可爱小玲玲
如果家长在家里还是尽量陪伴学生上网课，毕竟是小学生对电子产品还不是太懂，有家长在旁边帮忙更好一点。
易查分
客观对待。
首先，肯定是要全力配合的。有条件允许，任务作业适合小孩阶段的，小孩为主，家长只监督引导。
但是，现在教育有太多的不合理，任务作业很多都是布置给家长的，很多也是形式主义。现在我女儿小学一年级，例如她上的科学网课，老师教做的实验有初中化学原理的，完全脱离她这个年龄接触范畴的，还有涉及到火，电之类一堆危险性的材料。这些只能听听就过了。
老黄日志
很高兴能回答您的问题，我在家也陪孩子上网课，自我感觉压力山大，但经过一段时间的磨合以后我发现孩子也不是不能完成作业！主要是大人跟孩子的配合！陪上课只是表面，要跟孩子产生心理上的共振，孩子学习，大人也学习！让孩子明白虽然因为疫情不能去学校上课，但是学习是一辈子的事情不能中断！大人孩子一起学习，一起做感兴趣的活动，规划好时间！慢慢的孩子就会感受到和家人在一起学习的快乐，完成作业就不难了！
小小孩0121
现在开始网课，有小孩不能完成任务，怎么办？
首先我肯定这确实是个问题，值得我们探讨和解决。疫情未过，不能开学，目前孩子最好的学习方式便是上网课。可小孩子年龄小，心智不成熟，导致很多小孩完不成学习任务。
一、孩子学习网课存在的实际困难及完不成任务的原因。
（一）学生方面
1、自觉性差，做事凭兴趣。具体表现在作息时间要不断提醒，听课过程需要不断激励，课后作业要不断监管，纠错反馈要不断督促，练习巩固要不断陪伴。
2、注意力难集中，不持久。容易受到周围环境影响，容易被屏幕上无关信息所吸引，关键知识点易忽略。
3、电子设备操作有难度。具体表现在软件下载安装靠父母，登录退出学习靠父母，师生互动操作靠父母，回放复习靠父母，提交作业靠父母。
（二）教师方面
1、直播技巧掌握不熟练。
具体表现在音视频使用，课件播放，互动使用，多种资源开发。
2、教学内容安排不科学。
具体表现在内容安排过多，授课时间过长，重点没突出，难点没突破，疑点没辨明，习题不精练。
3、教学节奏把控不适当。
节奏推进太快，没注意孩子年龄特点。在学校有学生，节奏可随时调整，一个人面时屏幕，不容易把控节奏。该强调的地方慢不下来。互动时学生答案还没输上，自己着急可把答案写上了。
4、师生教学互动不精细。
互动内容太随机，缺少精细安排，在缺麦的情况下，靠互动面板输入，要考虑互动内容的易输性。互动激励时有些学生的突出表现易被忽略，重点不重面。互动中学生出现的疑点不易被发现。
5、作业布置反馈不及时。
作业的布置不及时，批改不及时，反馈不及时。
（三）家长方面
1、家长督促监管不深入。
主要表现在无学习计划，不能准时进入网课，不能陪孩子全程学习，不能帮助孩子参与互动，不能陪伴孩子完成作业，不能及时让孩子进行反馈，不能按老师要求做学具等。
2、软件操控使用不熟练。
具体表现在不会操作智能手机，软件安装使用有困难，不会进入学习，不会参与互动，不会发送作业，不会参与反馈。
3、学后功课辅导有困难。
主要表现在知识生疏，方法单一，讲解缺法，不会辨疑，不会激励，甚至一味腻爱，管不住孩子。
4、困难家庭缺网缺设备。
主要是一些困难家庭，孩子多的家庭，手机质量差，数量少，无电脑，无网络。手机又缺流量。
二、主要矛盾分析及解决办法。
（一）主要矛盾分析
教师、学生、家长三者在孩子完成网课任务过程中，所起的作用占比，随孩子学习年段的降低老师家长占比越来越高。孩子越小，家长、老师作用越来越大，尤其是家长，作用更大。老师、家长、学生形成合力，孩子才能更好完成网课任务。
（二）解决问题办法
1、老师家长好好学习，孩子网课天天进步。老师学习网课技术提高技能，家长学习软件学习技术和辅导本领，家校沟通，形成互补，为孩子学好网课打下基础。
2、教师提高授课质量
科学安排授课内容，缩短授课时间加大互动分量，力求重点突出，难点突破，疑点辨明，习题精练。课堂节推进适度，让大多数学生、家长能接受。课堂互动设置精细，多表扬，引竞赛，能激发孩子学习兴趣。作业布置适量，反馈及时，批语富激励性。
3、家长提高监管质量
制定孩子学计划，严格执行作息时间表，全程陪伴孩子网课学习，帮孩子进入学习，帮孩子反馈互动，了解网课内容，为辅导孩子做好准备。配合老师，帮孩子制作学具，督促孩子及时练习，认真完成作业，提交作业，纠错订正。不断鼓励孩子，培养自信心和上进心，砥砺自制力和主动性。
4、孩子提高学习质量
努力让孩子学有目标，学有所获，学有所法，学有所成。让孩子有作业必做，有作必会，有错必改。养成自律、主动、认真、独立的学习习惯，培养注意品质，为一生学习奠基。
伊水清清蒹葭绿
您好，很高兴能够回答您的问题呢~[玫瑰]
首先，作为常年陪伴班级孩子成长的老师来说，不能保证孩子是每堂课都是能够认真听讲或者每一堂课都是很好的能够完成小作业呢。
现在是属于疫情期间，无论是大人还是孩子，相对自我的控制相对还是会受到些影响呢。人本身就是有惰性呢。何况孩子小。无论是注意力还是情绪控制方面都是不及我们大人的呢。
另外，现在宣扬着“停课不停学”的思想。学校要求的打卡，难免会让大人和孩子会有些疲惫。那么孩子在此期间不能够完成任务。我们需要做的也是需要去包容理解孩子呢。
其次呢，可以和孩子主动沟通沟通孩子内心真实的想法，是什么原因不能完成任务呢？是跟不上？还是对上肯的老师不感兴趣？还是每天的上课觉得很疲倦无聊呢？我们也经常和家长灌输的是，兴趣才是激发孩子学习的最大功劳。若是学习只是应付于形式，不仅家长累，孩子也会累。[玫瑰]
所以站在家长的角度来说，孩子不能够完成任务需要了解孩子内心真实的想法，可以好好的与孩子沟通。还有最有效的办法可以尝试下‘延迟满足法’、“条件谈判”帮助孩子树立正确的积极态度，自己学习的事情，自己需要负责完成
站在老师角度来说，孩子不能够很好的完成任务，可能不好向上面领导交差，建议可以初步私下和家长沟通了解孩子在家学习的状态情况。然后做自我的教学反思，是课程的进度太快，孩子跟不上？还是自己的授课方式不能够吸引孩子？那么将以上的情况进行总结后，可以将情况汇总并总结好，提出相对应有效的改善建议提交给上层领导[玫瑰]（不要给领导出难题，一定要给选择题哟）😂
凡是任何事情都是有对应的解决办法呢，关键还是需要我们学会自我反思，学会从问题出找到解决问题的突破口，那么问题就会引刃而解呢~
希望我的回答能够帮助到您呢~~也欢迎交流分享喔~~~
喵喵兜里有糖
现在开网课也是迫不得已的，教育部门一直是不提倡在网上授课留作业的，不过疫情这么长时间解除不了，孩子们在家也不能落课太多，大多都是家长陪着完成作业的，现在孩子们的心里素质太差，不能打不能逼，稍有不慎，就会出大事，也就刚刚发生在石家庄新华区的一个学生，好像是因为网上留作业和买电脑的事，和家长闹别扭了，就跳楼了，心里教育同样重要啊，具体老师布置的作业，老师也是说让学生自愿完成的
河北浪人
在疫情期间，给孩子上网课是非常积极的学习措施！既避免了疫病交叉感染的风险，也最大程度补救了拖沓的学业。现在已经进入5G时代，更先进的互联网时代会一直伴随孩子费成长，成为他们儿时不可磨灭的记忆，就想我们80，90后儿时玩泥巴，打蛋子的快乐时光一样！让他们适量的接触网络，对于以后的发展也是非常有帮助的！因为以后的更多事情都是网络完成，互联网的原生代也会为推动未来科技的发展做出重大贡献！
小马坐标
在家上网课，就是考验孩子的自律性。有的孩子不能完成任务，说明自己的自律性不高，这时候就需要家长监督，并且同时要慢慢培养孩子的自律性，这样孩子在以后的学习中会更省心。而且到了大学，孩子大多远离父母的身边，这时一个人的自律会影响大学的学习，像之前有的人以优异的成绩考入一个好的高校，却因沉迷学习不务正业而被退学，这不就意味多年的努力白费了吗？所以上网课刚好可以检验孩子的自律能力，也是考验家长的时候。
快乐的00后少女
我家有两个神兽，一个高一，一个高二，现在对小孩心智成长来说手机就是祸害，但网络课程你也没法拒绝，我的方法是先小人后君子，约束底线，平时多关注，与老师多互动，查看作业！谁都想望子成龙，望女成风，但放眼一生，只有经历才能成长，只有触动才会改变
世代中医2
这个怨不着学校老师了，看家长的方法了，家长陪他一起学，家长可以当学生又当老师，听懂了也装作不懂，虚心让孩子教你一遍，让他当老师，教学相长吗，家长认认真真跟他一起学。多鼓励！
