2月17日上午9 點，惠州市第四小學六年級二班學生邱旭敏打開電腦，收看了第十三屆全國人大代表、廣州市第八人民醫院感染病科主任蔡衛平進行的國旗下講話……這原本是2020年春季學期開學的第一天，但受新冠肺炎疫情影響，為阻斷疫情向校園蔓延，教育部通知各地延遲今年春季開學的日期，“居家學習”是疫情時期的應急之舉，家長、學生居家是同舟共濟、共克時艱之舉。全區廣大師生將課堂搬到了家中，大家齊聚“雲端”，或與邱旭敏一樣聆聽蔡醫生的一堂課，或聽校長講解思政課。
雖然延遲開學，但是居家自主學習的“別樣課堂”同樣精彩。
根據延遲開學要求，惠城區統籌國家、省、市教育平臺和其他成熟的線上資源，全區各校按照“一校一策”，根據學段特點，以每週更新學習任務單的形式，合理為廣大學生推送居家學習“套餐”，確保全區19萬學子居家自主學習時間有安排、指導有措施、資源有選擇、學習有效果。
菜單豐富的居家學習“套餐”
一校一策 自主妥當
“延遲開學期間的工作有很多需要不斷完善的方面，但同時藉助網絡平臺也讓我們的教育教學更有容量，也更有活力。”惠州市第十一小學金榜分校有關負責人說。
第十一小學金榜分校為了確保學生居家自主學習也能學得精彩，提前在微信群、公眾號等發佈學習方案、《致家長的一封信》，提醒家長仔細閱讀，並做好相關的電子設備、學習工具準備工作，解答家長疑問和加強溝通渠道問題，通過家長及學生調查問卷瞭解學生和家長的意願和訴求。
該校堅持不過分依賴線上網絡平臺、不過多使用電腦手機等網絡終端、不過重加大家長陪學負擔、不提前進行新課教學“四不”原則，不僅有對學生的線上課程、課程答疑輔導，還設計了“樂享運動”“DIY我的作息時間表”“藝術空間”“揚帆書海”“趣談數學”“愛實踐愛勞動”等學習內容。同時還安排了心理諮詢及防疫教育時間，採取多種形式引導學生正確防疫，有效防護。
居家學習。
在惠城區第二十八小學，“語文天地”“趣味數學”“英語小沙龍”“科學小天地”“普法小課堂”等趣味文化課陸續登場。該校堅持以趣味貫穿課堂：學生在語文天地課上可以探險趣味拼音王國、挑戰古詩唱誦；在趣味數學課上可以進行數獨遊戲；而在英語小沙龍中，學習英語兒歌和繪本；科學小天地以生動的科學小實驗帶領學生走進科學殿堂，發現身邊有趣的現象和原理。
學校還為學生提供了線上博物館資源，讓學生在家就能“暢遊”博物館。線上學習開展過程中，老師及時發佈學習資源，鼓勵學生積極分享學習成果，解決在學習過程中遇到的困難，課後老師解疑答惑，及時批改或點評學生作品，課餘，老師們交流和改進措施。此舉也贏得了該校家長的認可。
德育並行 “疫”外收穫
在惠城區各學校少先隊中隊的微信群上，一場場特殊的少先隊活動課正在有聲有色地開展著，少先隊員們以班級群線上討論，針對防疫小知識、疫情期間的感人事蹟、面對疫情少先隊員應該怎麼做等方面展開熱議。
在惠城不少學校，“雲小隊在行動”的響應此起彼伏。少先隊員們通過手抄報、繪畫、書法、詩歌、微視頻等方式，表達感恩、致敬之意，新鮮的學習方式也吸引了學生們參與的熱情，也讓學生們從國家大事上上汲取了愛和擔當的力量，更深刻地理解“家國”的含義。
親子學習。
“我已經很久沒有見到爸爸了，今天竟然在電視新聞上看到了爸爸為戰疫工作忙碌……”“這些天，在這場疫情阻擊戰中，湧現出不少默默無聞、充滿愛心的叔叔阿姨們，他們不辭辛苦做著志願服務，感謝他們。”“舉全國之力，十天造了一座火神山醫院，創造了一個新的中國速度！”“讓我感動的除了白衣天使，還有建造醫院的眾多無名英雄、基層警察、社區工作人員等，是他們在守護我們的家園”……惠州市南壇小學面向全校師生髮起了“在抗擊疫情的戰役中，最讓您感動的人或事是什麼？”主題活動中，共收到551條留言。孩子們從新聞裡的事談到身邊的人、從感恩於一線人員到敬佩中國速度，著實給學生上了一堂堂生動的愛國主義、責任教育課。
特殊時期，少先隊員雖不能出門，但可以通過網絡瞭解有關疫情的消息。社會熱點事件，本身就是教育資源。通過“雲隊課”讓學生參“疫”其中，能更好地引導隊員學習健康教育、生命教育和思想教育，學會敬畏生命，善待自然，熱愛黨和祖國。
“敬畏自然，就是保護我們人類自己，請同學們閱讀一篇保護自然的文章，或畫一幅手抄報、漫畫，或寫一封保護大自然的倡議書。”2月23日，在惠州市第十小學開展的線上德育結尾，老師倡議學生“敬畏自然、拒絕野味、從我做起”。
像第十小學這樣的生命教育的線上德育課，也在第二小學、第二十九小學、李瑞麟小學等學校紛紛開展，老師通過引導學生對疫情防控期間“逆行先鋒”事蹟、野生動物保護事例等的觀察、分析與思考，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛黨的熱情，體會社會主義的優越性，感受人與人之間的真情，感悟人生，加強愛國主義教育、法制教育、生命教育、環境教育。
藝體活動 花樣居家
“頭部運動，預備起……”2月8日，惠城區第四十二學校的體育老師趙志威，正在家裡和體育模特——自己的兒子，一起為學生們錄製居家鍛鍊的指導視頻，他一邊向學生們講述動作要領，一邊讓兒子親自示範演練教學動作。
“疫情期間，我們主要開展一些居家體能訓練，讓學生們可以在家幾平方米的空間就可以開展體育鍛煉。這樣‘宅’家的同時也能不斷提升學生的體質。”特殊時期，腦中的各種文化知識收穫不少，身體素質也該同步加強。
居家運動。
不少學校體育科組為學生量身定做了居家運動課程，或直接錄製了居家運動課的教學視頻，讓體育老師“走進”每個學生家庭中，為學生合理開展運動訓練提供指導。
一個幾分鐘的視頻，看的人意猶未盡，但製作起來其實要花費比觀看時長多數倍的時間。“網絡備課想著簡單，真正準備起來不容易啊！”在教師微信交流群裡不乏這樣的聲音。不過，對於惠州市新湖小學歐陽玉璇、林聖子等幾位年輕音樂教師來說，錄課或直播這種模式既充滿挑戰也是一次不錯的學習機會。
“從教師變身‘主播’，本來特緊張，但看到學生和家長們發來的反饋和點贊，讓我錄製微課的信心又增加了不少！”目前，她們已參與錄製了兩節“快樂玩音樂”的主題微課，頗受學生和家長的歡迎。
在音樂學科教研員馬燕的組織下，音樂科組通過召開視頻會議、線上討論、線下自研，實現了資源共享和學習提升，他們有的設計葫蘆絲教學課程、準備趣味杯子舞，有的構思錄製勵志表演唱短視頻、錄製律動音樂，還有的蒐集紅歌和戰“疫”歌曲，巧設情境，通過“雲端”把更多的學生帶入到好玩的音樂世界中。
這種新的學習與交流方式，打破了時空界限，觸發了教師們更積極地思考，如何不謀面就能吸引、帶動學生？惠城區第四十二學校的音樂教師們通過每日推薦的方式，引導學生欣賞音樂，提高藝術鑑賞水平。惠州市第二十六小學美術科組由防疫繪本《媽媽要去打怪獸》切入，指導學生繪製《我是防疫小先鋒》。惠州市中洲實驗小學的美術教師鄧楊春則錄製、剪輯，精心製作了微課《水果裡的線描元素》，供學生們選擇學習。
心理口罩 守護心靈
孩子“宅”在家中的時光，難免產生焦慮、煩躁的情緒。居家學習的此刻，老師們不僅是傳道授業解惑者，還是孩子們心理健康的守護者。
為幫助學生以積極健康的心態面對疫情，針對新冠肺炎疫情，第十一小學給家長們提供一些親子游戲，開設了“你追我逃”“盲人旅行”“共畫一幅畫”“招聘啟事”等諸多親子游戲和活動，藉助遊戲讓學生可以把自己的壓力釋放出來，也藉此提供一個平等的機會讓孩子與家長正面交流；第二中學、第十小學等通過網絡推送心理健康教育相關知識給學生和家長；德威學校錄製了心理微課，惠南學校心理老師馮又莎及時為學生們上了“面對疫情我不怕，健康心理戰勝它”的心理專題主題班會，系統地讓學生正確認識新型冠狀病毒和防護知識，並對在疫情期間可能出現的身體和心理反應，教授學生如何正確調節；第十一小學、麥地小學安排了每週一堂心理教育課，內容涵蓋“在家學習‘心’準備、家人溝通“心”技巧、情緒調整、宅家有計劃等諸多課題。
疫情期間，陪伴在學生身邊時間最長的，是家長。為此，不少學校在為學生開心育“良方”時，也給家長支招。中洲實驗小學推出了家長應對疫情心理指南，讓家長與孩子一起學習防疫知識和健康知識，同時提醒家長以身作則，保持理性，積極應對，給孩子傳遞戰勝疫情的信心。學校還建議廣大家長多關心孩子，多抽時間與孩子談心，陪伴孩子進行一些親子活動，例如一起閱讀、運動、欣賞音樂、觀看影視作品等。
家校共育 助力成長
如何在疫情時期加強家校共育科學抗疫，服務好學生居家自主學習，是目前惠城區各學校的近期目標。這一個多月以來，惠城區各校也緊緊依靠家校聯動，以生為本，構築起家校抗疫的“教育防線”。
教育家陶行知曾說，好的生活就是好的教育。各校提倡開展豐富多彩的家庭生活，鼓勵學生開展勞動教育家庭實踐活動，做一些力所能及的家務，提高勞動能力水平，也建議家長可以結合實際情況安排，讓學生在親子陪伴中收穫快樂和技能。學生們在家長們的指導下，炒菜、擀皮、包餃子、製作水果拼盤、清潔衛生……
值得一提的是，惠州市第四小學還充分利用了校本教材——《走進惠城 走近橋東文化》，鼓勵學生嘗試製作惠州本土美食，傳承傳統文化。這些實踐活動，不僅培養了學生自理、自立、自強的能力，還體驗到勞動的快樂，豐富了居家自主學習的內涵。
居家閱讀。
居家自主學習對老師、學生、家長都是一次全新體驗，再加上家長和學生的多樣化訴求，難免會遇到一些問題，老師和家長應如何配合?
在學生居家自主學習了一週後，為及時改進、調整方式，惠州市河南岸中心小學五年級二班的班主任陳滋騏，與家長們就“如何培養孩子們的自律性”這一話題，展開了一場別開生面的線上家庭教育討論。這樣的線上交流討論不僅促進教師的教學提升，家長也對以身作則、高質量陪伴等理念有了進一步的理解。
家長李女士表示，“居家學習的安排比平時課堂容量小、形式也多樣，可以引導孩子們養成好的學習習慣，也緩解了我們家長的焦慮。而且學習內容還包含觀看疫情新聞，這一點真的非常好。”
學生居家學習過程中，家長是最重要的“家庭教師”。為此，惠城區教研室建議家長與學生一起制定學習計劃、閱讀名著名篇、分享名人故事、欣賞經典音樂等，通過“親子共賞”“親子共讀”等多種形式，強化家庭教育效果。
各校在“雲端”指導學生完成學習任務的同時，還充分立足於本校實際，將朗誦、書法、心理指導等排入課表，建立起符合本校學生實際，不同學段、不同學科的課程資源，不斷提高服務水平和質量。
惠城區教育局:
教育智慧使居家學習有保障
一幕幕學生居家安心學習的畫面，背後匯聚的是教育工作者智慧的力量。自2月17日以來，惠城區師生在家中已度過了兩週的居家教學生活。這半個月來，惠城區教育局強化組織協調，在統籌資源、強化管理、家校協同等多方面下功夫，確保線上教育因校制宜、落實落細，確保學生“成長不延期”。
為統籌推進疫情防控和教育教學工作兩不誤，惠城區教育局在區委、區政府的領導下，早謀劃、全覆蓋，確保服務學生居家自主學習工作平穩有序開展。
2月初，在研判疫情對正常教育教學工作的影響，區教育局就提前部署、積極籌劃延遲開學預案。為了防止預案脫離實際，區教育局也多方徵求不同學校、家庭的需求與建議，反覆調整預案，也由此相繼出臺了《惠城區疫情防控期間指導學生開展網絡學習工作方案》《關於疫情防控期間利用網絡資源指導學生開展居家自主學習的意見》《關於延遲開學期間指導學生居家自主學習工作指引》等文件，為各校落實好居家自主學習服務提供方向和方法。為確保教學效果，近期區教育局又發佈了《關於在延期開學期間指導學生開展網絡學習注意事項》，從資源、平臺、網絡安全等方面做了提醒，為順利線上教育安全保駕護航。
居家作業。
為讓在線學習能順利傳播到每個學生的桌面，區教育局加強對工作的升級和指導，教研室各學科教研員也發揮自身專業優勢，為學校甄選、整合、推薦優質教學資源，組織教師開展網上集體備課、課例研究等活動，上傳優秀微課，製作精美課件，積極籌備相關工作。
同時充分發揮名師工作室、中心教研組及骨幹教師的引領和示範作用，為廣大教師在教學上提供指導和服務。為照顧部分網絡環境不佳的學生，教研室還組織各學校教研員與部分學校教師，共同編制了思維導圖和手抄報等培訓資料，給各校教師提供繪製的思路和方法，希望他們鼓勵學生利用現有的條件積極發揮居家學習的熱情與創意。
疫情戰線被不斷拉長，學情也不斷變化，但區教育局始終秉持把師生的身心健康放在第一位的原則，儘可能減少學生對電子產品的使用，勞逸結合。
線上學習不僅在每節課控制在20分鐘以內，並在上、下午時段至少各安排一次眼保健操。此外，還有可操作性強、形式多樣的原則，要求居家自主學習同樣要堅持“五育”並舉，比起傳統課堂，居家學習給予學生大量自主學習的時間，課程不僅包含各類文化知識、體育、音樂、美術等課程，還涵蓋了社會主義核心價值觀、愛國主義教育、生命教育、心理健康教育、衛生健康教育和勞動教育等內容，關注學生的全面發展，提供一個多樣的“雲課堂”。“我們鼓勵學生合理規劃時間，做學習的主人。”據介紹，上述一些課程作為選修課供學生自主選擇，使學生學習的自主性更大，學習內容更豐富。
採寫：記者謝菁菁 通訊員陳瑋 吳澤思
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