山海五味
學習好的孩子 不用老師留作業 自己都會複習學過的知識預習下學期的課程。老師的方式很合理。
花自妖嬈1
免做作業的做法在小學可謂是比較流行。
我家孩子也經常得到“免作業”的獎勵，但是我們一直沒去享受這個獎勵。
今天我曾經教過的一位學生到我家做客，她已經是兩個孩子的媽媽了，今上午談到孩子的學習時，她也提到過她家孩子因為英語成績考得好，被老師獎勵“免做作業”，她要求孩子做，但是孩子不聽，弄得母子倆鬧了彆扭。
免作業成了老師對學生的一種獎勵
應該說，免作業的做法的確能夠激勵學生的學習。老師佈置的作業，或者在練習、訓練當中題目能夠按時完成，並且正確率高的話，的確沒有必要再繼續做重複性的訓練。
因此，再佈置重複性內容的作業時，可以不讓這部分學生做了，因為他們對這些知識已經掌握了，減免作業也能夠騰出這些學生的時間和精力，複習或者預習。
免作業應該成為激勵學生繼續前進的措施
這一點，需要老師講明白：
免作業不是為了騰出時間讓你們玩耍，而是為了更好的學習。
可以利用這個時間去讀課外書、複習學過的內容、預習新課。
這一點，需要家長把握好：
就像題主說的那樣，明確告訴孩子，因為這部分知識學得好，才會被老師免作業。如果把這個時間浪費掉了，是非常可惜的。老師給你免作業的目的不是讓你玩，而是讓你更好地學習其他的知識。
期末考試95分以上不用做寒假作業是一種急功近利的做法
可能為了激勵學生在期末考試的時候考出好成績，老師在班上承諾過95分以上的同學就不用做寒假作業了。
“重獎之下必有勇夫”，有些學生為了免寒假作業，會在期末考試前努力的複習，力爭在期末考試的時候考到95分以上。
當老師的都知道“溫故而知新”“學而時習之”的道理，學過的知識如果不加以複習的話，很容易就會遺忘的，艾賓浩斯遺忘曲線就說明了這個問題。
學生不做寒假作業也行，但是老師需要另外給他們佈置作業，題目稍微難一點的，告訴他們：你們學習成績好，這是給你們開的小灶，一般的學生是得不到這份套餐的。
這樣做，也能起到激勵學生的作用，但是遠比免做寒假作業要有意義的多。
我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。
朗月寒雪
我以過來人告訴你，老師這個方法很好，我兒子初一在普通班，老師說班級前三名免寫作業，我兒子為了免作業從班級44名升到班級第一，初二升去奧數班，班主任說單科班級第一免這一學科作業，我兒子為免作業又努力了，在初三時升到特尖班，在特尖班你自己都想多寫作業多做題，小孩是誇出來的，是靠鼓勵才有動力的，罵與批評沒用。
揚帆起航81754
我是小學老師，我在考之前也跟孩子們說過同樣的話，考到95分就沒有額外的寒假作業。但是學校發了一本《寒假作業》書，我覺得那本《寒假作業》數學編排的挺好的，所以這本書必須要做。
考試分數在80分以下的，屬於本學期考試根本就沒有達標，基礎知識都沒整明白，正好利用假期查漏補缺。可是小學生只聽老師的話，我去年說，沒學會的回家要多做練習，沒有具體的留怎樣去補習，可是開學一問，根本就沒人去查漏補缺，小孩子都是老師具體留的什麼作業，才去做，家長給留的作業，根本就不做。
今年我特意給他們說，必須做一套試題，開學把所做的試題，給老師交上來，交不上來的，就屬於沒有完成作業，等完成作業了才允許上新課。
這幾天家長通過私信反饋，考的少的孩子，乖乖地做家長給買的試卷呢。如果老師不留，家長給買的試卷，孩子都拒絕做。
老師不留寒假作業，只是不想孩子們作業那些重複的作業，能考到95分，基礎知識根本就沒問題，學習能力也還可以，在拘泥於寫一些硬性的作業，也沒有啥意思。
家長可以根據自己的孩子的具體情況，選一些拔高的，對於提高孩子思維能力的題，叫孩子挑戰一下。家長先肯定孩子，老師不留作業，是老師覺得你書本知識已經學會了，有能力挑戰一些難度較大的題。這時孩子是對這樣的題感興趣的，也不要過多，每天選幾道典型例題，叫孩子來完成，先選難度小的題型，孩子做上來之後，進行表揚，於是孩子就會這這種挑戰感興趣，慢慢就會主動要求做題了。
寒假是孩子們閱讀的好時機，可千萬不要把這樣的好時機給白白耽誤了。一開學，孩子再不會有這麼多的時間用來閱讀的。所以假期做那些寒假作業，根本就不是主要的。培養孩子好好閱讀才是最主要的事情。
大家對於此事持什麼態度，支持老師少留寒假作業嗎？歡迎您留言分享您的看法。
淺淺的教育
這種情況的確存在，我家孩子今年一年級，在考試之前老師也明確說了，語文和數學如果能考上滿分，寒假就不用做書面作業，最終期末考試後老師也的確是這樣安排的：
語文和數學考試滿分的同學不需要完成書面作業，只需要完成動手，思考，鍛鍊，記錄等方面的作業，對於沒有考到滿分的同學，老師建議家長買了配套的寒假作業，由於是低年級學校，也沒有發放寒假作業。
但是在這個過程當中，老師已經和家長提前溝通過了，考試滿分的同學可以不用做書面家庭作業，但是仍然建議家長繼續鞏固孩子所學的知識。數學方面主要是強化20以內的運算，語文方面主要是強化看圖說話。
從學校的教育角度來說，一年級和二年級不佈置書面作業是符合相關規定的，尤其是考試能考上95分，在老師看來，這部分孩子對上學期學習的知識內容算是基本掌握了。但是對於這種安排，很多家長是無法接受的，一方面擔心自己的孩子會將所學的知識忘掉，另外一方面也擔心自己的孩子落後於別人，所以我認為最恰當的方法還是保持適度的寒假作業。
而對於孩子將老師的話當作擋箭牌拒絕做作業，我認為這仍然還是家長教育的問題，雖然老師講的話在孩子面前非常奏效，但家長的權威並不是完全失效，家長可以變通著讓孩子配合完整寒假作業。比如家長可以告訴孩子：和課本相關的知識性寒假作業咱們不做，但可以做一點趣味性的寒假作業，這樣的話可以讓我們的寒假生活會更加豐富，實際上這種趣味性的寒假作業在市場上還是很多的，家長們可以走進書店看一看。通過這種趣味性的練習，同樣也可以幫助孩子達到鞏固所學知識，拓展思維。
寒假是孩子們最嚮往的假期，有好吃的，好玩的，還有紅包收，作為家長雖然對孩子的學習充滿期待，但是仍然也要讓孩子保持適度的放鬆，針對自己家孩子的特點和個性，讓孩子們在學習中快樂，在快樂中學習，這樣才能保持孩子對學習的興趣！
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美蛙英語
所謂教無定法。我從教29年，這種做法也多次。先講講我讀高中時：班裡有個同學，語文老師認為，他作文水平超群。高三作文課，一般是二節連一起，出題、完成、上交。可此同學一年沒交過一篇作文，成績報告單上，作文一欄：優秀。
我當老師後也發現，有些學生在自己所任學科上，夠優秀。作業對他講是：簡單的重複，也就是有浪費時間之嫌。
所以我規定，考試達優秀即95分以上。可免回家作業：一是相信優秀者不會鬆懈，二鼓勵強化其他非優秀的科目，爭取做全優生。當然下次考試不達優秀，政策取消，
這種做法具個性化，不適推廣，更不是有權威認證的。我校是省重點，有試驗的可能。
被叫作黃老師的1948
我覺得挺合理的！我家妞四年級，數學老師也說了，95以上不用做假期作業，娃是98分，小孩數學掌握得好，英語100,語文基礎有點差，特別閱讀理解和作文，所以整個假期我們更多的是花時間放在語文上，娃為了下個學期不用做假期作業，為了個個學期三好，所以薄弱的語文我自己額外佈置給她的作業，她自己也願意去做，我經常跟我家小孩說:要是你不做作業也可以確保次次100分，你可以不做！老師要批評你，媽媽幫你跟老師溝通，做作業本來就是為了加強和鞏固知識點，既然能很好掌握了，為什麼還要去做？
zyyzyar
以過來人的身份告訴你，恭喜你遇到個好老師，我女兒初三，語文老師是班主任，基本上不佈置家庭作業，上學期間也是，她把寫作業的時間讓給其他科，但每次考試，語文班成績從初一開始就是年級第一，所以說語文在於理解，基本古詩詞背會，這些在學校就能完成，讓孩子大量寫語文家庭作業的，一定是庸才。
江哥哥哦
這是一種很有效的激勵法。我八十年代教書的時候經常用此法，主要用的是當天的作業。比如今天的課堂作業得了九十五分以上，就可以不佈置當天的家庭作業，因為當天的作業上了九十五分以上，一是說明你基本掌握了今天講的課程內容，再重複做意義不大；二是可以利用作業上了九十五分以上的不用做家庭作業來激勵差生認真聽課認真作業；第二點才是重點。
期末考試上了九十五分以上，假期作業也會佈置，但會減半。
這種方法很有用，當時我做過統計。沒用此法前，考試上八十分以上的佔比少一些，反之多很多。特別是平時成績在七十幾分到八十分左右的學生，用了此激勵法後上九十分的也不少。
老師教學除了認真上課外，還要想方設法多用些可以激勵學生努力學習的方式方法，好的激勵方法有時往往可以起到事半功倍的效果。
旋風教育
合理
考好了還是要有獎勵的
但是這個標準感覺有點低[淚奔]二年級語文95對我很好考啊[淚奔]我覺得老師應該因材施教，平時成績好一點的期末98左右，差一點的就按平時成績提高十分之類的。
別噴我，二年級我還100呢[捂臉]小學語文沒低過90
