用户65989238
1、孩子一年级到底要不要学习书法，根本不是一个兴趣的问题，兴趣是培养出来的，你不学怎么知道孩子喜不喜欢。
2、一年级练习书法对于孩子的手是没有太大的伤害的，一般练习书法一次课也就一两个小时，真正写字的时间也没有多久，是不会伤害到手的，难道在家就不写作业了？
3、一年级的孩子虽然理解能力差一点，可能进步不是很大，这也是很多辅导班不愿意接收的原因，但是一年级就提前接触优美的汉字，对于他以后的学习是有非常大的帮助的。
4、一年级练习书法，不仅仅是写字，还包括识字和笔顺，这也是一年级需要学习的课程，即使不参加辅导班，家长在家也要辅导的。
5、一二年级是基础阶段，有时候努力了也看不出差距来，但是到了三四年级就不一样了，基础好的和基础差的就很快拉出距离来，五六年的的时候，差距就更大了。
6、如果你没有足够的时间陪孩子玩和写作业，又不参加任何培训，这不是给孩子自由和快乐，这是作为家长的失职。这不仅是学不学书法的问题，而是一种学习态度问题。
7、小学一共六年，眨眼就过去了，有机会还是要抓一抓的，万一成了呢？
不二斋
个人觉得一年级没必要去学书法！
实际上我孩子一二年级的时候，我曾经也去咨询过几家书法机构，多数机构都是“不收”，原因是孩子太小了，手、腕力量不行，练字的效果并不好，而且还会影响骨胳发育。
不过我还是在家里给孩子进行过一些尝试，个人感觉效果还是不错的。上图是孩子二年级时候写的字。
上图是孩子三年级写的字（横线部分）
上图是孩子四年级写的。 硬笔字我们没上过书法班，完全都是自己在家里练的。虽然比起那些上过书法班的孩子来说差距还是很明显的，但是我觉得孩子目前的字已经基本够用了。尤其是孩子无论是写作业还是平时写练习（如图一、图二）的时候都能够养成认真写的习惯，而不是那种上交作业一种字体，私下自己写就另外一种字体（这种情况特别长见）。
如果题主绝对我家这水平已经能够达到你的要求那么下面的经验总结希望你能看看，如果觉得我家这水平不行那就算了，因为同样是练，有人专业人指导效果是不同的比如下图，这是更我孩子同级的一个孩子三年级时候写的字，看完我也跪了。
如果题主的目标是让孩子早点写出这种字来那就还是送学习班找个好老师手把手教吧。
我孩子一年级的时候，倒不是因为孩子书写很差，而是因为孩子写了擦擦了写，搞得整个本子看上去非常的脏。 每次遇到这种情况我就给孩子把那页作业撕了，然后让他重新写一遍。 我要求他在书写的时候，先想想好了再写，尽可能不要用橡皮。 很巧的是，孩子的老师在学班里也明确的要求孩子们尽可能少用橡皮。所以相当于是两头夹击，孩子慢慢就习惯了。
到了孩子二年级的暑假，我给他买了钢笔。然后那一个暑假我们就练了一个暑假的字。我们就是买了一本同步课文的课课练字帖（《课课练》），然后让他每天预习一课课文，然后把字帖写了。和很多家长不一样的地方在于，我会监督他去写。 效果非常明显，一个暑假孩子的书写就直接上了一个档次，而且还是很高的一个档次。 字无百日功嘛。
孩子四年级了，作业量明显增加，即使是这样，我对他的要求也是非常的高，哪怕是你在平常写练习不需要上交的作业的时候，你的字都要认认真真的写，一笔一画的写，不许写连笔，不许写“自创草书”。所以还是习惯了之后，他现在即使是在学校里听写、考试书写都是非常认真干净的。
我截一个图，这就是我们四年级平常书写的水平了。 
上图是孩子在练习本上原创的小古文，一气呵成的。
这是是孩子每天要进行的阅读感想练习。
这些并不是严格意义上的上交作业，孩子书写还是有些随意了，但是已经达到了我的要求了——字迹清晰、页面整洁。
很多孩子之所以不愿意认真写，主要原因就是因为认真写的话，速度会严重下降！所以我的要求很简单，你日常能够坚持认真书写，那么它就会成为一种习惯，有了这种习惯，在任何时刻，你的书写都是会有质量的，而且等你大了之后，会行书的，那么效率，自然而然就有一个质的提高，关键是那时候你不用浪费时间去练字了。
我们的字虽然算不上好，尤其是跟那些练过字的孩子比较起来，但是对于一个自己练的孩子来说，我认为已经很不错了。
我们实际上在练毛笔字，每周写一次已经洗我们实际上在练毛笔字，每周写一次，已经写了一年了，现在看来，其实写写毛笔字对孩子的硬笔书法也是有所帮助的。
除了书写习惯上，应该让孩子注意到这些问题之外，我还建议题主跟孩子讲，每次写作业之前先想想好了再写，千万不要一边想一边写。看似一边想一边写，可能时间上会节省，但是实际上它的效率会大大降低的。 这就好比我们写作文一样，当你构思好了，甚至于有了草稿，或者是大纲之后，你再去写，那么你的效率会特别的高，但是你上来就提笔写那么我们往往就会发现，写完开头孩子就在那想后面要写什么，没写几句就继续想，所以说看似时间节省，实际上会浪费更多的时间。
最后我想说，想让孩子提高某一方面的能力，那么尤其是前期，家长一定要靠上去协助孩子养成好习惯。
随便看看微笑不语
一年级的孩子也有去学书法的，但是年龄还是有点小，一年级孩子刚开始学习铅笔字，硬笔和软笔书法建议从二年级开始学起。但是，事无绝对，还是要根据孩子的情况来，身边一年级学书法的孩子也有，并且学得不错。
身边有个小女孩从一年级就开始学习硬笔书法了，每次上课后，家庭作业都要写两页纸，由于孩子的小手还不够有力，写完两页作业，手会很累，基本都要到十一点了。她二年级开始一边学习硬笔，一边学习软笔，交叉进行的。近距离看她的手，右手食指和中指有点变形了，看着令人心疼。
一年级的孩子可以练习教材同步字帖，掌握好写字的正确坐姿和握笔姿势，练习好常用笔画。铅笔字能写得干净整洁，就已经很不错了。如果练习书法太早，太辛苦，孩子有了抵触情绪，那就有点得不偿失了。您说呢？
春风化雨花草香
大家好，我是严老师，我的工作就是少儿书法的教育，大学毕业以来，致力于艺术教育的普及和发展。给大家看一下我带的一个孩子的书法作品，王子轩同学的书法打卡作品，家长为之付出了很大的努力，每天陪伴孩子练字！
在完成老师布置的任务的基础上，自己再温故知新！
看一下他妈妈朋友圈打卡的截图吧！
我很感谢恒大城这边的培训班校长，吕老师，我的一些个人想法和理念能得到实现，在教学上，老师能够自己设计课程，根据孩子的自身情况，因材施教。很多孩子在书写上得到改善，获得了学校语文老师和家长的认可，这也是让我感到欣慰的。从一开始教学的40多个孩子到现在的110多人，的确看到了自己的成长。在不断的总结经验当中把工作完善起来，让孩子在短时间内，让孩子的书写得到改善！
我是写欧体的，在书法上下了很大的功夫，至今临池不倦！
下面我就来说说一年级的孩子如何进行书法的学习！
书法的学习在不同阶段有着不同的要求，然而各个阶段的学习目标和习惯是一样的——打牢基础。一个好的书写习惯能终生受益，也是各个阶段书法学习爱好者的必经之路。我带的孩子大多从幼儿园大班开始练字，一二年级的居多，最大的有50多岁的，所以教学难度大、任务重。
一年级的孩子学书法不仅仅是好不好的问题，而是必须要学的。我原来不愿意教小孩子书法，觉得很费工夫，很多道理讲不明白，感觉没法沟通，不如教大孩子能简洁明了的解决问题。后来在教学实践中发现，小孩子有小孩子的想法，乐趣依然有！幼儿园大班和一年级刚开始正是练字的好机会，三年级以上孩子大多坐不住了，对于书写也不存在神秘感了。当孩子拿起笔写字的时候，他们有仓颉造字的喜悦感。这是很难能可贵的，大孩子作业多，贪玩，对汉字没有敬畏之心了，很难再坐下来一笔一划的练字。
1、一年级练字着重养成良好的坐姿和握笔姿势，还有就是自己整理书写材料，整理去书法培训班上课的小书包，在独立自主当中不断产生兴趣。、
2、一年级的孩子不适合，讲授过多的知识点，书法理论，术语，名词也不需要讲解太多。应该以涵养他们对书法的兴趣为主。通过讲解书法家小故事，横平竖直的含义来加深对书法的认知。
3、家长要做的就是让小孩子自己养成每天练字半小时的好习惯，所用到的书法材料，自己收拾，老师要求练字的内容，学会自我检查，自我批评，发现哪个字写的到位，那个字还不足。
这种独立意思有助于孩子养成完整处理一件事情的好习惯。
4、一年级的孩子学习书法，对于铅笔控制的并不是很好，笔画不干净，不平整的情况时有发生。在适当的范围内要加以提醒，握笔以及坐姿，不可批评，打击孩子自己实践的积极性，不能给予过多的规则和条条框框，这样孩子会变得畏手畏脚。
5、对于书写的结果，应当是给个鼓励，看到孩子努力的一方面，老师能看到孩子不足的一面，以后加以纠正。一些意外效果，意想不到的尝试也要鼓励一下孩子，给她足够的自信，孩子的兴趣会越来越浓厚，为以后的书法学习之路种下一颗希望的种子。
做到以上几点，一年级的孩子学习书法就没问题了，思路对了，剩下的就是努力和坚持。
行露书画
这问题简直是在开玩笑，除非是准备毁了孩子，那你就让他一年级练书法
- 11岁之前任何兴趣都别定性，孩子大脑发育基本定型还没完成，更无法知道他们的天赋在哪。作业已经够多了，可怜的孩子手的肌肉骨骼太纤弱，你舍得让他受罪吗？学书法最佳强化年龄是初一、初二（那时要抓紧）。有孩子的加个⏩关注、收藏⏪以后可以分享交流教育方法
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- 我家三代读书人从来不逼孩子去练字，但所有人的字都比普通人好得多。家长急躁的心态、从众的心理、生活的危机感，是直接导致逼孩子去补习班的原因。加上各种野鸡补习班的鼓动诱惑，一不小心就把孩子往火坑里推。过早做不该做的是等于给孩子上了枷锁。他们今后的真正的天赋会被埋没。
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- 学习书法至少要三年级以后（也只能蜻蜓点水式辅导，不能当回事）。最佳年龄是初中开始，而且别从毛笔开始学。我们生命有限，提高效率才是关键。从硬笔书法入手，先掌握结字、笔法、笔意，硬笔书法的日常使用，会让字体得到反复加强，到一定基础后再学毛笔字。如果家长自己有书法爱好最好跟孩子一起写写，相互交流那样孩子会写字成长飞速。
这是我帮孩子要写的作业随手抄的，让他照着写，这样作业练字一起完成了。为了孩子我也学了半年多书法了，其实也就是别人接送小孩去补习班的那点时间学的。怎么培养孩子书法兴趣我另有文章写过 
- 如果有好老师就去报名学，没有就自己教。自己不会就下视频图片给孩子练字。但不能过早学书法，那是扼杀孩子原本的爱好。琴、书、画这三类是艺术相通的，看孩子先喜欢什么吧。
- 正确的年龄做正确的事，秒杀所有起跑线上的乌龟。兔子终究不会是故事里的那个傻兔子。
小真人行书
一年级的孩子可以了解书法，但重点不应该放在技法上。
关于孩子多大学书法，一直有争议。我认为6岁左右可以接触，但重点应放在兴趣培养上。
家长、老师可通过一些书法小故事，或带孩子去书法名胜参观，来培养其兴趣。同时，可让其先接触硬笔书法，规范书写姿势。
待到8岁左右，可以学习毛笔书法了。但起点一定要正，要学习古代经典碑帖。至于技法的问题，要循序渐进，不能急，书法的很多东西，孩子一下子理解不了。
更多文章，敬请关注千年兰亭。
千年兰亭
一年级的孩子完全可以学习书法。
学习书法的必要性：字如其人，中国从古至今都非常注重写字的训练。大道理不谈，单就现今的考试制度来讲，字迹工整的卷面非常占优势，尤其是语文卷子，漂亮的字体是 作文高分的敲门砖。
练习书法的时效性：六岁儿童进入小学一年级，开始接受书写训练刚刚好。虽然一年级还不提倡留书面作业，但孩子的发育完全具备了进行硬笔书写训练的条件。尤其是一年级，接受正规书法训练，掌握正确执笔姿势、用笔方法、书写规范，将为一生学习打下良好基础。
练习书法的选择性。师傅领进门，修行在个人。学习书法要选择正规办学机构，找真正懂得儿童心理、书法规律、教学方法的老师。现在有些书法老师除了会写字，不懂任何教学方法，对于只打字头，孩子练习的教学方式，千万不要选择。家长要帮助孩子选择口碑好、效果佳的老师。
练习书法的引导性。写作需要静，这和六岁儿童爱动的天性是违背的。所以，六岁孩子不爱练书法非常正常。家长要鼓励孩子认真写字，对孩子写字中的点滴进步给与肯定，孩子在表扬中很容易获得成就感。如果学校老师、同学也能夸奖他字写得好，孩子一定会认真坚持下来的。
练习书法对儿童成长益处颇多，这里不一一赘述。学业刚刚起步，从写一手好字开始吧。
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沐兰书法
一年级的孩子可以学书法。
在电子时代，能写出一手漂亮的字是多么稀罕的事。无纸办公，电子书籍，眼睛看到得都是电子文字。如果我是名HR，每天在电子屏幕上阅览成千上万份简历，无比烦闷时，出现一份用漂亮文字书写的简历，是不是感觉得到宝贝一样呢？
一年级的孩子七八岁了吧，手腕不像上幼儿园时那么软弱，能够开始练字了。
练习前可以带孩子去看看书法展览，引导孩子喜欢上优美的文字，直观地感受书法的魅力，知道什么是好。
找位好老师教，最好是获过奖的老师，因为这样的老师眼界更大，认识同行多，孩子也更多学到不同的理论。
没有那么好的条件，就只有临摹大师的作品了，多练习，多比较，多反思。可以把分解，一笔一划地练好了，再写整个字。
练字能磨练人的心性，心平气和才能写好字。对于活泼好动的孩子，练练字，对心界的修养很有好处。
练习什么都是从小开始的好，只要坚持付出，总会有回报，加油！
女儿的玩具
我家孩子六岁开始学的软笔，年龄小听话，能坐住。听不太懂，可也不知道排斥，让写就写。到了小学，字比一般孩子有型一点，虽然优势不明显但是总是被表扬，进入良性循环就不用管了，持续学到四年级就停了，学校有书法班，还接触这就行，字已经很有样了，像受过教育的样子了。更多的时间用在阅读和学习上，不用为写字发愁。周围的孩子大多三四年级开始学，理解力强了，但是也都开始有主意了，也坐不住，学几天就放弃的很多。艰难的，刺激小，学习枯燥的技能如果想学，越早开始学越好，比如书法，比如钢琴，比如舞蹈，孩子听话，大人只要别急坚持了就是童子功，日积月累的了不得，大了再学这些，除非特别喜欢，否则很难坚持。
