我想145595366
在這疫情期間上網課也是無奈之舉，畢竟線上教育目前還無法完全代替線下教育。但凡涉及到教育，那必須是面對面的溝通，言傳身教，耳濡目染。這才能達到教育的目的。而網課只是針對於知識點的解惑，連麥，公屏互動等都無法做到有效的溝通，況且農村地區網絡設施不夠完善，所以我認為兩者應該結合來。
1. 以佈置任務，老師在線批改一對一反饋為主，視頻講課為輔。以複習舊知，循序漸進為主，開新課講新知識為輔。
2. 教師應該針對重點考點佈置有針對性的任務，鍛鍊孩子在家自主學習能力和探究能力。任務完成後，教師給學生一對一批改，一對一的答疑解惑，這樣可以最大限度的彌補網課帶來的弊端。讓每個孩子都能感受到老師的關注和指點。
3. 對於共性問題，教師可以通過視頻講課，控制在10分鐘內解決這個問題，同時要配上相信的文本文件，比如word,ppt等，方便學生視頻課後有資料可以查看複習。
特殊時期，特殊對待，給學生更多的關懷，給家長相對滿意的交代。我們共勉！加油💪
三井瘦Daniel
我是一名農村小學老師，針對上網課視頻好，還是佈置較多作業檢查批改，來說說我們班的做法。
網課開始後，因為數學課程和我們使用的版本不同，我從其他平臺上下載了一些微課視頻發到家長群裡，作為學生學習知識點的課程資源。針對重難點，我怕學生通過幾分鐘的知識點講解，不能完全掌握，又拍了一些小視頻作為輔助資源，一兩個小題作為一個知識點，讓學生收看。網絡課程雖然有弊端，但也有優點，可以無限次的看回放，學生獲取知識的來源廣而豐富。為了配合所學知識，讓學生學有所獲，每次課程結束後，我都會佈置適量的作業題，發佈到家長群和人人通平臺。要求學生做完後，先自己檢查一下，然後由家長拍照片上傳到人人通空間。我再一一批改，將作業情況做上記錄，把出現的多的錯題集中起來，拍成講題的小視頻。晚上6點半左右，我在群裡對當天的作業進行總結，掌握的好的地方提出表揚，然後把講題視頻發到群裡，要求學生先看視頻，然後訂正，並將訂正的作業傳到家長群裡，我做最後一遍的檢查。
經過這一段時間的實踐，我認為視頻課程必須和線下課程一樣，知識點學習必須和作業結合起來，二者相輔相成，缺一不可。只是跟著課程走，老師不能看到學生的學習狀態，對於有些不自律的孩子來說，學習效果無法呈現。只是一味的佈置作業，學生對於知識點和重難點不能理解和掌握，作業過程中，會遇到不少的難題，而有些家長並不能幫他們答疑解惑，容易使學生的積極性受到打擊，進而產生厭學心理。只有合理的將兩者結合起來運用，老師和家長做好引導和監管，才能使學生真正的學到知識。
雲朵兒老師
通過近半個月的網上授課，個人感覺應該從內容和管理兩個方面來展開網課。內容上是採用資源包➕反饋練習。
第一就是準備一份資源包，其內容應該是當天所學習的內容，可以上午學習，下午練習，再利用小組合作模式進行批改或者個人批改，當然精力充沛的老師也可以自己全部批改，我試過幾次，一天100份作業批改下來，眼已瞎[暈]。我們需要做的就是關注反饋練習中出現的易錯點，接下來想辦法進行對錯題的答疑講解，可以利用釘釘等直播軟件，因為問題中說對於農村學校，很多家庭沒有便利的條件，很難做到準時有效的聽，所以建議採用錄製的方式再發給孩子。當然有人會說發視頻他們不看啊，呵呵，我只想說你直播的時候能保證他們在聽，況且網絡時好是差的，會影響那些更願意學習的同學，而錄播可以反覆聽，克服了網絡不穩定的問題。
第二就是管理的問題，我才用的方法是利用一個小程序，可以隨時查看這項作業的完成度，及時催孩子交送作業，當你做到很完善的時候，還是會有部分孩子時不時的掉隊，接下來就是逐一解決的問題，因為一個方案不可能讓所有人都適應，所以要注意找一兩個典型，然後採用語音家訪，視頻家訪等方式督促他們，因為農村的孩子成長的確靠老師和孩子的自我內驅力更多些。
最後談一下自己的感悟，就是再好的資源，管理方法都經不起時間的考驗，因為人都會對新鮮的事物感興趣，孩子更是這樣，所以我們也要先改變，方法有很多，但是內容就那些，換個瓶子裝才能好賣，致每一位努力過的老師。
宋老師的Vlog
我建議，疫情期間，讓學生讀一些名著較好，首先，可以陶冶情操，其次是積累知識，三是減少接觸電子產品，防止成癮，四是保護眼睛。
追夢dxq
凡事講究配合著來，效果會更好，在直播課的基礎上，增加練習，但一定要注意及時反饋。
陸離
二者並不衝突，上網課是為了讓學生學習知識，佈置作業是為了鞏固知識，所以二者應該是相輔相成的，上網課也應該佈置作業！
bird欲高飛先振翅
直播課要上，作業也得佈置！
懷安劍橋英語
兩個相結合更好
