grandision
絕對不是。
證據：2003年的非典教育行業也遇到這樣一場災難，教育機構也是關門停課。17年過去了，不但沒讓教育行業毀滅，還有了世人皆知的巨大發展。
- 非典起始2002年的12月份前後，集中爆發在2003年的4月份，截止到2003年6月20日結束。
- 本次新冠病毒疫情也是起始於12月份，到目前為止已經得到相應的控制。
教培行業的從業者，可以回顧一下17年前的非典，會給您帶來一種積極向上的信念。
讓我們來分析一下，為什麼這不會是一場毀滅性的災難！
- 國家的勇氣，領導的擔當。
為了人民的生命安全，專家在疫情面前科學研判，領導人果斷決策，全社會進入疫情防控戰場，這是一次史無前例的“戰疫”，如果沒有武漢的封城開始，後果將不堪設想，這真的需要很大的勇氣。
2、全民動員，彰顯人民力量。
從各地醫護人員奔赴武漢支援疫區，到社區人員全天候的進入疫情防控，種種場景，真的讓人淚奔，人民的力量無比強大。
3、線上平臺免費直播，“停課不停學”。
眾多線上平臺，提供了大量的免費資源，讓防控在家的學生也能更好地學習、生活。
還有更多場景會讓我們難忘，這不是毀滅，這是重生！
回想一下，如果你是17年前被隔離的學生，現在一定成為了人民生命的保衛者！
在這場戰疫面前，作為教育工作者，我們應該發出我們的聲音：
不但給予學生們文化知識的教育，更應該給予“災難教育”，告訴他們每一次的災難都成為中華民族偉大復興的光輝時刻！
教育現在時
個人覺得這次疫情給社會帶來的影響是全行業的，不分線上和線下，都是受災戶！而這次的疫情當中，對於教育行業來說，教育行業只有一種形態了那就是在線教育公司了。因為國家為了阻斷疫情向校園蔓延，為了確保教師和學生的生命安全以及自身的身體健康！教育部門早就已經下發了通知，延遲學生的開學日期並要求學生在家複習！而且還要做到不外出、不聚會，不參加任何集中性的活動！本來隨著社會的進步，教育行業的環境已經越來越嚴格了，隨著這次疫情的到來，導致了所有的學校全部停課。而這更是對整個教育培訓行業的當頭一擊。教育行業在經過幾年的狂奔突進之後，已經逐漸的走向了潮水退去的階段，而潮水褪去問題就會更加的明顯！
受到疫情的影響，各個學校紛紛的響應著“停課不停學”的號召。正是因為這樣的號召，現如今更是有著琳琅滿目的教學視頻迅速的在各個平臺上線，“線上化”教學能力逐漸成為學校、機構的必備技能。跟隨著的是很多人看到之後紛紛戲稱，沒有想到自己作為老師，竟然有一天能夠作為主播去給學生直播教學。也沒有想到學生竟然做到了足不出門，每天都不用收拾，也不用早起，打開手機就可以上課的願望。
對於這樣的事情，有人將把它看成是在線教育“縱身一躍”的歷史時刻，也有人覺得這個線上教育的“短期爆發”的後期持續性能否得到滿足，但無論如何這都是一次對大眾線上意識的普適性“教育”。
但是儘管是這樣的，在線上教育熱鬧之下，線下教育機構更是愈發的顯得焦灼，因為在他們當中的更是有大多數的人都在正面臨著轉型的尷尬局面，更有甚者，更是直接“倒”在了這一時刻。在這次的疫情期間，線上教育的所有短板也會迅速的暴露，但就算是暴露出來了，也是沒有太多的時間去給這些教育行業進行修補，因為疫情留給線上教育的窗口期和靜默發展期的時間非常的嚴重的縮短。
但是這次大規模的線上教學推廣和改變將要實現很多原本在教育行業想都不敢想的願望。比如:教育資源能夠得到充分的利用，一個好的教師可以給數萬名學生講課。 學生的學習效率也能夠得到無限的提高，學生可以不再根據老師的時間上課和課程安排，而是自己利用一切的時間去學習。更是能夠節省日常上下學路上所要浪費的時間！
數學教師Karen
這次疫情對教育行業或多或少肯定會有影響。如果說是毀滅性的災難，就有些言過其辭了。教育行業的面比較廣，公立學校的教育、培訓機構的教育、成人教育、職業教育、中小學教育等等。以中小學教育範圍最為廣泛，有學科類的，特長類的，興趣類的等等，現在對教育行業來說主要的影響是全面的停課，很多的教育機構無法消課，更無法招生，幾乎零收入，教育機構還要負責老師的部分工資。所以說這次疫情呢對教育行業肯定會有些影響。
在這裡分享一下：疫情期間對我學校的收入沒什麼影響，並且我們的業營業額比去年同期增長23%，營業額後期還會有所突破，我所做的項目主要是高考報名、低分升本、日韓留學、藝考升本。首先是因為現在是高考報名的一個黃金時期，再者就是我這幾個項目呢都是在線上聯繫、線上溝通、線上收費，並且疫情期間家長和孩子空閒時間較多，線上溝通反而時間比較充裕，繳費率反而更高了，但核心還是如何做好自己的產品，做好自己產品的核心競爭力，線上服務的流程，以及每個流程的細節，考大學是剛需，家長學生滿意了也就付費了，所以說我們的收入不跌反增。
歡迎所有教育行業的同仁，大家共同探討，共同交流，如何讓我們的學員有更多的收穫，讓消費者更加的滿意，同時提升咱們自己的收入。
瑞丁低分升本日韓留學
教育行業永遠不可能面對災難。
您要知道教育始終會與人類社會共存，有人的地方就會有教育。
不論是否面對疫情，這一點本質上是不會發生任何改變的。
與其說教育行業面對災難，不如說是引發了更多的教育工作者去反思。
傳統的課堂教育效果是有目共睹的，但是信息時代的飛速發展，信息傳播的速度越來越快，被很多老師所不能接受的線上教育到底有沒有可取之處？
疫情期間，線上教育必呈蓬勃發展的態勢。優秀的教師一定會思考線上教育有哪些優勢，等到恢復課堂的時候能否線上線下結合。並且在疫情期間，他們會發現網絡教學的一系列問題，促使網絡教育進行改革，使網絡教育更加人性化。
雖然線下教育效果很好，但是現在它慢慢的面臨著瓶頸期。只有改變現狀才能尋求發展。疫情既是挑戰，也是機遇。未來的教育一定是多種教育相結合，一定是各種教育取長補短，一定是最適合孩子的！
我是平凡的初中數學教育工作者，關注我瞭解更多
淺談教學
這次疫情對於互聯網+教育機構是一個發展起來的風口，但是對於純線下機構確實一次比較大的考驗，疫情有危也有機，主要看機構運營模式。
