距離高考僅剩了2天了，大大小小的考試小夥伴們已經參加過太多次，別人可以一直處於穩定發揮的狀態，為什麼我那麼努力，學習成績還是上不去呢？

今天名師堂高中物理組就來和大家分享幾個答題方面的技巧，讓你在最後的時間裡抓住更多的分！！！

考場中心態的保持

心態“安靜”：心靜自然涼，腦子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。遇難題，心不慌，平衡心態很重要。在考場上，要從容、鎮定。排除一切雜念。

切記

01 理綜考試的草稿紙只有一張8k的紙，所以要合理節省的使用。最好是將紙對摺對摺再對摺，然後從最開頭開始。一題接一題的進行。這樣不僅可以節省草稿紙也可以平衡心態，重要的是若有時間檢查還可以從容的找到位置。

02 第一題一定要做慢一點，再慢一點。當我們將心態調整到最好，才會在解答後面的題中漸入佳境。

選擇題的答題技巧

解答選擇題時，要注意以下幾個問題：

（1）注意題幹要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。

（2）相信第一判斷：只有當你發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學尤為重要。

切記

01每年高考選擇題錯誤率高的不是難題，而是開頭三個簡單題。

02選擇只需要確定選出哪個答案，不需要解釋不選的答案。

實驗題的做題技巧

（1）實驗題一般採用填空題或作圖題的形式出現。

作為填空題：數值、單位、方向或正負號都應填全面；

作為作圖題：

①對函數圖像應註明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及座標原點。

②對電學實物圖，則電錶量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。

切記

01遊標卡尺、螺旋測微器、多用電錶的讀數歷來都是考察的重點。

02選擇題有8-10分是送你的，但你可能拿不到（單位、有效數字、小數點後保留幾位、座標原點等）。

（2）常規實驗題：

主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析，解答常規實驗題時，這種題目考得比較細，要在細、實、全上下足功夫。

（3）設計型實驗重在考查實驗的原理。

要求同學們能審清題意，明確實驗目的，應用遷移能力，聯想相關實驗原理。在設計電學實驗時，要把安全性【所謂的安全不是對人來說，而是對儀器來說的】放在第一位，同時還要儘可能減小實驗的誤差【誤差從偶然和系統兩個方面考慮，系統免不了，偶然可減小】，避免出現大量程測量小數值的情況。

計算題的答題技巧

（1）仔細審題，明確題意

每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。在審題中，要特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、 最大速度、一定、可能、剛好等。一個較為複雜的運動過程要分解成幾個不同的階段。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。

（2）敢於做題，貼近規律

解題就是建立起與未知數數量相等的方程個數，怎樣建立方程呢？方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在於狀態或狀態變化之中；隱藏在約束關係之中。應由題目中的物理現象及過程所對應的或貼近的物理規律，建立主體關係式。

（3）敢於解題，深於研究

遇到設問多、信息多、過程複雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，並列出了方程。要敢於先把結果解出來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。

（4）答題要規範，得分有技巧

①簡潔文字說明與方程式相結合

②儘量用常規方法，使用通用符號

③分步列式，不要用綜合或連等式

④對複雜的數值計算題，最後結果要先解出符號表達，再代入數值進行計算。

還要提醒考生的是，由於網上閱卷需要進行掃描，要求考生字跡大小適中清晰。合理安排好答題的版面，不要因超出方框而不能得分。

切記

01所有物理量要用題目中給的。沒有的要設出，並詳細說明。

02物理要寫原始公式，而不是導出公式。

03既然是計算題就不要期待一步成功。分步寫，慢慢寫，彆著急帶數據。

04要建立模型，高中物理計算無非就是：運動學、牛頓定律、能量守恆、機械能守恆、動能定理、帶電粒子在複合場中的運動、法拉第電磁感應定律而已。

05將幾個過程拆分。各個擊破。

06實在不會做，那麼將題中可能用到得公式都寫出來吧，不會倒扣分的。

07注意單位換算，都是國際單位吧。不過，用字母表示的答案千萬不要寫單位。

08要特別留意題中（括號裡）的文字。

常見易錯易混問題

考試中正確的態度是：遇到難題要沉著，遇到容易題不大意，往往沉著能降低“難”的程度，輕視會忙中出錯。解答時要反覆審題，迴歸教材。一般的思路是：是什麼，為什麼，怎麼辦；再就是換個角度對題中提供的材料進行理解、分析。

（1）判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向；

（2）求作用力和反作用力時不注意運用牛頓第三定律進行說明；

（3）不管題目要求g值習慣取10m/s2；

（4）受力分析時不完整，尤其是電學中重力的分析；

（5）字母不用習慣寫法或結果用未知量表示，大小寫不分（如L和l）；

（6）不按題目要求答題，畫圖不規範；

（7）求功時不注意回答正負功；

（8）不注意區分整體動量守恆和某方向動量守恆；

（9）碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發生完全非彈性碰撞時，動能（機械能）損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉變成內能；

（10）運用能量守恆解題時能量找不齊；

（11）求電路中電流時找不齊電阻，區分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流；

（12）求熱量時區分不清是某一電阻的還是整個迴路的；

（13）實驗器材讀數時不注意有效數字的位數；

（14）過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論；

（15）分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數值錯誤等引起分析題意出現差錯，無法求解。