随着2018年高考逐渐落下帷幕，2018年9月又将有新一批学生进入高中。意味着恢复高考后，最复杂最具综合性的一次高考改革即将全面展开。如果说2017年大部分省市仍处于观望期，那么2018年新高考这场教育变革，学校该如何做好准备？
一、培养学生个人职业发展意识观念，提早进行职业规划
新高考改革实行"3+3"的考试模式，打破了原有的文理分科界限。除语数英三科外，学生需要从政治、历史、地理、物理、化学、生物6门（或7门，浙江第7门为信息技术）中选择3门作为选考科目，选课组合多达20种。此创新模式给学生和家长更多选择性的同时，也带来了诸多烦恼。由于我国一直以来的教育，在高中时期并没有给学生做过多的职业生涯规划，在面对选科时就陷入了迷茫和不安中，这里给大家两点值得关注的地方：
1.需要了解学生自身特长、兴趣、爱好。我们发现有很多学生在面对选择时，是不了解自己的，不知道自己适合干什么？不知道将来想从事什么？不知道喜欢什么？选择的科目代表以后的一段时间里，学生将以此作为人生的奋斗目标，如果有偏离将会给未来的生活带来烦恼。
2.需要了解学校专业选考科目要求。在高考志愿填报时，不同高校的不同专业对报考学生的考试科目有不一样的要求，有的专业至少列出一门必考科目，有的专业甚至是两门必考科目，我们在选择时需要慎重选择科目，避免想报考的学校专业因为没有按要求选择科目而错失报考机会。
二、学校走班制必成教学新趋势，排课效果严重影响教学质量
在教学管理中，原有的文理分班模式已经不适用于新高考改革。走班制必定是教学新趋势。走班制的出现符合了新高考改革多种组合选课模式的要求，有利于老师根据学生的实际情况设计课堂教学任务，激发学生的学习积极性，引导学生树立良好的自我发展观念，不盲目攀比，塑造个性，各自朝着自己的目标发展。但是有了已经开始改革地区的前车之鉴，随之而来的弊端也开始浮现。
1.学校教学资源有限，排课难度大，走班制难以实行。由于学校固有资源是有限的，教室、教师资源一时无法扩充，学校老师用以往的方法调配课表无法达到良好的走班效果。并且有可能出现老师或学生同一时段需要上两节课的情况，严重影响教学学习质量。
2.加重了年级和班级日常管理的负担。走班制需要部分学生在两个或以上班级上课，对于老师来说，除日常教学任务外还有素质教育、思想政治教育、安全教育的安排很难合理调配；对于管理者来说，对学校各个层面的协调配合和智慧管理提出了巨大要求，如考勤管理、课表管理、通知发布、成绩管理等。如果遇到特殊情况或突发事件在应对上难度就更加大了。
合理排课是解决问题的关键。如何根据学生的选择合理排出课表是新高考改革的一大挑战。宏途排课易走班排课系统能在不增加一间教室，不增加一名教师的情况下，通过灵活配置教师、教室、课程等资源，以及多种排课方式和选课方式，全面满足学校个性化的走班策略和排选课需求，节省了教师时间，提高办公效率，最大限度地整合学校现有教学资源。
三、转变分数优先的想法，注重各项素质教育全面均衡发展
新高考改革后，综合素质评价作为高考录取依据之一，并在高考中占有一定比例。2017年率先实行新高考的地区有了"综合评价"招生同时录取需要通过面试，在同分甚至更高分情况下面试出现了差距。高考分数不再是衡量能否被录取的唯一标准。
综合素质评价内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。旨在培养学生一个独立的、富有个人色彩的、爱好广泛的人，抛开以往只顾着学习忽视生活实践的观念，塑造正确的人生观、价值观和世界观。发掘德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。这其中，与老师的教导和帮助密不可分，把学生素质评价内容落实到日常教学中，帮助学生更好地达到升学目标。
新高考来临，教育教学管理将发生巨大的变化。从怎么选、怎么排、怎么管到怎么评层层把关，具有完善的选课选考解决方案才能做好教育教学工作，为学生营造一个良好的学习环境，帮助学生找到自我发现自我，在学习的同时充分展示自我、融入社会。
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