並
不
是
！
嗨！
你是這3%嗎
在開始今天這篇文章之前，我想先給大家看兩組數據：
1/
中國的學生三年級（10歲）開始學習英語，
一直到大學畢業（23歲）。
背了10多年單詞，考了10多年英語。
2/
根據我國官方統計
“ 93%的中國學生學過英語
只有3%能無障礙閱讀英文書籍和期刊 ”
為什麼你學了這麼多年英語，卻讀不完一本英文原版書？
是因為你的詞彙量不夠嗎？
當然不是！！！
不是你們不能閱讀英文書籍，只是你們閱讀的方式不對而已。
很多人在閱讀英文原著的時候都會不自覺經歷這樣一個悲壯的過程：滿懷壯志買書→滿帶虔誠翻開一頁→ 滿帶愧疚扔到一旁→ 滿是灰塵再也不想多看一眼。
究其原因，無非兩條：選材不當；閱讀方法欠妥。
嗯？
閱讀方式錯在哪
斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)，著名美國語言教育家，1941年出生於美國芝加哥，現為美國南加州大學榮休教授，他畢生致力於第二語言習得（Second-language acquisition）的研究，為他贏得了世界性聲譽。
他提出的聞名世界的“輸入假說理論”——
“只有可理解的語言輸入，
才能幫助學習者習得語言”
那什麼是可理解性的語言輸入呢？舉個例子：
假如把你放在一個只有希臘人的地方，你一天8小時聽他們交流......三個月後，你覺得你能學會希臘語嗎？不能吧？因為你聽到的那些聲音，都是不可理解的，被語言學家成為“無效輸入”，因為聽不懂，便跟噪音沒什麼區別了。
“可理解輸入”可以總結為一個簡單的公式
—— i＋1（有效輸入公式）
如果看原著，應該看i+1的書籍，i就是input的意思，i+1就是看的書不能太難也不能太簡單，比你當前的水平高一點就可以，只有讀i+1的書才是可理解的語言輸入，才能真正的學會語言。
這個公式簡單來說，就是學習材料不能太簡單，太簡單會讓人學不到新的東西。也不能太難，太難會讓人什麼也學不進去。
當詞彙量是3000-4000時，就去看《Hamlet》（哈姆雷特），就像是有人在你三歲時拿一本《三國演義》給你看一樣，你會做的只是看一眼就丟在一旁。
所以，如果想要通過閱讀來提高英語水平，就要先找到自己的“i”。
找到自己水平範圍以上一點的書籍和文章視頻來看，每天堅持，等你可以完全無障礙閱讀的時候，你的水平就從i升到了 i+1。到那時，你再挑選比 i+1（你的水平）更難一點的書來看。如此反覆，那你的 i 早就不是當初那個 i 了，而是 i+1+1+1......了！
哇！
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