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老穆解析

看图写话，顾名思义，就是给你一张或几张图，让你写出一段或几段连贯、完整的话来。

穆老师在讲解之前，先给大家看幅图，看看大家会不会写？如下图：

亲爱的同学们，你们会写吗？如果你不会写的话，也没有关系，穆老师将为大家做详细地解析！

分析如下：

🏮〖1〗时间

星期x，早晨（因为“上学”，所以是周一到周五的早晨）

🏮〖2〗地点

上学路上、老奶奶家门口

🏮〖3〗人物

小红（根据个人喜好定）、老奶奶

🏮〖4〗动作

捡梨、捧梨、挥手告别

🏮〖5〗表情

着急、焦虑（老奶奶）、微笑（两人）

🏮〖6〗图的变化

掉梨——捡梨——送梨——别奶奶（去学校）

🏮〖7〗内容概要

小红看见老奶奶梨掉在地上，主动帮她捡到帽子里，帮老奶奶送回家后，两人挥手告别。

🏮〖8〗结局

老奶奶夸小红，小红微笑着跑去学校

穆老师为其写了一篇范文，如下：

《上学路上》

①星期三的早晨，阳光明媚，小红背着书包，戴着小红帽，开开心心地走在上学路上。这时，迎面走来了一位老奶奶，她手中拎着一袋梨。突然，袋子破了一个大洞，梨全部掉在了地上。

②这可急坏了老奶奶，嘴里不停地念叨：“袋子破了，我拿什么装梨呢？”小红是看在眼中，急在心里。忽然，她想出了一个好办法，只见她把自己的小红帽摘了下来，蹲在地上，把老奶奶的梨一个接一个地装进小红帽里。

③老奶奶看到她把梨装进帽子里，开心极了。小红站起身来，笑着对老奶奶说:“老奶奶，梨有点重，我帮您送回家吧！”老奶奶高兴地答应了。

④就这样，小红双手捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶不停地夸小红是个懂事的好孩子。小红心里美滋滋的，微笑着和老奶奶挥手告别后，急忙往学校跑去。

那么，我们的学生该如何写好看图写话呢？穆老师为大家分析如下，感兴趣的同学或家长可以接着往下看。

老穆支招

🎀一、看图写话书写要求

🎀二、看图写话技巧

🎀三、看图写话流程图

试题例举

🎃看图写话（一）

🎃看图写话（二）

敬爱的家长朋友们，亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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老穆说语文

二年级孩子的看图写话，上承一年级的将话说完整、明白，下启三年级起步作文从开头到结尾完整表达一个中心思想。因此二年级看图写话要求表述内容更加具体、生动、合理，情节更加的完整，感情更加的丰富等，如果能达到这个要求才可以顺利奠定三年级起步作文基础。

一、引导二年级小朋友写好看图写话，并奠定三年级作文的基础，要紧抓三点写话要求：

1、理清写作思路，明白先写什么，后写什么，集中表达图画的中心意思。

2、仔细观察图画，对图画内容展开合理的联想和想象，对画面所反映的重要情节进行详细的描述，对画面中出现的人物进行合理的外貌、动作、神态、语言、心理等描写，力求情节具体，人物生动形象，内容丰富，写出图中人在做什么，怎样做的等。

3、为了突出看图写话的完整性，结尾要突出事情的结果，人物的心情、感悟，或者明白的道理等。

这样一来，看图写话就思路清晰，内容丰富，语言生动具体，情节完整的展现出来了，同时也有了基本的结构段落安排，初步具备了三年级作文的雏形。

具体段落的写话要求如下图所示：

二、二年级看图写话的具体写作步骤和思路引导：

思路引导：

1、整体观察图画，明确图画所画的主体事件，确定写作的中心。

2、构思文章第一段：观察画面人物活动的环境，为人物出场安排好时间、地点，然后构思事件的起因或者总写事件的主要内容，引起下文。

3、构思文章的第二段：仔细观察画面人物的外貌、动作、神态等，根据事件的主要内容展开联想和想象，详细叙述清楚事件的发展和经过，并对人物进行具体、生动的描写。

4、构思文章的第三段：总写事件的结果，或者写出人物的心情或思想感悟等。明确写作目的，点明中心。

如下图所示：《记一次拔河比赛》的思路导引和作文范例：

再如，《放风筝》看图写话的思路解析和例句导引：

三、二年级看图写话要想写好，还要明确其评分标准。

一般说来，二年级看图写话不再像一年级那样要求三五句即可，因为有对画面情节、人物形象描写具体生动的要求，因此在内容上要求更加丰富，一般字数起码达到150个字左右。段落最好分为三段。特别是二年级升级考试时，看图写话的水平要求会提高一截。

除了整体要求外，细节上的要求也分值量化。评分标准如下图所示：

同时，看图写话的评分标准和作文评分标准一样，首先将总分15分分为几个等级：

一等文：13－15分，语句通顺，表达清楚，有具体生动的情节描写。

二等文：10－12分，语句基本通顺，表达基本清楚，情节内容较丰富。

三等文：7－9分，语句基本通顺，表达基本清楚，情节内容不够丰富，缺乏人物描写等。

由此可见，二年级看图写话已经初具作文要求了，并不是简简单单写上几句话，或者像“流水账”那样写上一篇大白话是不行的。因此，引导二年级学生写看图写话时，写作基础能力一定要打好，以下几处减分项尽量少犯或不犯。

1. 不可以写错别字，不会写的字宁可用拼音代替也不可写错别字，否则错2个字减一分。
   

2. 句子务必通顺，出现病句或表述不明的句子要每处减一分。

3. 标点符号务必运用正确，不可出现无标点符号的现象，或者一逗到底，句子层次不明的现象要减一分。

4. 内容要丰富，情节要具体，否则酌情降低作文等级。

5. 卷面干净，书写端正。否则酌情减分。

指尖教育帝国

二年级的孩子主要任务就是“写一句完整的话”。

遵循事物的认知过程，先训练句式:

一、练习基本句式。

谁/什么 怎么样，谁/什么 干什么，谁/什么 是什么。

二、扩展的基本句式。

比如，在人或事物前加形容词，把同一件事的人或物合并在一起写。

具体指导:

一、培养观察力

看图写话，就是要先引导他们看图。看图要按一定顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

二、训练想象力

引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来，使故事完整。

三、加强表达能力

低年级孩子没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常常是前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。因此，指导时要耐心:

（1）要让孩子先看明白，按照看到的说出来。条理清楚，表达完整。 鼓励孩子用词的准确与生动。

（2）启发孩子的想象力，补充画面，哪怕是三言两语，也应予以肯定。

（3）培养书面表达能力，把看到想到的写下来。 平时可以进行识字训练，可以选择一些系统的识字产品：识字卡、识字APP……都是非常不错的选择。

经过有步骤有计划的训练，孩子的看图写话能力会大大增强，过了第1阶段，孩子的表达就会越来越好。相反，一开始不得法，孩子产生了畏难情绪，会越来越糟。

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一、教低年级段的孩子写作，一定要具体具体再具体

每个人的眼睛看到的事物都是不一样，而且笼统的。我们成人，经过一定的训练，会迅速地在素材中，找出对我们有用的，而孩子不会。所以我们要进行引导。比如单副图看图写话。

如果要教一个二年级的小朋友来写一写这幅图画的话，很多小朋友都会一句话带过：图里面的小朋友在洗手帕。是的，这个回答很正确，但是对于写作来说实在是太简短了，所以我们要引导他们再具体地看一看图中的事物。图中有一个小女孩，一盆水，一块肥皂，还有一块手帕，手帕上面画了很多的花，有红色，黄色绿色……你把图中的事物介绍地越详细，孩子们笔下的素材就越多。

二、开头：开门见山，时间、地点、人物、事情不能少

有了刚才我们看到的素材，那么只要把这些素材串联起来，一篇简单的文章就能写好了，这个过程，一般二年级的小朋友都能完成。开头：星期天的早上，小红坐在院子里洗手帕。

三、过程：具体描写事情的经过。

我们开头所写的事情只是一笔带过，那么文章的重点就要把这件事情给写具体。写事情，离不开人物的动作、语言、神态、心理的描写。在教孩子时，一定要具体具体再具体。孩子的世界一些词汇语言都还不够丰富，所以不要觉得你告诉他，会让他养成坏习惯（你要是不告诉他，他自己肯定写不出来，除了极个别的小朋友另说）。同时也不要忘了加入修辞手法（比喻、拟人是最常用的），有了一次两次的训练，小朋友自己就会习惯加修辞了。

四、结尾：描写自己的体会和感受，抒发情感。

结尾对于低年级段的小朋友来说，基本一句话就能概括了，小明开心地笑了，是我看到最多的，这个时候不要给他们提太多的要求，先是有话可写，慢慢地，我们再去引导他们把句子写长一些。

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小学低年级段的说话仍然是非常简单的一些内容，重点是完成句子，并且把一些句子表达成完整的一个段落就可以。

无论在任何一个阶段的作文，我们都需要注意的就是关于文章的一些要素问题，对于低年级孩子来讲，我们仍然是强调的时间地点，人物，事情的发展与结束。

我们以上一幅图为标准，每一个孩子看到这幅图的时候，肯定能够说出一个简短的故事，简短的故事，对于作为的时候，我们需求的就是它应当包含一些必要的元素，也就是我们所说的上面的一些内容。

说上面这幅图他的时间就是上课的时候一个女孩子发现了一个男孩子们到课堂来学习了解到她生病了，于是女孩子拿了一些水果去看望男孩子。

孩子只要能够用普通的语言表述出所有的要素，基本上这就是一个成功的文章，对于低年级阶段的孩子要求也就是这些。

我们回过头来看一下课程标准，对于低年级孩子的要求，标点符号方面，12年级仅仅是要求使用逗号句号以及类似于句号的一些感叹号等。

所以对于12年级的孩子，我们仍然是强调孩子在写作文的时候必须描述出作文中所包含的时间地点，人物等要素，并且正确使用逗号和句号就可以了。

义诚老师

我记得一起“美国妈妈状告幼儿园过早的教孩子认识字母，让孩子丧失了想象力”

当孩子的思维一旦固话，当他看到字母o的时候他就只知道这个是o了，而联想不到这个像：足球，太阳等…

记得有一次我去女儿的幼儿园开家长会。院长阿姨就说了一下幼儿园今年的工作安排__不像有的公立幼儿园什么都不教！采取放养式的教育……也不像有的私立幼儿园什么都教-写字，拼音一起学……我们采取中立的教育方式，孩子的道德教育是根本一定要跟上，孩子的手现在还发育不完善，过早的让孩子拿笔适得其反，所以家长不要着急，在适合的时候我们一定会让孩子学拼音，学写字……

针对你的情况，二年级的孩子应该是有自己的认知了，先让孩子用自己的话把图上的描述说一遍，你再来帮他把一下关，看有什么需要添加和修改的！这样多练习几次相信孩子就能自己写好了！你的孩子才二年级要多陪伴孩子做作业，在三年级之前能养成独立完成作业的好习惯就最好了！

另外建议让孩子多读点书，多积累点成语之类的！有一个朋友的女儿平时有时间就爱读书，有一次他的女儿在描述一句话的时候用了三个成语，这是他都感到很惊讶的！

所以我们在培养孩子良好学习和生活习惯的同时，要让孩子养成阅读的习惯！这样日积月累孩子心中有沉淀，再面对看图写话的时候写的话就很精炼，不是话重话！！！

最后愿你收获一位爱学习爱生活的小学霸！！！

家庭关系

你写的真棒。

用户9277778139031

怎么引导二年级的孩子看图写话？

我从一个家长的角度去帮你分析这个问题，孩子进入二年级，关键的引导思路是发挥想象力，看图写话并不难，难的是孩子的语言组织能力。

父母应该如何引导呢？

1、以提问的方式引导孩子

当看到一幅图画的时候，先让孩子说出自己的看法，不管他说得是否正确，都给予肯定。然后，家长开始提问：“图中有什么？”“他们在哪里？做什么呢？”“做的过程中会出现什么？为什么呢？”“结果怎么样？是不是某某某得到什么？”

家长的提问模式按照：时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个因素去进行。孩子一边回答，一边用笔记下来。

2、整理回答内容，理顺句子

孩子的回答都是用口头语，这时候，父母帮助孩子理顺句子，引导孩子添上适当的修饰词语，比如，弟弟在（）读书；（）的太阳（）地升起来了；（）的树叶（）地飘落下来了。根据孩子回答的句子，父母帮他找出添加的位置，让孩子补充完整，就形成一句生动的句子了。

我们平常要多一点训练孩子的句子表达能力，先让孩子把学到的词语进行造句，再根据图画中的内容，按照先后顺序汇成一段话，让孩子自己整理出来，就是一段好文字了，这样孩子就会越写越好。

3、充分发挥孩子的想象力

孩子的想象力越丰富越好，一幅图画的内容不要以成人的眼光去分析，要先让孩子展开思维，说出自己的看法，父母只是从旁边协助提问就好。

二年级的孩子，刚刚接触看图写话，很多语句描写不够通顺，家长不要过于指责，要耐心辅导，把孩子的写作兴趣调动起来，多看漫画书，让孩子思考一下漫画与故事内容之间的联系，这样孩子就对看图写话有更深的理解。

总的来说，指导孩子看图写话的思路是：先让孩子想象，说出自己的构思；再让父母提问，孩子作答；然后补充句子，整理内容；最后连接起来，写出好文章。

父母要做到：有耐心、有方法，多鼓励、多提问！

相信孩子会越学越有劲，你觉得呢？

红番薯作文

我是探花妈妈。其实这个就跟教孩子画画一样，父母只能是鼓励支持，最好不要指导和引导。因为这是锻炼孩子想象力的阶段，不应该用成年人的固定思维去限制他们。

我之前了解过孩子画画相关的内容。你是不是也看不懂孩子的画？甚至想教孩子怎样画的越来越像？

成年人的思维模式已经固定了，甚至我们自己都难以察觉，但是孩子的眼光是未经影响的，他们看到的跟我们常常不是一样的视角。

读过《小王子》的父母应该记得里面作者说，自己画了一条蛇吞了一头大象（孩子画的轮廓）可是给身边的成年人看，他们都认为那是一顶帽子。

为什么?

这就是想象力的差别。

现实中没有见过蛇吞象，但是帽子天天看到。而孩子的世界中想象和现实没有什么明确的边界。

毕加索说，我用了毕生精力学习怎样像孩子一样画画带着好奇，探花妈妈看过儿童行为研究科学家讲座视频，了解过父母对孩子的画画存在太多误解知道这些，我们可以更好的支持孩子在画画和对画的认识中更好的表达和认识自己与环境。

具体请看图：

所以，在这上面，不要总是给孩子你认为的标准答案，有时候跟别人一样是一件很危险的事。

探花妈妈说育儿

在这里就以一个实例来说明吧：

1.首先要让孩子养成一个纵观全图的好习惯，把每个小图都粗略的看一遍，知道这些图大概讲了一个什么故事（例如：从画中内容，我们就看得出来，在烈日的照射下，连白云姐姐们都变得没精打采了，小鸡和鸡妈妈在白云姐姐那里躲着烈日的照射，鸡妈妈对小鸡说：“孩子过来一点儿，离妈妈近一点儿”，小鸡说：“妈妈，我觉得白云姐姐正在往左边移，你还是朝着我边吧”就这样，她们各自都跟着自己头顶那片云移动着脚步。过了很久，小鸡朝自己的右边望去没看见鸡妈妈，她心里很害怕，就着急的哭了，嘴里面还大声的喊到：“妈妈你在哪里？我要找妈妈”，她祈求天上的燕子姐姐说：“燕子姐姐，你可以帮我找找我妈妈吗？”不一会儿，燕子姐姐，就找到了鸡妈妈，并告诉了她小鸡在找她，于是就把鸡妈妈带到了小鸡那里，小鸡一看到妈妈就立刻扑到她怀里说到：“妈妈我错了，我以后听你的话，离你近点儿，不会再乱走了。”）

2.观察构图要素以及事物的动静过程（例如上图图2小鸡在哭泣就是一个动态的过程，图1太阳白云相对来说就是一个静态的过程）：人物，动物，植物，天气，方位，时间等等，例如上图：太阳，云，母鸡，小鸡，燕子

3.先在脑海里理清故事思路，然后再动笔写，写的时候，要注意侧重点，也就是有粗有略，例如：上述图，太阳是略写，小鸡，鸡妈妈，燕子是详写，将人物展开来描写，这个可根据具体字数来看，要不要展开来描述。

4.最后，特别重要的是――【还要展开自己的想像，编造一个属于自己的故事】

關鍵字: 看图 二年级 老穆