“在校上學”有很多“在家學習”無法替代的優勢，但是，如果充分發揮“在家學習”的優勢，就可以“失之東隅，收之桑榆”。對此，華東師範大學教授劉良華給出了幾點建議。近日，《教師報》及其新媒體獲劉良華教授本人授權，刊發此文，以期幫助大家更好地組織學生在家學習。
2月17號是我國中小學開學的日子，但是，由於“新冠病毒”（2019-nCoV）的疫情仍然嚴重，全國各地教育主管部門已經發出了延遲開學的通知，推薦採用在家學習的模式。究竟如何引導學生在家學習？我們提出幾點建議，供大家參考。
本文作者、華東師範大學教授劉良華（資料照片）
關於課程選擇的建議：學什麼？
第一，讓學生選擇課程。除了學習語文、數學、外語、音樂、體育、美育、勞動、科技、道德與法治等國家課程，學生可以利用在家學習的優勢，選擇自己感興趣的選修課程。把選擇課程的權利還給學生。
教師和家長可鼓勵學生自由選擇多樣化的課程專題，比如名著閱讀（尤其是四大名著閱讀）、社會熱點問題（尤其是疫情問題）、教育電影、遊戲與手工、運動專題，藝術專題、勞動與生涯教育，等等。
在名著閱讀方面，一般課本只能選取名著的片段，而在家上學比較適合名著“整本閱讀”或“包本閱讀”。即便在小學階段，也可以引導孩子閱讀“四大名著”以及相關的電視劇或“小人書”。在“四書”和“四大名著”之間，“四大名著”在大眾群體中影響更大，應引導孩子儘早閱讀。在此基礎上，讓孩子逐步閱讀《史記》和《古文觀止》。
在教育電影方面，教師可以鼓勵家長與孩子其觀看。只要適合青少年看的電影，都可以稱為教育電影。相反，有些電影因為含有色情、吸毒或暴力等鏡頭，不適合青少年觀看，需要父母指導孩子選擇。有些電影適合父母與孩子一起觀看，可以增進親子情感交往，比如，依據四大名著拍攝的《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等電視劇以及國外電影《小鞋子》、《天堂的顏色》、《音樂之聲》、《迴歸》（俄羅斯電影）、《奇蹟男孩》、《摔跤吧，爸爸》、《小蘿莉的猴神大叔》，等等。有些電影有助於提高英語聽力與口語水平，比如《迪斯尼神奇英語》、《冰川時代》、《成長的煩惱》、《六人行》、《分歧者》、《哈利·波特》英語影視節目。教師在為學生和家長推薦課程資源時，應嚴格把關，禁止向學生和家長推薦與教學無關的容易造成不良社會影響的電影或視頻，儘量不推薦非主流價值觀的有爭議的課程資源。
在社會熱點問題方面，教師和家長可根據當前疫情問題，選擇觀看相關的電影或視頻，比如《傳染病》、《血疫》、《流感》、《大流感》（也稱“殺死5000萬人的大流感”）、《揭秘1910哈爾濱大瘟疫》，等等。也可以閱讀相關的書籍，比如法國文學家加繆的小說《鼠疫》、美國曆史學家麥克尼爾史學著作《瘟疫與人》，等等。觀看《傳染病》、《血疫》、《大流感》等電影或電視劇不僅有利於學生了解由病毒引起的瘟疫或流行病，提高學生對公共衛生與健康的理解與防患意識，也可以讓學生附帶學習英語。
在遊戲或手工方面，老師和家長可以引導學生利用網絡資源，學習和開發豐富的撲克魔術、摺紙等遊戲和手工。在運動方面，可以引導學生選擇轉俯臥撐、撐平板、仰臥起坐、室內跑步、呼啦圈等適合室內運動的項目。為了不影響樓下居民的生活，應謹慎選擇跳繩、打球等運動。在藝術方面，可以引導學生訓練書法、繪畫、彈琴、唱歌、舞蹈等技能。
在勞動與生涯教育方面，可以引導學生承擔必要的家務勞動。通過對各種職業的瞭解，體驗各種職業的艱難與歡樂，培養孩子的職業生涯意識。
第二，讓學生選擇教師。教師和為學生推薦不同教師的微課視頻，由學生決定自己是否聽課以及聽哪個老師的講課。把聽課的自由權和選擇權還給學生。學生不僅有選擇課程的權利，而且有選擇老師的權利。自由是權利也是能力。你若逃避自由，就強迫你自由。
在家學習的基本特點就是自由學習，這需要教師和家長引導學生學會選擇。由於在線學習具有超時空的特性，學生的在家學習因而更加自由。這是在家學習與在校上學最大的差別。沒有必要也沒有可能將在家學習的模式完全等同於在校上學的模式。
第三，每個學生一張課表。雖然學校可以制定統一的課表，但學生可以自己決定先學什麼，後學什麼，以及，每門課程學多久。如果學生有別的學習途徑進行有效學習，並能夠達到合格水平，學生可以申請免修。
在形式上，學校可以給推薦學習計劃，比如，每天上午安排1-2節語文，1節數學，1節英語。下午可以安排1-2節音樂、體育、美育、勞動、科技或者道德與法治，等等。每節課40分鐘，課間10分鐘。但是，每節課學生只需要觀看2-3個微課視頻，每個微課視頻3-5分鐘，所以，在家學習的每節課其實只有15-20分鐘。即便一個上午安排4-5節課，也只佔上午的一半，其餘時間由學生自由支配。
關於教學方法的建議：怎麼學？
在家學習包括在線學習和線下學習。就在線學習而言，教師可以引導學生通過閱讀、練習與評價等環節提高自學的效率。
第一，閱讀，包括讀圖（主要是觀看微課視頻）和讀文字。班主任或學科教師可以按時提供微課視頻，學生是否完整觀看微課視頻或觀看哪些教師的微課視頻，由學生自己選擇。
教師可以為學生推薦已有的相關課程資源，但教師也可以圍繞自己感興趣的主題錄製有用而且有趣的微課視頻。每個微課視頻最好不超過5分鐘。教師可以推薦多個5分鐘的微課視頻，但總體講授時間最好控制在15分鐘左右。教師應逐步適應在5分鐘內完成某個知識專題的講授，以便把更多的時間還給學生，讓學生自主學習。教師應把傾聽學生的聲音當作教師專業發展的基本素養。
為了在5分鐘之內完成某個知識專題的講授，同時又要避免碎片化學習，教師需要在備課時深入研究學生的學情，合作討論，精細設計，以便及時為學生的在家學習提供精緻的幫助與輔導。
第二，練習，包括老師推薦的練習和學生自己選擇的練習。已經達到掌握水平的學生可以不做練習的申請。
觀看微課視頻後，學生可以在小組內部展開討論與互動。在家學習應重視學生的小組合作學習。學生可以自由建立相互幫助的合作學習小組以及相應的微信群。當學生遇到學習的困惑時，主要在合作學習小組內部討論，主動向同學請教，而不過度依賴教師或家長。如果遇到小組內部無法解決的問題或困惑，可以由組長代表小組提出問題。為了避免發言人數太多而造成嘈雜和混亂，小組長髮言或答疑時，其他同學儘量不要發言。
第三，評價，包括評改作業與反饋矯正。在家學習不必也不可能全程監控學生的學習過程，但是，教師可以為有需要的學生提供指導，為學生的作業提供必要的評價與反饋，以此提升學生的學習效率。必要時，可以採用騰訊課堂、CCTALK、UMU等平臺進行互動交流。
學校可以為學生推薦在家學習的課程，由學生自己決定學習的時間。充分發揮在家學習尤其是在線學習的特點和優勢，不照搬不套用學校課堂教學方式、時長和教學安排。對小學低年級上網學習不作統一硬性要求。不強行要求學生每天上網“打卡”，不強行要求學生提交作業，不增加學生不必要的負擔。
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作者：劉良華（華東師範大學課程與教學研究所教授）
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