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家長怒氣沖天，是覺得心裡不平衡。
這種心理不平衡有多種表現：
第一、只輔導差生，其餘學生家長心理不平衡；或者差生家長認為這是對他們孩子的一種歧視，
第二、假如只輔導優等生，剩餘的中等生和學困生家長心理不平衡；
第三、假如全部都輔導，差生家長覺得自己的孩子學習跟不上，也覺得不平衡；
總之，真正的平衡本來就不存在，所有就很難做到真正的平衡。
首先、教師能犧牲課餘時間來義務輔導差生，精神可嘉，值得肯定，這樣是對工作對學生認真負責的表現，豎起大拇指點個贊：好老師一個！
其次、培優補差是教師教學工作的一部分，補差本身就是分內的工作。補差的方式途徑很多，也不可否認這位教師課後輔導的做法。
再次、老師課後義務輔導差生，家長還怒氣沖天，那他家的孩子不參加輔導就完了，還能怎辦呢？
最後、如果有其他家長對此表示不理解，這需要老師做好溝通和解釋工作，這部分學生之所以要放在課後輔導，是因為學習基礎差，其他同學學習基礎較好根本不需要這樣的輔導，應該感覺到高興才對。
另外，做這件事之前，最好先和家長協商溝通，得到家長的支持配合也很重要。
本來是一件義務付出的好事，但很多家長不理解，不支持，好事就變成了壞事，這的確有一些傷感情的！
教育探微
現在網絡上經常有一些關於老師的負能量的消息出現，這對老師的積極性確實打擊很大。
我的孩子現在剛上一年級，就她們班的情況，我來說說自己的觀點。
數學老師：
班上的數學老師是個50歲左右的女教師，每天會提醒家長給孩子做一些練習。因為教育局不給佈置作業了，所以每天都是提示家長有哪些方面需要訓練的，給個模板，大家針對性的給自己的孩子做幾道題。
這位數學老師非常認真、負責。她經常在班級群裡麵點評孩子上傳的作業，一般每天晚上都會點評2小時，每道題都會評對錯。
用她的話說：“我的孩子大了，以前我每天晚上可能會刷刷朋友圈。現在，每天晚上我都給孩子們評作業了。”
對於部分進度比較慢的孩子，她會單獨邀請這部分家長到一個群裡面指導。
總之，各種工作做得都很細。
語文老師：
語文老師是班主任，自然有不少管理班級的工作。班主任相對於數學老師，更嚴格一些。
語文老師是優秀班主任，是教學標兵，所以在教學上面要求也比較高。
對於進度較慢的孩子，她會在群裡叮囑家長注意課後輔導孩子。如果個別孩子經常無法跟上進度，也會在課後留孩子下來繼續輔導。
我們這裡的家長沒見過有怨言的，孩子平時跟不上，老師願意花時間來額外輔導孩子，家長不但會感謝老師，自己也會感到有些羞愧。
另外，老師也會提前在家長群中說明哪些孩子需要留堂，家長晚些來接孩子。
教育孩子，沒有完美的方案，也不可能保證所有人都滿意。
老師願意輔導孩子，願意付出額外的時間來幫助孩子，家長可以不接受，但是絕對沒必要怒氣沖天。做好家校溝通，才能把孩子培養好。
翼翔老師的兒童教育
前輩你好，我教書十二年了，感覺學生是一代不如一代，懶惰自私是通病。就在前年，我留了幾個學困生（你也懂，不准我們叫差生）無償的補習一下基礎知識，做好了萬全準備，與家長溝通深怕家長覺得沒面子，但是在補習的第一天就遭遇到了一老年男性家長的辱罵，其中帶媽的字眼不斷從他的糞嘴裡噴出，還有各種威脅，我面帶笑容的給娃兒們放了學，甚至給該生調到了最好的位置，上課也勤奮的抽他學習，但是，他錯了我永遠面帶笑容的說這個不行哦，下次要改哈，當然了他改不改我都是那句話，經過一年，他終於從五十八分升到了28分，還有各種欺凌事件，當然我不敢批評他只敢讓收欺負的家長去找他協商。我覺得自己已經盡全力了，也不知這個孩子今後會成為什麼樣子的梟雄。
哎哎哎哎哦啊
看到這樣的提問，我作為一個老師，心裡不是滋味。記得我臨在退休前，教育局對我們學校進行調研，查老師的備課，查課後反思，查批改學生作業，查單元考試批改，隨堂聽課……最後還抽每個班的學生進行談話，有問你們老師有沒有給學生補課的?其中一個學生說有，是我們的數學老師。這位數學老師被叫去談話了，我們老師都不知道她什麼時候給學生補課的，在哪裡補課的，當時真的很替這位老師擔心。當我們看到她回到辦公室的時候，就小心翼翼地問她:有這事嗎？嚴重嗎？她微笑著說:放心，沒事的。等學生放學後，全體老師到會議室開會，聽取檢查組調研情況，其中就有這位老師的調查結果:這位老師是一位有愛心、有責任心的好老師，在與家長溝通好的情況下，利用放學時間，把學生留在辦公室進行適當的補課，精神可嘉。這就是我們做老師的無私奉獻!
南屏晚鐘2016
我是一名農村小學老師，08年開始上班的。學生晚上作業沒有寫完，中午我陪著他們在教室補作業，而且通知家長晚點來接孩子，有家長有意見，我停止了！學生中午到校後不寫作業，亂跑，搗亂，我罰他放學後參與掃地，他奶奶來給我吵架，我無話可說！學生沒有完成作業，我讓他回家加倍補，家長有意見，嫌我對她家孩子有懲罰了，滿村說我壞話，最後話又傳到我這裡！學生在學生把借圖書館的書弄丟了，讓照價賠償，家長說學校的書在學校丟的，她不用賠償，我很無語！我就想知道，老師，對學生到底還有沒有懲罰的權利！如果說老師連這點懲罰學生的權利都沒有的話，我想知道我該怎麼對他們？慣殺嗎？小時候都沒明白自己犯的錯是要承擔責任的，那麼長大以後他們會不會犯更大的錯？老師可以很容易原諒他們的錯誤，但是法律呢？？？
幸福的生活9
我在一所農村學校工作，這裡的家長總的說來還是比較淳樸，不會因為老師給孩子義務補課而怒氣沖天。
記得剛班級工作那會兒，我懷著孩子，教一年級。因為剛接手時學生成績比較差，平均分比另一個班低了10來分，優生率和及格率就更低了。為了幫孩子提高成績，幫他們養成良好的學習習慣，我挺著大肚子，每天放學後給幾個孩子免費補課。
那個時候家長淳樸，不存在孩子回家晚，家長抱怨；我經常會讓被留下來的孩子轉告家長，下午放學後可能會耽誤一會兒，讓家長不要太擔心。這樣一學期下來，與另一個班差距就很小了。其實成績不是最重要的，關鍵是幫助孩子養成了良好的習慣。
再看看這位家長，老師給孩子免費補課卻怒氣沖天，原因是如果孩子成績差，被留下來，讓家長覺得丟了面子，所以借題發揮；也有可能影響了家長的行程，耽誤了家長的時間。因為老師沒有提前告知家長，家長擠時間來接孩子，卻發現孩子被留下來補課，家長的工作不好安排，漫長的等待讓家長心裡焦躁，繼而怒氣沖天；家長不理解老師的行為，可能認為老師只是暫時不收費，等期末時再統一收費；家長不希望孩子辛苦，家長如果覺得孩子被留下來苦了孩子，一定會埋怨老師的做法。我親眼見到有的家長因為孩子作業多，跑到學校找老師理論，最後所有的老師都不敢管這孩子了。
結束語：雖然有部分老師師德敗壞，但不可否認，依然有很多老師不忘教育初心，像我們這樣的農村老師還有很多很多，他們大多在默默地付出，家長還是多些理解，多些寬容，不要讓老師寒心。因為老師寒心會影響學生。
語文教育楊柳依依
昨天我班班主任發了一個家長截圖給我。內容和題目差不多。哎！一個從來不管孩子作業的媽媽，會因為我管了她家孩子的家庭作業和課堂作業而牢騷滿腹。誰想留著一個家長不管的孩子啊，如果不是為了自己的良心不會痛，別人家孩子我犯得著嗎？
既然，被我知道了，我費力不討好，那我不留了。我做人的底線，可以不謝謝我，因為是我的本職工作，但是請不要自己不管還來說三道四。畢竟，我不是學生的老媽！
再說題外話，因為快期末了，為了複習，我連自己孩子發燒到40度都沒請假，而是帶著孩子一起上班。寒人心的事不要太多，就一件可以殺人了！
親親樂樂2
曾經一位老教師告訴我一句話：“有的孩子就是來學校養老的，你不要逼著他學習，逼得太緊家長都會逆反！”開始的時候我聽著這話特別刺耳，覺得這位老師馬上退休了也不負責任了。
隨著在學校接觸的學生和家長越來越多，我彷彿真的可以理解她為什麼會說這些。就拿我的親身經歷為例：
現在部編版語文教材特別難，需要背誦的古詩詞文言文很多，我一般都會讓學生預習，預習完了就提前背誦。有一次在提問中問到一位同學，她站起來就是三個字“沒背過！”。由於她的態度莫名其妙的差，我就讓她站著。結果中午回家孩子把課上罰站告訴了家長。下午家長來電話質問我說：“老師，沒有講的文章讓孩子背還罰站，有點過了！還有我們孩子就是實在，沒有背過就是沒有背過，從不說假話！”
後面的處理我就不說了，我只想通過這個例子來說一下問題。就是家長還沒有多高要求，老師就費勁吧啦的拉著孩子提分，這也不是好方式！要是家長接受理解還行，要是不理解甚至曲解，那就費力不討好了！
人不學不知道
並不是每個家長都希望自己的孩子得到輔導。即使這種輔導是免費的。
題主38年教齡了，比我長點。相信對這種問題已經看開了。而我不一樣，我相信哪怕我教到80歲，也會是個激進的老太太。我一直告訴周圍的所有朋友以及家長。千萬要做一個合格的父母，哪怕做父母之前沒有經過考試或者認證。
現在，有很多家長不配做家長！
無關於家長的地位，學識，他們就是不配做家長。他們對孩子有的只有控制慾，佔有慾，沒有絲毫的責任感。
他們是自私的一群人。
老師課後輔導後進生，其實給這些自私的家長帶來了兩方面的不便。
1：時間上的不便。
我都已經來接孩子回家了。你還不趕緊把孩子放出來。這不是浪費我時間麼？又或者家裡已經做好飯了，孩子晚回家的後果就是飯菜會涼。又或者我已經安排好下班順路接孩子，但是老師給孩子補課的話我就要多跑一趟。
2：面子上的問題。
別人的孩子都到家了，我的孩子卻還在學校。鄰居朋友問我的時候我怎麼回答？回答孩子成績差被老師留下了？這不是打我臉麼？我怎麼能讓別人知道我孩子成績差。孩子成績差不就代表智商低，孩子智商低不就代表我的智商也不高麼？這太丟人了，絕不能讓別人知道我孩子被老師留下了！
其實對於這一類家長來說，孩子的成績遠不如自己面子重要，也不如一頓熱騰騰的飯菜重要。對於這類家長來說——
最好的老師就是不來麻煩自己的老師！
簽字？檢查作業？帶孩子讀書？週末帶孩子做體驗作業？統統不存在的。還不如打開電腦玩一局遊戲或者看一集電視劇。
這樣的家長，真實的存在於我們的身邊，而且數量並不少。
熟悉我的人都知道。我是旗幟鮮明地反對託管班的。畢竟已經見過了太多被託管班耽誤的孩子。所以我每次接手新班級，都會給學生家長強調“一定不要讓孩子去託管班！”
這一屆學生在3年級之前，只有一個孩子上了託管班。他是級部倒數第一。本屆學生裡有3名隨班就讀的學困生（心智有問題的）。就這三名學生的分數都高於我們班這唯一上託管班的學生。為此，我做了一次突擊家訪。其實就是想看看孩子的爺爺奶奶是不是有可能來學校把孩子直接接回家。但所有人都猜不到我進入他家後看到的是什麼。我看到的是學生的父母攤在沙發上看電視！並且很直白的告訴我。他們夫妻兩個都會看電視看到8點，然後等託管班的阿姨打電話讓他們去接孩子。
他們夫妻兩個下午4點就下班了，然後看電視到8點。中間沒有任何想要去學校接孩子的意識！
這就是真實的現狀，很多家長其實是怕麻煩的。而養孩子非常麻煩!
章魚老師就是我
唉！難啊！有償補課被罵，免費補課也被罵，我前幾天因為不願意給別班的學生補課，也被說成是架子大，自以為是！
有同年級另一班級的孩子，父母一再的要求調來我的班上，我不同意，不想造成同事之間的不和諧，他家長找了各種關係，我就是不要，雖然這孩子成績還好。然後他家長再找我要我週末幫他孩子補課，說價格隨我開，我不願意，他家又找了我關係比較好的一同事，再三來說，我一再強調不想開這個頭，有了第一就會有第二，我不想活得那麼累。可今天有同事告訴我，說那家人和同事都在背後罵我架子大，不體諒別人……說得很難聽。
左也不是，右也不是……唉！！
