彭小帅01

这问题的背后潜藏着这样的潜台词：孩子学习成绩好就要多花时间，多投入精力，这样孩子就不快乐，孩子不快乐再好的成绩又有什么用？

开什么玩笑？那些在学校成绩好的孩子，生活在家长的信任，老师的喜欢和关注，同学的崇拜和欣赏之中，日子不要过的太美，走路的姿势都像一只只“骄傲的大白鹅”，昂着头，挺着胸。

小学的成绩好很重要，这是基础。这基础不是一个个的知识点，而是孩子思维机构和学习能力的累积过程。端正的学习态度，严格的自我管理，严肃的对待学习的精气神，这些孩子如果不具备，上初中时，家长再想着去建设，那真的要花太多的时间和精力。

而且小学阶段学习成绩一直好，对孩子自信心的积累就会起到很重要的作用，孩子的自信，对自己的信任，人群中所获得的成就感，可真的会让孩子每天都很快乐。

所以，别在盲目的迷信快乐教育，成绩越好的孩子越快乐，成绩越好的孩子他们越懂得合理的利用时间，成绩越好的孩子他们真的很多才多艺，和过去的所谓的只会学习的书呆子已经不多了（基本灭绝）。

所以，重要，很重要，特别重要。

九斗学生心理

刷到这个问题，有想法就回答几句。我24年小学教龄，带过十二年小学毕业班，对那些小学毕业生后续学习发展也有所了解。

要问：小学的成绩好到底重要吗？我说“非常重要”。据我了解后来能考上大学的绝大部分还是小学成绩好的，很少说曾经学习一塌糊涂孩子的考上了。

我听到说“小学成绩不重要”的说法无非就是那几种，对这些说法我想下想法。

一、家长会说：小学学习成绩好没用，谁谁家的孩子小时候成绩非常好，到了初中特别是初二，或者高中后成绩就差了。

以我看小学成绩好的到了中学大部分学习成绩还是好的，毕竟学习都要靠基础的。孩子在小学时学习能取得好成绩，应该是有着良好的学习习惯与学习能力。对于部分成绩好的孩子成绩下降了，甚至成了差生，这不能说明小学的成绩没用，而是这些孩子因为各种原因影响，比如交友不慎、家庭因素、网络游戏诱惑等造成的学习上放松了，形成新的知识断层，如果没有及时补上就成差生了。要说这些孩子早期成绩不好遇到这同样的问题那不是影响更大吗？

二、某某孩子小学成绩差，后来懂事了，努力考上重点大学。

成绩不好的孩子到后来进步成优生的，这类孩子不能说没有，但为数不多，这类孩子本身也是聪明的，也有上进心，也许是小学时的那个阶段出现了问题基础知识出现断层了造成成绩差，到了中学后发奋读书迎头赶上，这赶上的过程一定要付出比以前的优生更多的努力，毕竟曾经有落下那么多的知识。那这不能说明小学的成绩没用，如果这些学生小学成绩就好，又有付出这赶上的精力那成绩不是更好吗？

三、有的家长会说：我们做为家长的不在意这学习成绩，自己更重视孩子学习能力跟学习习惯的培养。

我说如果孩子成绩好，我认为一般就是学习能力较强，学习习惯好的，而且这些孩子会因为学习成绩好会得到老师们给的更多的各种锻炼机会，比如班干部的担任以及竞赛活动的参加等，更有利于孩子的发展。你敢说自己的孩子学习成绩差其实学习习惯和能力比那些好成绩的更好吗？是有一种孩子成绩差，但是家长重视孩子的学习能力与习惯培养，然后孩子成绩慢慢上升，到了中学后赶上。但这不能说成绩不重要，应该是说努力培养孩子的学习习惯和能力，尽量让孩子成绩变好。

打了一篇字也很辛苦，纯属想发表见解费时间打字。欢迎大家提异议。

采山时光碎片

孩子小学的成绩到底重不重要？

对于这个问题，仁者见仁智者见智，有说重要的，有说不重要的，甚至能够各举出很多的事例加以证明，让人犹如雾里看花。

很长一段时间，我都比较认同这样一种观点：小时了了，大未必佳。而小时草草，大未必差。就连弟弟小学的班主任，说起弟弟的时候，也抱着一种骄傲而难以揣测的表情说：小学阶段的成绩真的不能决定未来。

直到我从事教师多年以后，我才明白过来，弟弟小时候并不差，大家别忘了，我弟弟还有一个优点，那就是爱读书，并且喜欢做手工。这为他打下了深厚的基础，给了他成长的广度和深度。至于那次科学考了0分，其原因是我们刚刚转学到县直小学，而我们原来的学校是不教科学的，到了新学校以后马上进行了科学测试，以前没有学，当然两眼一抹黑，考0分也在预料之中的。

起码弟弟在小学阶段的成绩虽然不如当时的我出色，但也是比较优秀，起码维持在上游吧。而那些总认为弟弟最后是强势逆袭的人，其实并没有看到我弟弟学习时的专注程度和熬夜时的狠劲。他的课本，从前言开始一直到最后一页，每一行几乎都被他划了不知多少遍，每一个知识点都犹如石刻一样深深地印在了脑海中。从初中到高中，每一本书都如此。那是他留下的思考的痕迹。他做事的时候，总是用力太猛，但表面平静，在云淡风轻中你感觉不到他内心其实波涛汹涌。

每一步都在用力，而很多人却认为他运气好！但哪有那么多的运气，无非是别人失败的借口。正如正如肖邦说的“我每天努力练琴十几个小时，最终世人用天才两个字总结我所有的汗水”。

但在我看来，毋庸置疑，作为学生，学业成绩无论在什么时候都是很重要的，即使小学也不例外，人们之所以认为小学阶段的成绩并不重要，从内心深处，无非就是两种想法在作怪：

1.小学成绩对于结果没有决定性。

大家一致认为初中和高中的成绩很重要，因为他们的中考和高考成绩可以决定于孩子们的未来，中考成绩决定于你是上高中还是分流上职校，这是一个很重要的选择，我们现在的强调初中毕业的以后，学生要分流，有相当多的孩子没有机会上高中了，他们要为走向社会，为工作做准备，提倡他们上职校去学一门技术，据说上海和海南等地方，上职校的比例已经占到了整个初中毕业生的百分之五十，但这个选择，对于很多父母和孩子来说并不情愿，他们愿意自己的孩子能够走的更远一些，能够上高中，然后进入大学。中考对于很多孩子来说，也是告别自己学习生涯的分水岭。而中考成绩起到了决定性的作用。高考成绩的重要就更不言而喻了，高考被看成是决定命运的时刻，高考成绩决定了孩子将上哪一所大学，从一定程度上也决定了你的未来和命运。如果能够开上一所好的大学，就业，成家，都会加分不少！甚至从此就“直挂云帆济沧海”了。

人们总是把分数的决定性的大小判定分数重要不重要的重要标准，中考成绩和高考成绩的对于结果都具有决定性的作用，想当然，小学成绩根本就对于结果没有决定性，不会因为你的小学成绩不好而上不上学，也不会因为你的小学成绩优秀而直通大学。对于人生的结果看起来根本就没有任何的决定性，所以，在人们看来小学阶段的成绩并不重要。

2.小学阶段距离中考高考还远，时间还能够撑起家长的想象力，一切还尽有可能。

对于低年级的孩子来说，距离高考还有十年，对于中年级的孩子来说，距离高考还有八年，对于高年级的孩子来说六年，时间还足够长，人们还对孩子的未来有足够的想象力，一切还尽有可能。人们总是在这种想象当中忘记自己脚下的路，正如孩子刚刚上幼儿园的时候，父母总是把自己的孩子想象成天才，老师的稍微的严厉便遭到家长的投诉，认为老师伤害了孩子的自尊，认为老师扼杀了未来的天才。

再说充足的时间，也让一切本身有拖延症的人，有了更多放松的理由。所以总认为小学阶段的成绩并不重要，因为时间还有的是，即使孩子学习差一点没关系，说不定在初中高中，脑子突然开窍，完成逆袭，也未可知。

时间太长，足可以让更多的家长忘记眼前的困境！给自己找一个安于当下的现状的理由！

所以，很多人在讨论小学阶段成绩到底重要不重要，很多的人在怀疑小学老师如此努力要求孩子的成绩的必要性。其中也有一些的家长，对于老师的严格的要求要么置若罔闻，要么牢骚满腹。甚至有的家长直接怒怼老师。

但我想说，作为一名学生来说，每一个阶段的成绩都是很重要的，不要怀疑这一点，正如我对学生说：你的优秀是点滴积累的结果，你每次的考试就是你成长的台阶，你借助这些台阶，一步步往上爬，直到等到顶峰，一览众山小。

没有一个孩子的成绩是坐火箭上去的，都是一步一个台阶慢慢攀爬的结果。

小学阶段正好是孩子打童子功的时候，成绩当然相当重要，可以从以下几方面看出：

1.小学成绩对孩子的自信至关重要，良好的成绩有助于孩子对学习充满自信。

之所以能够做好一件事情，就是因为你有信心做好，如果你压根就么有做好的信心，那么你肯定也做不好。100分并不重要，但100分给予孩子的自信会是无穷的。

曾经和一位非常焦虑的母亲谈话，她诉说自己孩子学习的困境，那是刚刚转入我们班的一个孩子，学习成绩不好，上课不认真听讲，作业也完不成。我问了她一个问题，我说：你的孩子可曾考过100分。或者说考过班级的前几名没有。她说，有的。曾经在二年级的时候，有一次数学语文还考了双百。我说，那就行。你放心，你的孩子绝对性，不要灰心丧气。她欣喜中一脸的茫然。在家长和老师的努力下，期末考试的时候，这个孩子一跃成为班级的前几名。为什么我要问她孩子考不考过100分。因为我知道，凡是有这样成功经历的孩子，会从根上对自己充满自信，认为学习并不十分一件高不可攀的事情。这种学习上的自信是崛起的基础。正如我们成人，如果做一件事情做的非常优秀，你就有了自信。比方说你在你们单位的朗诵比赛中曾经获得过第一名，那么你会很自然地对朗诵充满自信，即使以后你朗诵比赛得不了第一了，但这种自信还在，你认为朗诵绝对不是一件很困难的事情。只要你努力照样能够做好，这就是自信。只要经过专业教师的指导，你一定会东山再起。

学习也是这样，曾经你有过成功的经历，你会很愿意去重复这种经历，并且经过努力一定能够成功！学霸为什么会成为学霸，就是因为他们对学习从来就充满了自信，认为自己一定能够学好。为什么有这样强的自信，就是因为他们小时候就有了这种成功的经历，有考满分的经历。

2.教育环境已经改变，逆袭几乎是不可能的事情。

作为教师，能够深切地感受到现在的各个家庭对于孩子的关注程度，已经与我们小时候截然不同，我们上学的时候，父母工作忙，根本无暇照顾孩子，社会也没有教育的氛围，那个时候谁如果在孩子身上用力太猛，还会被别人笑话，说这人护孩子。这样的话对于父母来说并不是褒义的。现在不一样了，对于孩子的教育，父母都很关心，甚至全家出动，密切关注着孩子的举动，唯恐自己的孩子一个闪失，让自己的孩子输在起跑线上。原来都不怎么关注孩子，只要孩子知道学，就能够比别人多拿分，那些逆袭的孩子就是在那种环境下产生的，大家都不怎么学，他一努力就赶上去了，现在都非常努力，谁会给你这种逆袭的机会，你会逆袭谁呀。

现在那个学霸不是一步一个脚印从小学一直到高中这样走过来的，一旦考不好，家长、老师、孩子共同找原因，一起督促改正。你在努力，你的对手也在努力。真正让人感觉到绝望的是，比你优秀的人比你更努力。在这种情况下，“严防死守”，发生逆袭的机会少之又少。所以，不好存在不切实际的幻想，必须从重视小学成绩做起！

3.小学阶段的成绩能够全息反应出孩子的学习习惯和思维品质。

小学阶段是培养习惯的重要阶段，做事认真、仔细，阅读习惯、良好的思维品质，这些都是在小学阶段养成的，而这些习惯能够决定孩子的一生。

正如培根所言：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

小学成绩能够全息地反映出孩子的学习习惯和思维品质，有人说95分的孩子和100分的孩子没有差别。从表面看，确实差别不大，也就是仅仅5分的差距，但实际上，差别很大，5分的差距足可以反映出那个孩子学习更为扎实，那个孩子的学习习惯更为良好，那个孩子追求完美，那个孩子有一种不服输的品质，而这些绝对能够决定孩子的发展潜质。

当然，小学阶段成绩很重要，并不是说我们一切都往分数看，一切都以分数为准，从而忽略了孩子的其他方面的发展，只是说，小学阶段也不要对分数掉以轻心，要从孩子的分数中看到问题的所在，然后加以改正，从学习习惯和行为习惯上对孩子进行纠正和完善，促使他们脚踏实地发展。

作家周国平曾经只要求他的孩子啾啾，能够考得全班前15名就行了，但他的孩子总是超越他的期望，考到全班的前五名之内。

这告诉我们，小学阶段的不只是看到分数，还要看到孩子的全面发展，但至少你的孩子分数力求保持在上游！这才是对待小学阶段分数的正确的方式！

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孩子在学校里学习，要做到德、智、体、美、劳全面发展。

1.应把孩子的做人放在首位。英国哲学家罗素曾说过：“作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。”就是说做人要讲究道德，有道德的人，才能立足于社会，才会受到别人的尊敬。作为孩子，从小要讲道德，知道什么是对的，什么是错的，什么事情可以做，什么事情不可以做。做人要有正义感，在别人有困难的时候，要以最大的诚心，最大的力量去帮助他。家长要做孩子道德的楷模。有道德的人才能为社会作贡献。一个没有德行的人，即使，有学问，有才华，他也不可能为社会作贡献。

2.孩子的学习成绩也很重要。孩子的品德优秀，为孩子的做人，奠定了坚实的基础，但是孩子的学习成绩也不可忽视。孩子只有从小努力学习，你才能做社会主义事业的建设者和接班人，你才有能力去报答父母的养育之恩，你才有能力去回报社会，你也才有能力去报效祖国。你如果从小没有努力学习，你想做什么，却做不了，那叫做“心有余而力不足”。你空有一颗拳拳报国之心，却没有报效祖国之能力。

3.孩子的身体素质也不可忽视。如果孩子的德育、智育都很好，但是他没有健康的身心也是不行的。健康的体魄和良好的心理素质，是做好一切工作的保证。你如果没有健康的体魄，要想做好工作确实有点难。譬如你在一家公司上班，老板教给你一项工作，让你限期完成，可是你三天两头生病，你得去看病，却上不了班，你没有时间保证，怎能完成自己的工作？即使你想加班，可身体情况也不允许。光有强壮的身体还不行，还要有良好的心理素质和抗压能力，你才能做好各项工作。

另外，美育、劳育（劳动能力、劳动技术以及劳动审美等）也很重要，这里不再赘述。

只有做到德、智、体、美、劳全面发展，你才是一个合格的人，优秀的人，你才有能力为祖国、为社会作贡献。

张志学689360

重要！小学的学习成绩是为了以后打下基处。我的小学成绩就占中等，我那时就是偏科，喜欢语文，不怎么喜欢数学。等到了中学以后，数学一点都听不懂，考试也不及格，那时的我简直是个大笨蛋。我那就是因为上小学的时候数学基础没打好，所以以后的数学之路不好走。我建议家长一定要从小学开始，就要好好抓紧孩子的学习。不要让他们养成偏科的习惯，一定要好好培养不感兴趣的那一科目，这样做是为了给以后打下基处

弹立球

现阶段普遍的观点都认为孩子不能输在起跑线上，这句话基本是被大家所都接受的.所以在大部分人的眼里成绩好是很重要.而且在某种程度上取代了一个人身上的其他所有属性.像我小时候的.唯成绩论.成绩决定一切.

说说我的观点.在我整个读书成长的阶段.因为所处的环境.基本上成绩的好坏取决于我的自觉性.正是因为这种相对自由的成长环境.让我能充分体验到成绩的好坏在每一个阶段带来的影响.我觉得成绩好在某个阶段很重要.甚至贯穿了以后的整个生活过程..

成绩好坏的重要性我觉得在小学初中阶段显得尤为重要.原因（1）6 7左右是一个人性格形成受影响最大的阶段。从性格形成到逐步认识世界.再到价值观，世界观的的逐步完成构造.基本上所处的阶段就是小学跟初中阶段.所以这个阶段成绩的好坏.决定其所接触到的环境 人跟教育上所受到的关注度.所谓的潜移默化我觉的在这个阶段发挥的作用才是最大的.（2）强者越强.弱者越弱.从小成绩越好.得到的资源跟训练越多.就像阶级固化.优势越来越不可逆转.

过了初中阶段我觉得对成绩的重要性应该逐步下降.因为每个人兴趣上会越来越广泛.成长的方向应该是多向不确定的.能力的体现应该更综合的看待.再者.这个阶段都有了一定的认知.能够清楚的认清所处阶段.能够明白自己行为的后果..

wzr94

小学生成绩好，到底重不重要？

不管学生处于哪一个阶段，成绩好都很重要，但是小学成绩好，能说明以后也是这样吗？其实不然。

我整个小学六年，从来没有得过一张奖状，六年级时，我英语考了23分，因为担心被我爸妈骂，所以路过小荷塘的时候，就用试卷包着石头，丢河里去了，回去也没提这事儿。当时还没有校讯通这东西，我也就明目张胆地掩盖过去了。

我的数学成绩，更是烂的一塌糊涂。然而上了大学以后，数学和英语的分数，都能到90分。

之前学习差，都是因为回家以后，基本上是不做作业的，老师管的也不严，你不交，他也不管，以至于我现在，对自己做过多少次作业，也没多少印象。后来我知道，读书要用心，不能被别人甩到后面，否则太丢人了，于是就在这些科目上花了点功夫，成绩也就上来了。

我一个小学女同学，每次发奖状，总有她一张，学习情况不用多说，老师最爱表扬的，就是她。

等我上高中以后，偶然间遇到老同学，听他说，那个女生早就已经辍学生孩子了，连初中都没有念完。

这是为什么呢？因为她的心思，早就不在学习上了，尚未成年，沉醉于男欢女爱，除非天资聪颖，谁能保证成绩不掉？

由上述例子可知，成绩现在的好与坏，过去的好坏，都没有办法决定，将来是怎样的学习情况。当然，越早把心思放在学习上，肯定比其他人更胜一筹，起码他早期，就养成了良好的学习习惯，并且有较高的学习效率。

历年高考状元们，大多数也是从小到大，成绩都特别好，要么学习认真，要么脑子聪明。

结语：

如果孩子小时候，成绩特别好，家长就更应该，关注孩子学习状态的改变，一旦发现异端，立马根除弊病，不要任其发展，却不知情，白白浪费了孩子的天资。

菜鸟微成长

孩子们千差万别，每一个孩子有每一个孩子成长的轨迹，而开启人生路上的钥匙却千差万别。孩子们就是万花院里的花朵，花期却各有不同，不能一概而论，也不必过于框框条条。以我儿子为例来说一说，幼儿园时老师说他喜欢打别人，而他是用打别人和人交流，因太过于独特而被小朋友们疏远，也常被我们大人批评，时间长了就变得有些孤僻。小学时老师说他常沉侵在自己的世界里，成绩自然不会好，6年唯一的一张奖状还是我从班主任那要来自己填上去的。初中时还是懵懵懂懂，用老人的话来说:不开窍，同年的孩子比他似乎“精明”的多，可就这样一路不被看好的孩子却在中考中发挥超常，拿下年级前十进去本地最好的高中，而在这之前他是100名之外，甚至300名。更可喜的是，随后的选拔考试也过五关斩六将进入实验班，谁能想到？随后的三年他成绩平平，又被遗忘和忽视，高考前两个月的成绩一本都玄乎，却在高考中一举成名拿下全校前50名，成功进入理想的985高校。我只想说:静待花开，没开是花期未到，施肥、浇水、护理也要在合适的时间，这需要养花人的智慧！

amazing346

从学习的角度来说并不重要，因为小学成绩差的学生反而初中，高中拔尖的大有人在，但是现代社会真心不易，因为上初中就分成了三六九，好学生，差学生完全分开是最大的错误……我上高中那会(1995年)，高中校长在考场内会选一些娃儿，就是幼小，清纯的娃娃，这些娃娃如果有低于高考录取成绩10分之内的，作为特招生，这些学生的潜力巨大，到高三时就会发展到学校前50名，也许是这些娃娃确实潜力巨大，但我认为是校长的行为鼓励了他们，所以老师，家长的肯定很重要！

阿南57545911

我作为曾经的学神，小学，初中一路的好成绩，高中有点挫折，休学又复读，一个差一点是重点的大学。看到很多小学成绩好的掉下去，一般的攻上来，高中也是如此，但很差的能跟上的很少。拿我说，其实学习来自兴趣，有时一个爱好就能全面发挥。小时候就喜欢看哥姐的历史书，结果语文，高中历史政冶都学的很好。当然自己数学也很好，但英语很相对差些。现在儿子也长大了，着重培养其阅读兴趣，虽不是班上顶尖，也是前⑩。但我一点不怕，因为我不要求每个知识都记牢，但必须弄明白为什么，并且不断超前让他预习，就是让他在没有老师的情况，自己探索知识的能力。儿子英语98，班上有三个100，但我知道他的98含金量高许多，因为他己经能全英上课，口语交流，初三的阅读能看读，能写一百多词的作文，但那个一百分的这些却不能。所以看孩子应该看各项能力是否达到课纲要求和以后社会人才需要。

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