文采，原是指“华丽的色彩”，现多指文章的语言富有表现力，能够给人以美感。如何让作文的语言富有文采呢？下面介绍几种常见的方法。
一、锤炼字词，使语言准确贴切
唐代诗人贾岛“推敲”的故事，就给了后人很好的启示。“僧推月下门”和“僧敲月下门”，两句仅一字之别，意境却大为不同。“敲”字更显夜晚的宁静和主人的礼貌，比“推”字更胜一筹。
言为心声。写作时，运用哪个字词，都应该是人物内心世界的准确反映。例如，著名作家杨朔在《埃及灯》中有这样一句话：
“她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙，怪好看的。”
两个动词“晃”和“飘”，就生动地写出了女舞蹈家婀娜的身姿，也表现了作者对该人物的印象评价。如果换成“戴”和“穿”，就显得很平淡了。
所以，我们在写文章时一定要注意锤炼字词，表达准确贴切、生动形象。这样，语言就有了文采。
二、变幻句式，使语言错落有致
古人写文章就很讲究骈散结合。一篇文章中，既有对仗工整、结构相同、字数相等、内容相关的骈句，也有长短不一、自由活泼的散句。
唐代刘禹锡的《陋室铭》就是如此。此文大部分句式都以对偶为主，如“山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵”“苔痕上阶绿，草色入帘青”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”等，句式都很整齐。而最后一句“孔子云：何陋之有”则为散句。整篇文章骈散结合，错落有致，读来朗朗上口。
一位同学在作文的开头这样写道：
“青春如歌，婉转而又动听；青春如火，热烈而又激昂；青春如花，绚烂而又易逝。每个人的青春就如同一部纪录片，永远铭刻在自己的记忆里。回首初中的三年时光，一幕幕情景又浮现眼前。”
这里，作者就灵活变化了句式，整散结合，使语段和谐流畅，又富有精致与洒脱之美。
三、细致描写，使语言清晰可感
贫乏单调的语言往往不能够把意思表达明白。只有善于观察，学会对某人、某物、某事进行细致描写，才能把心中的意思表达清楚。
当代作家宗璞在《紫藤萝瀑布》中有这样一段话：
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
作者就运用细腻的笔调，对眼前的盛开的紫藤萝进行了描写，生动地表现了花的茂盛和勃勃生机。
一位同学在描写自习课老师到来之前教室的情景时，这样写道：
“上课铃响了，同学们陆续开始做自己的事。有的人在埋头做题，有的人在嬉戏玩闹，还有的人在吃零食。不知谁喊了一句：‘老师来了！’一瞬间，教室里变得安静起来。每个人都坐得端端正正，认真地学习着。”
作者运用了动作、语言等描写，整个场景就如在眼前了。
四、善用修辞，使语言生动形象
在写作时，恰当地运用一定的修辞手法，能够增强语言的表现力和感染力，使文章更富有文采。
比喻和拟人，是最常用的。例如：
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”
这句话运用比喻的手法，把山尖的雪比作一道银边，写出了雪的晶莹闪亮。再如：
“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。”
这句话运用拟人的手法，把山腰上的那点薄雪写得十分可爱。
引用和排比，效果也很好。如：
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
这句话采用排比的修辞手法，恰当引用古诗句，既生动地写出了幸福的含义，又增强了语言的感染力。
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