數學作為一門基礎學科，除了大學個別專業，從小學到高中，數學是孩子們必不可能
缺少的一項功課，而作為一門如此重要的學科，數學幾乎融會貫通了我們的一生，生活中隨處可見的數學小計算。學習中困難的因式計算，數學的存在感尤其的重要，數學讓孩子們提升邏輯思維能力，準確的判斷能力，數學學的好的孩子，思維能力也會很發達，常動腦的孩子，頭腦才會變得靈活。
數學的啟蒙能為孩子帶來什麼呢？當孩子解決一件棘手的問題時，能夠變得有條理、邏輯清晰。
數學家赫爾曼外爾講到：數學是無窮的科學，無窮一詞，方能證實，孩子們在學習數學時，無盡的、開闊的，發散的思維能力是不可估量的。
所以我們要加強對孩子在數學方面的興趣啟蒙，所以家長要意識到，數學的啟蒙教育對於孩子來說，不單單隻有嚴密的邏輯思維，在對待每一件事時，像想解數學題一樣，有步驟、有思緒。
通過簡單的數字，提高孩子對數學的敏感度
對於孩子的數學興趣啟蒙，許多家長首先做的就是給孩子授教0到10的數字，但家長不瞭解的是，孩子對於陌生的數字，很難具體的對應到家長所說的，即使孩子能夠輕易的記住數字，也只是印象化的記憶。
家長可以通過簡單的生活實例，幫助孩子增加對數字的循環記憶，讓孩子明白數字本身的意義，明白數字之間存在的多少關係、大小關係，才能讓孩子對以後複雜的數學有了良好的基礎。
鍛鍊孩子的自主思考能力
家長在對孩子進行啟蒙教育時，不可操之過急，讓孩子先接觸簡單的數字，進行大小對比，慢慢形成數學概念。
在兒童數學啟蒙中，最常見的方式就是從概念和數字開始，比如，從指著一個蘋果跟孩子重複開始，讓孩子對數字1有形象認知，繼而再深入並瞭解更多，才能形成多與少的對比。
利用物體個數幫孩子把數學從“抽象化”變得“具體化”
家長可以通過孩子在日常生活中遇到的數學問題來“就地示教”。
比如，家長在陪同孩子走樓梯時，可以一邊走一邊數臺階的級數，每走一層詢問總數；
去外面散步，可以通過靜物，動物來考驗孩子對數字的觀察力；
通過物體的顏色，以刺激孩子的視覺神經與敏感度，來區分物體的個數等等。
這些都是對孩子數學思維的鍛鍊，等孩子有了數字概念，就可以進行簡單的加減法了，剛開始的時候自然是給他最直觀的感覺，而數字直接說明，太過於抽象與不具體。
家長可以使用能夠計量的物體，增加孩子對數字的具體形象化，例如，通過蘋果的個數，進行加減運算，能夠簡單的讓孩子接觸到數學，但是建議家長，不要強行的灌輸數學或者說計算。
將生活中的數學緊密聯繫，發現生活與數學的聯繫
想要讓孩子對數學有興趣，家長需要引導孩子能夠主動的去思考問題，數學並不是簡單的計算問題，重要的是同生活中的一些事情做聯繫，把解題思路運用到生活中去，才是對孩子數學啟蒙的第一要務。
數學啟蒙的方式有很多種，家長可以通過做遊戲的方式，達到快樂學習的教學理念，能讓孩子更加充分的認識數字。
數與量的學習初期是在生活中，先熱愛生活、再熱愛數學，家長要明白，培養孩子的數學興趣和數學思維需要一個漫長的過程，絕非一朝一夕。
家長對此要有充分的認識和心理準備培養孩子的任何能力都不能拔苗助長，而要順孩子的實際情況來制定培養計劃。
其實每一個孩子的理解能力和數學敏感期都是不同的，對於孩子來說最容易理解，最感興趣的便是數字遊戲。
比如比大小，年齡的差距，人民幣的數值等等，孩子在遊戲中更容易理解數字的意義。
家長在教孩子學數學時，不要強迫孩子去數數，這樣很容易讓孩子產生厭煩心理，多以遊戲有趣的方式讓孩子對數學感興趣。英子推薦兩本有關培養數學思維的繪本——《階梯數學》與《全腦新思維遊戲》，主要以遊戲的形式為主，讓孩子在遊戲中感受數學的快樂。
《階梯數學》將難度分為不同的3個年齡段，根據孩子的智力發展規律由簡到難、由淺到深，多角度的培養孩子的數學思維，豐富的題型不容易玩膩，讓孩子在遊戲中找到數學的規律。《全腦新思維遊戲》主要注重培養孩子的思維方式，更容易找到解題思路。
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