陳瑭
在規定的時間內，上完準備的內容是一種能力的體現。
老師拖堂只能說老師很努力，但是能力上還是有所欠缺，或者說經驗上有所欠缺。
學生普遍不喜歡拖堂的老師
課間休息時間是10分鐘，如果老師再一拖堂，課間休息的時間就更少了，老師拖堂學生們怨聲載道，這個真不是學生不愛學，試想，已經上課45分鐘的學生已經很疲累了，如果不休息又要進入下節課，學生們真的會很累
老師拖堂自認為感覺良好
我發現有很多老師拖堂自我感覺非常良好，覺得自己對學生超級負責，覺得自己這麼努力，學生聽課也很認真，很有成就感。
最怕的就是老師這種自我感覺良好還不自知，下課滔滔不絕，如果有老師看到我的這條問答，希望你們不要再剝奪學生的課餘時間了，給他們一點休息。
面對老師拖堂，學生要勇敢提出來
老師在上面滔滔不絕，學生們應該勇敢提出來，希望可以休息幾分鐘，多提幾次。
如果說當面不好說，可以由班幹部集中學生的意見，私下和老師溝通，我相信老師會體諒的。
在規定的時間段內，完成教學任務才是真的牛老師
不是講的越多越好，而是越精越好，讓學生真正聽懂一道題比多講幾道題要有用的多。
下課還拖堂，只能說老師的水平還不太夠，或者說經驗還太少
我記得我以前高三的時候的數學老師，每次下課鈴聲響，他都剛好講完最後一個字，時間恰的非常完美，我們認為他真的是很牛的老師。
收起以“負責”為藉口給學生拖堂，如果每次都喜歡拖堂，老師自己要多多反思自己的教學方法。
我是方哥，校外教培老師一枚
如果喜歡我的回答，歡迎點贊、轉發和關注~
方哥物理
不知你是這位老師的學生，還是這位老師學生的家長，或是認識這位老師的人。
我想說，你遇到了一位好老師，而且是一位負責任的老師。
在我小時候讀書時，我的老師經常是一週回家一兩次，他們常常是早早地到教室督促大家學習，而且，到了下課只要知識還講完，他一樣拖課。當時我們都很是氣這位老師。怎麼這麼嚴格，連我們的休息時間都要佔用。現在想來，還是很感謝他的這種敬業。
上課提前來：學校裡這些上課提前來班級的老師，他們有高度的責任感，他們要先到班級進行各項的教學前的準備工作，這樣他上課時可以更從容，更有把握。
那麼關於拖課：雖然上級及學校有要求老師在下課後儘量不拖課，平時的學校教研及各種教學比賽中，關於拖課還是一項扣分要求。如果這位老師是因為要將知識點講得更仔細點，害怕有些學生聽不明白，得慢慢講。我想這需要我們的理解。
當然，這位老師的拖課習慣還是可以改改，或者對不同程度的學生進行區別對待。下課後只留下那些聽不明白的學生，其他學生可以下課。
還有一個不成熟的建議，儘量不要每次都拖課，這樣學生會出現不滿情緒的。
鄭老師的教育
這個事吧得辯證的看，什麼意思呢？
首先，這個老師可能是新手，比較負責人，工作認真，可能怕自己出現問題，對工作一絲不苟。這樣的人比比皆是，剛剛畢業，開到新的工作崗位，希望快速的掌握技能，得到領導和同學的認可。所以每節課少休息會，提前來到教室裡，把書準備好，黑板擦好了，想好上課蔣如何開始。當你遇見這樣的老師，無疑你是幸運的。一般處女座的人都會這樣。
另外，也可能是這個老師沒有能力，或者說能力不高。我上學的時候就有一位年齡比較大的老師，當然我這樣說好像有點不尊師哦！他確實可能由於年級或者學歷問題，有些題講的慢，自己有的時候都比較蒙。所以，就會壓堂，課前也會提前來。
我覺得無論是這兩種哪一種，都是值得我們肯定的。他們雖然都有不足，但是，他們很認真的進行彌補著，並沒有糊弄誰，也沒有坑人。所以，雖然你作為學生，可能課間休息的時間少了一些，但是，應該是可以接受的，畢竟最終還是為了你們能夠學明白，取得更好的成績。
小張老師的分享
老師每一次都上課提前來或者拖堂，首先恭喜你遇到了一個負責人的老師。
我記得以前我們一位老師經常也有這樣的習慣，那時候全班的人都不喜歡她，總感覺囉裡囉嗦，嘮叨不停，不過現在回過來想想還真的錯怪她了。那時候她總是提前上課五分鐘來跟班上的同學聊聊天，或者諮詢同學們上節課的內容還有哪些不明白的，趁著這個時間問問她，那時候總感覺跟老師有代溝，一個同學叫，老師來了，教室裡馬上鴉雀無聲，一片壓抑。不過那時候老師並沒有影響正常的休息時間，只是自己的心理作用。
關於老師拖堂，這個也是一樣的，並不是每個老師都是拖堂的，證明這個考試融入課堂，扮演教書育人的角色入木三分。沒有人提醒她，她一直沉浸在這種環境中，無法自拔，或許她太擔心同學們有沒有聽懂這堂課。
總之：老師提前到教師或者有拖堂的情況，證明這個老師是負責的老師。為天下教書育人著點贊！
川鍋鍋說教育
對於這樣的老師，我不太贊成。一方面你提前到班可能會佔用學生的課間休息時間，導致學生無法在課間完成一些個人的私事，比如上衛生間等。另外再加上拖堂這樣不僅佔用學生的時間，還會導致接下來上課的老師不能按時上課。我就遇到這樣的老師，他不每次都把我的課無形中佔去幾分鐘，有時更甚，我都到班級門口了，他還不下課！
英曼斯1
我身邊就有這樣的老師，我主要從兩個方面來評價這樣的老師。
首先，他一定是熱愛教學的，要知道，一般的學校，教師上一節課的課時費按照級別來說也就是8-12塊錢，正常40-45分鐘一節課，這樣的教師，提前去+拖堂晚走，學校可不會給他更多的課時費，所以這是義務勞動，我們可以把它認為成是熱愛教學的一種表現。
其次，可能是來自於校方的教學考核壓力比較大，而他的教學能力不夠突出，只能採用多講多佔的辦法來保持自己的成績。其實這樣的現象是學校屢禁不止的，總會有一些教師缺乏這樣的自覺性，只以個人成績為中心，只想自己的班級成績第一，完全不考慮他這麼做對其他同事來說是極其不公平的，有些時候，一個教研組有一個這樣的人，就會帶著好幾個人變得和他一樣，惡性競爭，這不是學校願意看到的，所以三令五申不允許這麼做。當然多數情況下，這樣的教師很少考慮教學的高效性，教學水平很難提高，幾乎不可能在專業領域上有什麼發展。可以說，能始終堅持不搶佔學生時間的教師都是出淤泥而不染的，要麼是對自己的教學能力有強大的自信，要麼是比較佛系，對成績看得比較淡。
總而言之，如果你也是教師，你不和他學就好，保持住自己的初心，努力提高教學能力，成為名師；如果你是學生，遇到這樣的老師，你要想他也是為了你們好，想讓你們多學到一些知識，如果拖堂影響了你們的休息，可以嘗試與班主任溝通，讓班主任和這個老師溝通一下，相信他會逐漸改正的。
胖花姐的教學札記
我個人認為這是一種看似敬業，實則是害人害己的行為
現在學校的時間安排一般都比較緊湊，每節課大約40分鐘或者45分鐘，中間休息10分鐘，這符合大腦工作規律，是益於學生勞逸結合的科學安排。
這位老師的早上課晚託堂行為，會搞的學生前後兩個課間不能休息，也就是說只要上這位老師的課，就預示著孩子要連堂上三節課，這是非常可怕的一種情況，這將直接影響著孩子的身體健康及上課效率，結果一定是孩子們怨聲載道，另外，與之搭班的老師尤其是排在他的下一節課的老師也會非常反感這種行為
不管這位老師是出於敬業，還是缺乏時間觀念，亦或只是想多佔用點學生時間來學自己那門課，其結果明顯不利於學生的身體健康和學習成績以及其師生關係跟同事關係，是一種出力不討好的行為。
如果遇到了這樣的老師，不管其出於什麼樣的目的，做為學生，還是要跟老師真誠的反映，如果老師固執己見不採納建議，那就去跟學校領導反映，我認為只要真誠的跟老師領導進行溝通協商，相信老師會改變其上課的時間與節奏的。
一起前行3399
每節課多少時間，傳授多少知識，國家是有規定的。義務教育階段和高中階段，每節課的授課內容在規定時間內是可以完成的。
如果一位老師偶爾出現提前上課和拖堂現象，極有可能班級出現學習問題，以至於教學計劃在規定的時間內完不成，這種現象是可以理解的。如果經常出現提前上課和拖堂，可能是多種原因造成的。
首先：這位老師絕對是有責任心的。提前上課和拖堂，說明這個老師對工作負責任、對學生負責任。試想：一位不負責任的教師，不可能那麼敬業。
其次：可能是學生的基礎太差。如果學生的基礎太差，當堂的內容弄不懂。就需要老師課前對相關聯知識進行梳理，做好本堂課的鋪墊。拖堂是安排課餘時間對課堂所學知識的鞏固和提高。課堂教學，只是傳授教學計劃內容，額外的只能提前上課或拖堂。
再次：此教師沒認真備課。備課是備學生、備教材、備教法等。只有認真備課，才能做到有的放矢，授課時收放自如，才能在規定時間內取得最好的教學效果。
家長可以和老師進行溝通，看看出現問題的原因在哪兒？溝通好了，家長放心，也是對老師有好處，對孩子，甚至教育這個行業有好處。
我愛我家182574152
樓主你好，嗯，通過您的題目，我能夠感受到樓主對於提前上課和拖堂的一種比較厭惡的心態，嗯，作為學生，我是理解你的，因為下課是學生應該享有的權利，國家法律法規也規定，教師不可以拖堂，但是有的老師讓她依然要堅持自己的想法來做，他提前上課，他拖堂，他甚至給大家玩的時間很少很少，甚至很嚴厲，我也能夠理解，作為學生還是挺苦的，然而你可以稍微想一想，就在那一刻，稍微的想一想，這個老師為什麼要提前？為什麼呢因為？是因為他恨你嗎？恨班上的學生嗎？恨他所在的崗位嗎？恨他的職業嗎？你想一想，如果她不是很喜歡這個職業的話，他會為了職業多付出一點嗎？我是見過許多教師吧，是那種佛系的教師，該上課上課，該下課下課從不打學生也從不辱罵懲罰學生，可是我要透露一點，就是他們班上的成績並不算特別的好，唉，對於這個老師和學生們，畢竟是不同的人，不同的群體有矛盾很正常的，就像我們和自己的父母有矛盾一樣，對吧？即便是親人，我們之間都有矛盾，何況沒有血脈關係的學生和老師呢？我們能做的就是儘量相互溝通，當然，作為學生，相對於老師來說是一個比較弱勢的群體，但是我還是建議您通過溝通的方式來解決這個問題，希望作為一個學生，你能夠快樂，而不是優雅的學習成長，最終成為一個你希望成為的人。
四夕老師成長課
這個問題要從多方面角度來考慮！計劃趕不上變化這句話在上課中同樣適用！
一般作為老師而言，一節課45分鐘。我們會提前備課45分鐘的課程內容，但是孩子的反饋也是非常重要的。並不是說老師在上面只以自己為主體的一味地講解，而不顧慮孩子到底接受怎麼樣。老師更重要的是要以學生為主體，根據孩子們的反饋，掌握情況不斷調整上課節奏！從而保證一整堂課的課程效率！
因此關於提前或者拖堂，只能說具體情況具體對待！比如說這節課老師準備好了重難點知識點，可是由於課堂上各種不可控突發情況（例如有部分孩子的孩子沒聽懂，或者孩子之間小摩擦需要調停）無形中會浪費時間。這種情況下老師是沒辦法說不管不顧，一味完成任務式教學的。只能放慢節奏。可是一節課重難點很多時候是具有連貫性的。所以如果講到關鍵知識點，而恰好碰到下課，這種情況下，大部分老師都會選擇拖堂[捂臉][捂臉]這並不是說老師喜歡拖堂，而是如果一旦關鍵知識點沒有連貫講解，可能第二天課程得從頭再來，對於孩子們課後預習、複習、溫故知新都會產生影響！
所以，簡而言之，並不是說老師喜歡拖堂，而是咱們上課除了效率也得講質量，有時候確實計劃趕不上變化[捂臉][捂臉]其實還是挺希望家長都能稍微諒解的！
