了自己的全力就好。
以个人经历来说，因为自己的职业原因会遇到不少从事漫画行业的主笔，有的人的确很有灵气，在画画这方面的确很有才华，稍微努力一些画的也是不错的，有些人可能是在才华上欠缺一些，但是依靠比那些有灵气的人更加努力认真的态度来弥补自己的才华上的一些缺失，现在画的也很不错，并看不出比那些有才华的人画的差多少，即使无法超越那些既努力又有才气的主笔，无法成为行业的顶尖，但是也不会太差，也会成为一名优秀的主笔，所以这个认真努力的态度是很难得的品质，要一直保持，每次只和自己做比较就好，每次经过自己的努力，都会进步一点点，经过长时间的积累，回头看自己会发现进步了很多，这何尝又不是对自己付出努力的一种回报。
