疫情時期，一位中學班主任在班級群發的道歉信，看了你有何想法？

班主任在班級群裡的道歉，實際上道出了很多農村學生在寒假“停課不停學”中的實情。為何這麼說呢？像我們這樣的農村中學，很多學生在學校的時候都不學，只是勉強呆在教室裡而已。家長對孩子通常也不報有任何希望，所以通常也是不管不問，只想著反正應付完初三就行了。現在在家裡叫這樣的“熊孩子”拿著手機學習，想想也知道這種可能性有多大。對於這種情況，無論是領導還是普通老師，都心知肚明，可是又有什麼辦法呢？家長都不問，你老師硬要問，學生本身就不想上學，你老師要把他問跑了，現在又來了個控輟保學，校長早已多次強調，哪位老師管跑了學生就請哪位老師再到學生家裡把學生給請回來。所以老師們對這些不學習的“熊孩子”，只能視而不見，班主任也只能睜一隻眼閉一隻眼的對待這樣的學生，只要他能呆在學校裡別往家裡跑，那就謝天謝地了。

可是現在，寒假的網上授課或叫“停課不停學”，都喊著不能漏掉任何一個學生，每節課都叫學生打卡，而這些對於在校都不聽話的“熊孩子”，你叫他打卡他就打卡了嗎？，他不打卡，老師就反應給班主任，因為打卡是很多學校的硬性要求，班主任沒辦法就只好給這些“熊孩子”的家長聯繫，誰知，“熊孩子”的背後卻往往也有個同類的“熊爸爸”“熊媽媽”，那班主任就沒有辦法了，“熊孩子”遠在自己家裡，父母都不管或問不了，班主任也沒有萬能神力，而學生打卡人數不夠數，就影響了上課老師的完成率，班主任就覺得因為自己班的學生不聽話而影響了老師的得分或評價，好像虧欠了課任老師似的，所以就出現了班主任老師給課任老師道歉的微信圖片。

其實，這樣的“熊孩子”不是個例，農村中學的很多學生都是這樣，就算有些“熊孩子”稍微“慫”一點，他們即使能在群裡給你按時打卡或能在群裡答到，但也只是打卡答到罷了，想叫他們跟著老師的指揮棒去學習，那隻能是老師的夢想。

那麼，我們聽到這樣的事情有什麼想法呢？我的想法如下。

學生在假期的學習，需要家長配合老師督促下自己的孩子；班主任很無奈，作為普通課任老師要理解班主任的不易；打卡只是一種可有可無的形式，不能作為學習人數的真實數據去統計。

最大的感想，當班主任不易，當農村孩子的班主任更不易，當“熊孩子”的班主任那是不易中的不易。